会打算盘的孩子数学成绩更好

晚报记者俞陶然报道
日前，中国珠算通过了联合国教科文组织的初审，有望在今年被列入“人类非物质文化遗产”。昨天，记者从市科协了解到，上海市珠算心算协会在两所小学开展了珠心算校本课程的开发实验。结果表明，学习珠心算班级的数学成绩平均分高于其他班级，分差在5—10分左右。专家呼吁，珠算应进入幼儿教育和小学课程。

（日本东京一所美国学校举行“珠算”大赛）

珠算退出数学课程标准
说起算盘和珠算，国人都不会陌生。然而，从上世纪90年代起，算盘逐渐从人们的视野中消失了。据市珠算心算协会会长张德和介绍，直到上世纪90年代，珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容，但在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被完全取消了。理由是，珠算的计算功能已被计算器代替，取消珠算教学还可减轻学生负担。“其实，珠算的教育功能、启智功能是独特的。”张德和表示。
经过多年摸索和教学实验，珠算专家们提出了“珠心算”的概念。珠心算是珠算式心算的简称，简而言之，是在头脑中形成一个“虚拟算盘”，利用“珠映像”