小学“阳光·书香”班级文化建设实施方案
为了落实学校的“阳光 书香”校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案：
一、建设目标
1、切合 “阳光·书香”学校文化建设的主旨
2、彰显班级个性的“阳光·书香”文化特质
3、呈现班级学生卓越发展的轨迹
4、创设班级学生素质展示的平台
5、让每个孩子在阳光书香里卓越成长
二、建设内容及具体方法
㈠ 个性化班级简介的班牌（教室门口）
※个性化班级的班牌内容
1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的“书香学园”、快乐的“英语之家”……
2、班级口号（班级精神）
2、班级文字简介（100字左右）
3、荣誉栏
考核流动红旗班 文明礼仪示范班 经典诵读示范班
卫生建设标杆班 文化建设品牌班 行为习惯明星班
㈡ 拟定突出班级精神的班训（廖、漆把关）
㈢ 突出班级特点的自主管理模式
㈣ 主题文化版块建设
1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书推荐、读后感等）
2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故
事、卓越成长等）
3、学生素质展示版块（作文、书法、美术、剪纸、信息传递等）
4、班级活动展示版块（中队活动、综合实践活动等）
▲“阳光·书香”班级主题文化版块建设的操作步骤:
①培训-----②领会内化-----③构思设计------
④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共
赢参与创作------⑥专家指导------⑦完善提升
专家指导团：
罗双全 易利民 梁雪峰 谢建平
帅小梅 付 德 彭文荣 言 知
▲主题文化版块创作的基本形式：
学生作品为主
剪、贴、粘为主
主题文化版块学生管理为主
每个版块不断更新为主
班级学生全员参与为主
创新、个性、特色为主
▲ 主题文化版块建设标准与要求：
1、充分结合班级实际，突现班级个性。
2、充分表现美感和育人效果。
3、充分体现精品意识（内容定位、版面的设计布局、标题的斟酌把握）。
4、突出书香、阳光、自主、卓越的元素。
5、力行节约原则，把握制作材料的尺度。
6、发挥主人翁精神，合作到位，参与到位，质量到位，品质到位。
㈤学生良好行为习惯的培养（行文文化）
㈥ 班级图书角
㈦ 班级管理栏
㈧ 队角建设
三、活动组织与保障
总指挥：杨璞玉
组长：漆小玲
副组长：廖晓英
后勤保障：吴锡光
艺术指导：周瑶、彭帅
评比小组成员：杨璞玉、漆小玲、程芳、廖晓英、
李平、吴锡光、赵五根、周瑶、彭帅
四、具体工作安排
1、全员培训 讲座人：杨璞玉、 地点：2（1）班教室
2、班级布置的前期准备:总务主任对各班书柜的尺寸进行丈量、定位，确定书柜的款式（全校统一款式）；美术老师和班主任、配班老师合作确定本班级书柜的色彩 ，并于十一周周五前将各班书柜色彩的定位告知总务主任；
项目负责人：吴锡光 第十一周
3、制定班级方案：班主任根据本班学生的特点及教师自身的优势特长、管理经验等，构思本班的“阳光、书香”文化建设布置的方案，并以书面形式形成文稿，撰写一份“某某班级阳光书香文化”建设方案，内容包括：班精神、个性班名、班训、班级文化主题板块的内容、班级的特色、班级文字简介等，便于后期的布置工作。班主任老师出思路，配班老师参考、合作。
要求上交电子稿和文本稿；上交时间：十一周 周四
项目负责人：廖晓英
4、班牌的构思与设计与制作：构思设计负责人：周瑶、彭帅
制作负责人：吴锡光
具体操作程序：先由两位美术老师设计班牌的款型、图案、色彩，（可考虑每一层楼一个统一的款型，也可以分年段设计），设计好班牌后，由漆校长、廖主任初审把关，再由班主任老师根据班级布置的构思选择适合的班牌，最后定稿由美术老师将各班班牌资料搜集整理，以电子文稿的形式将资料转交给总务主任。
5、各班班主任与配班老师布置班级文化：时间：第十二周—十四周
（1）班级文化板块的确定：根据班级布置的色彩需要，统一由美术老师购买卡纸，（班级统一核算付款），配班老师和美术老师协作布置工作；
（2）黑板报：主题：绿色教育（环境保护内容，还可与JQ中的“净”结合）和书香班级结合，分两个板块设计 ，预留三分之一书香板块专栏，凸显本班的书香班级文化特色，注意表明刊号。
（3）班级图书角的建立：收集各类书籍并进行分类，确定书柜管理员，做好书籍的借阅登记工作。
项目负责人：廖晓英 艺术指导：周瑶、彭帅 活动参与人：各班班主任和配班老师
说明：本工作事关重大，请各班主任将合作老师的具体分工，责任到人，写一份简单的工作分工安排表上交政教处，也可与班级文化建设思路的方案结合，学校教导处将配班老师的参与情况与教师的考核相结合。
6、“阳光 书香”班级文化布置评比：
评比时间：2009年11月30日 （周一）
评委：杨璞玉、漆小玲、程芳、廖晓英、李平、吴锡光、赵五根、周瑶、彭帅
庆云山小学“阳光 书香”班级文化建设评比表
评比时间： 评委姓名：
班级
班牌设计
（内容齐全、设计美观、彰显个性）
(2分)
班级主题
文化板块
（有班级个性特色，设计美观、凸显书香、自主卓越元素）(4分)
黑板报
（内容全、主题突出、设计美观、有班级特色）
（2分
图书柜
（干净整洁、图书量达标、类别丰富、分类摆放、管理到位）
（2分）
总分
一（1）
一（2）
一（3）
二（1）
二（2）
二(3)
三（1）
三（2）
三（3）
四（1）
四（2）
四(3)
五（1）
五（2）
六（1）
六(2)
五、工作要求
1、班级文化建设是合格学校建设的一个重要的项目，是展示学校文化建设的一个重要窗口，是诠释班级特色的一个重要阵地，希望全体老师高度重视，认真对待，优质创建，打造品牌。
2、认真按照培训---消化---构思----收集素材----师生、师师合作共赢参与创作----小结评比---专家指导---完善提升等的程序全面完成班级文化建设。
3、学校管理人员全程参与班级文化建设，多服务、多指导、多参谋。
4、学校管理人员班级文化建设蹲点安排：
肖耀华、杨璞玉（总策划） 吴锡光（物质保障）
一年级：廖小英 （把总关） 四年级：漆小玲（总指挥）
二年级：赵五根 五年级：朱四湖
三年级：程 芳 六年级：李 平
5、原来的布置一律撕掉废除，按全新要求创作。
6、班级文化建设于11月30日进行验收评比。
庆云山小学政教室
2009．11．7
书香校园特色班级建设实施方案
……………………白鹤小学四（7）班
白鹤小学书香校园已经有一年的时间了，“果实”已经累累，它的香已经沁入学生的心田，浸入老师的灵魂。它的香味，久久溢流校园的每个角落。如何让它酒醉万年，香飘千里，特色书香班级势在必行！我认为书香班级不能只要求学生，不能把师生割裂，把家校割裂，应该把师生、家校通过这座桥梁，互相相融，构建和谐发展的师生关系，家校关系。
一、指导思想
以师生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香班级”，走内涵发展之路，为师生创建享受成长快乐的理想乐园。本学期，我班以《亲近母语》《日积月累》《白鹤亮翅》校本课程的开发实施为依托，加大打造“书香班级”的工作力度，将营造书香班级活动更深入、持久地开展下去。把它作为学校构建提升教育品质的理想平台，把我班建成一个特色鲜明、充满活力、学生素质和谐发展的班级。
二、主要内容
1、营造书香班级：开展读书活动，师生同建书香班级；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、聆听窗外声音：通过一定的形式定期开展一些特色展示活动，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。
三、实施办法
（一）全力营造书香班级的物理环境。
1、让班级处处流溢书香。
(1)让图书“走出”图书室。
班级每学期学生自主交流图书两次，充实更新图书柜图书。在教室的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在空白处布置富有人文气息的激励标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。
(2)让每一个孩子闻到书香。
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴 “每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让班级的每一面墙壁都会说话，让班级的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
(3)让每一面墙壁飘出书香。
加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“班级书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为班级增添书香气息。
(4)精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”、“班级读书角”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；寄宿部实现资源共享，班级之间可以互换图书，增大图书的使用率；配备几个专职的图书管理员，负责学生的图书借阅工作和图书推荐工作。
（二）积极开展师生读书活动。
1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。
对学生读书活动的具体要求：
(1)一条主线――熟读经典诗词。
(2)必读书目――根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。每生每学期必读学校推荐书目4~5本；
对任课教师读书活动的具体要求：
(1)每学期每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本教育论著。
(2) 写教育随笔。
(3) 与学生一起分享读书的苦与乐，以及收获和疑问。
2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。
教师读书活动：
班主任积极组织任课教师之间的交流与分享。
学生读书活动：
一、建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1―2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
二、各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上三分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。
三、积极抓好课前吟诵活动，要做到有板有眼有实效。
（三）开展师生共写作活动。
教师写随笔，学生写心得，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。每两周进行集体交流反思。
（四）通过精彩活动，促进读书活动的升华。
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
1、举行“建设书香班级”读书活动启动仪式
为了充分激起全体师生的读书热情，在全班迅速掀起一股读书热潮，将召开“建设书香班级”读书活动启动仪式，邀请语文老师讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香班级”读书活动中。
2、开展“捐书、交流图书、交流智慧”活动
要求每个同学在捐书、交流图书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。班级将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。
3、举办图书自选市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到班级，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。
4、“我读书，我快乐”活动。
为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，并进一步规范大阅读课的上课时间，加大学校、班级的图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
5、搭乘书香文化列车，聆听窗外声音。
要求学生充分利用课间古诗文吟诵的空间，向他人学，反思后提高自己的学习、阅读能力。
6、开展“读书小博士”等读书活动展评活动。
将以小组为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进小组、优秀辅导组长和优秀学生典型，推动全班读书活动的深入开展。
（五）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。
1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1―2次这一活动，邀请家长一起参加。
“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：
（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任或语文老师确定。），并在《读书卡片》上签字。
（2）为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。
（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
2、辅助措施。
（1）利用每周一报印发《书香班级行动告家长书》，进行宣传发动。
（2）围绕读书活动，充实家校互动的活动内容。
（3）拟订好“亲子读书”手册（可与“学生读书卡”有机结合）
（六）开展评比活动，促进“书香班级”的形成。
为了更好地促进书香行动的扩大，将在全班进行“书香个人”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。
1、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校。
2、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，班级为孩子们营造了良好的读书氛围，班级可能的话还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
四、成果汇报形式
学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀作文集、班级活动成果展。教师读后感、教育随笔等。
五、“书香班级”特色创建活动成员：
组 长：谭银球 叶军明
副组长：冯晖峻 陈子h 王璇 刘选梓 张彦驰 叶煜东 伍晚玉 刘楚楠
成 员：全体学生和任课教师
青铜峡市五中九（2）班关于“特色班”
建设的活动方案
（姜兴国）
一、理念
1、特色班名：“雷锋班”
2、班级精神：勤奋学习，立志成才，报效祖国
3、班级简介：
“雷锋班”：雷锋，他总是把实现崇高的理想落实到本职岗位上，坚持理想与现实相一致，甘做一颗永不生锈的“螺丝钉”，干一行，爱一行，钻一行；雷锋精神已成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征，我们班60名同学励志学雷锋精神，勤俭朴实，助人为乐，刻苦学习，一丝不苟，构建和谐、文明的优秀班集体，故取名“雷锋班”。
班主任：姜兴国，工作中以自身作则，率先垂范，认真细致，严格要求，诚恳做人，用心做事。带班宗旨是：“下班要勤，跟班要紧，带班要稳，待人要平，学习要竟。”所带的毕业班班风正、学风浓、人人争做优秀中学生。
班主任寄语：希望全班同学，遵规守纪，勤奋学习，团结友爱，拼搏进取，争取优异成绩。
4、班集体目标：学习雷锋精神，勤俭朴实，助人为乐，刻苦钻研，一丝不苟，构建和谐、文明的优秀班集体。
5、班风：会做人，懂感恩，会学习，负责任。
6、班级口号：求真，务实，拼搏进取。
二、具体活动
1、雷锋生平简介：
雷锋，湖南长沙人，1940年出身于 贫寒家庭，父母兄弟受日本帝国、国民党反动派地主和资本家的迫害而惨遭杀害，7岁成了孤儿，在亲戚的帮助照顾下生活。1949年解放后，受到党和人民政府的亲切关怀，送入学校读书。他刻苦学习，并积极参加革命斗争。1956年小学毕业后，在乡人民政府和长沙县委当通信员和公务员，后被评为工作模范。
1957年加入中国共青团，以后参加根治沩水工程，团山湖农场和安钢等建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军。编入工程兵某部运输连四班。他积极学习毛泽东著作，努力改造世界观，迅速成长为一个伟大的共产主义战士。曾获立二等功一次，三等功两次，被评为节约标兵和模范共青团员。1960年11月加入中国共产党，次年升任班长。并当选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，在执行任务汽车保养任务时，身负重伤，不幸牺牲，时年22岁。共青团中央追认他为少先队优秀辅导员，国防部批准授予他生前所在的班以“雷锋班”的光荣称号。1963年3月5日，毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”，周总理题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神。公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。刘少奇、邓小平、朱德等一辈革命也分别题词。
2、伟人向雷锋题词
毛泽东题词“向雷锋同志学习”。
周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神。公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。
邓小平题词“弘扬雷锋精神，做共产主义战士”
3、雷锋名言（日记摘录）
A：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。
B：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”
C：有些人说工作忙，没时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
D：“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”
E：骄傲的人，其实是无知的人。他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟……。这些人好比是一个瓶子装的水，一瓶子不满，半瓶子晃荡，可是还晃荡不出来。这有什么值得骄傲的呢？
4、在教室内张贴雷锋的画像，雷锋的名言，雷锋的日记。
5、全班同学唱会学雷锋的歌曲。
《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》、《唱支山歌给党听》
6、利用班会和课余时间，讲有关雷锋的故事。
7、组织学习雷锋精神演讲比赛和征文比赛。
8、邀请家长参加“雷锋班”建设活动。
①、家长讲雷锋故事。
②、家长谈雷锋的意义。
9、每位同学要开张学雷锋做好活动，本学期没人至少做两件好事，班级建立学雷锋做好事登记薄。
10、毕业前夕做全面总结，表扬一批学雷锋先进个人。
为继续配合学校“营造书香校园，塑造知书达理红星少年”活动，在特色班级创建上取得实质进展，五年级一班决定以“妙笔升华”为自己的班级特色，现将具体方案拟订如下：
一、班级理念
根据有关资料统计显示，学生作文优秀率只占20％左右。文章多数内容是空话、大话、套话，“劣质”作文和“假货”充满了作文本。 “新大纲”对作文教学部分作了阐述：一是鼓励自由表达，二是既强调写实（记叙文），又提倡写虚（想象文），并对两者作了明确分工，前者要求表达真情实感，后者要求激发想象，发挥创造性。因此，在大力推进素质教育的今天，培养学生良好的说话能力、习作能力非常有意义，这是对学生真正负责的体现。
班级口号： 我习作我快乐
班 训：学海无涯趣作舟。
二、操作方案：
要求“一篇发表 多篇获奖”，抓住“两条主线”，拓宽“三种渠道”，注意“五落实” “两结合““三措施”原则。
“一篇发表 多篇获奖”：学生一年最少发表一篇，多篇获奖。
“两条主线”：“发展思维”和“发展语言”两条主线贯穿整个作文训练始终。
“三种渠道”：“丰富生活实际”、“丰富语言积累”、“指导写作实践”。
“五落实”原则：时间落实；读物落实；场所落实；辅导落实；笔记落实；2、“两结合”原则：课内阅读和课外阅读结合，生活习作和阅读习作结合；3、“三措施”原则：指导性措施；控制性措施；激励性措施。
习作课参照教学模式为：“以学生为主的习作课堂教学结构”。习作教学模式为：审题——构思——口述——起草——评议——修改。
三、具体的参照训练序列
第一部分 丰富学生的实际生活
1、通过社会渠道进行训练。（1）向社会生活开放。社会生活丰富多彩，新人新事层出不穷。敞开社会大门，让学生做社会生活的有心人，随时随地留意人们的一言一行、一举一动，捕捉社会生活中的热点、焦点问题，进行观察和采访活动，以此开阔学生的视野，扩大学生的生活范围。（2）向自然生活开放。比如组织学生春游、野炊、爬山、游泳、采集标本等，使他们在领略大自然的美好风光、体验大自然的绝妙情韵的同时，丰富自己的情感，提高自己的认识。（3）社会实践活动。有意识地组织学生参加一些贴近自然、贴近社会、贴近生活的活动，如参观新城区、工业区、住宅区，访问大商场、小庄园、发电站，参加歌咏比赛、智力竞赛、田径运动会，升旗仪式、演讲会、颁奖会等。
2、通过家庭体验。家务劳动。
3、通过学校课外活动进行提高。
（一）、有组织的活动。
（1）写读书笔记。
（2）剪报、办报。
（3）故事会。比如图书故事会、幻灯故事会、专题故事会、化装故事会、配乐故事会。
（4）朗诵会。比如专题朗诵会、纪念朗诵会、化装朗诵会、诗歌朗诵会等。
（5）演讲会。
（6）竞赛。比如成语填充比赛、现场观察描述人物比赛。
（7）展览。比如书评展览、日记展览等。
（8）游艺活动。比如对对子、成语接龙、给歇后语找尾巴。
（二）、个人活动。
（1）采访。
（2）写观察日记。
（3）自编“优秀作文选”。
（4）节假日短途采风。
第二部分 丰富学生的语言积累
1、模拟习作。（1）仿情节，编写故事。（2）仿段落，补续课文。（3）仿句式，写生活实际。（4）仿重点词语，改写诗歌。（5）仿观察顺序，描写事物。
2、续写。（1）续写开头部分；（2）续写简要情节；（3）续写课文内容；（4）续写同题异文。
3、扩写。（1）扩句成段；（2）扩句成篇；（3）扩段成篇；（4）扩篇成篇。
4、改写。（1）改变人称；（2）改变记叙的结构顺序；（3）改变文章的表达方法；（4）改变体裁。
5、想象习作。（1）观察联想法。（2）情境设置法。（3）理想设计法。（4）科学幻想法。（5）童话创造法。
四、研究成果展示：
研究报告、教案集、论文集、小学生优秀作文选 、 学生习作发表及获奖展示等。
（ 06年 5、1班《享受春天》读书月活动方案）
一、 阅读主题：享受春天
二、 阅读目标：
1、 师生共同讨论春天：温暖、阳光、美丽、新鲜、芬芳。。。。。。让孩子们喜欢上春天。
2、 第一次亲近春天，寻找初春的足迹。并写出作文。装订成集子，手抄报一张并装订成册。
3、 搜集有关春天的文、段、词、句、画。剪报一本。
4、 背诵自己喜欢的有关春天的文、段，诗词等。不少于10首诗词，必背朱自清的《春》。
5、 学习共同挑选出来的优美的文章。重点朱自清的〈春〉。
6、 第二次走进（近）大自然，观赏春天，享受仲春美丽的景色。并写出作文，装订成集子。又一张手抄报并装订成册。
三、 阅读活动形式：
1、 书香班级氛围营造：
（1）四周墙壁展示图画。
（2）2本习作集子（初春、仲春），一本剪报，一本手抄报。
2、 布置阅读计划：
（1） 4月第一周始，每人准备一个本子（贴剪报）。“家庭小书橱”照片展。
（2） 把搜集有关春天的文章、句子、对子背过，召开赛诗会，对对子赛
（3） 把话绘成画，贴到4周墙壁上。
（4） 走进小公园，踏春习作。
（5） 背诵有关春的文章。做手抄报一张。
（6） 有重点的学习散文〈春〉。
（7） 写出读后感。
3、 “快乐阅读我做主”（读书反馈卡）的使用。
4、 准备“大阅读课堂”详细教案。（参考《永远的安徒生》和《阅读几米》等大阅读教案。三月底交教导处。四月的第二、、第三周进行课堂实战。）
5、 活动评比：
① 参加班级及个人“快乐阅读我做主读书卡”评比。
② “魅力阅读”主题阅读读后感征文活动。
③ “读书手抄报”评比。
④ 参加“书香班级”评比：内外环境参评，美观大方而有内涵。
⑤ 参加“书香家庭”的评比：
★ 亲子阅读征文活动。 ★参加“家庭小书橱”照片评比大赛。
4、4月22日“读书日”活动成果展：
①“我们的书市”：
展示有关春的书籍 、剪报、2本习作子、春画、手抄报各一本、书橱照片。
② 参加形式多样班级主题阅读成果展：
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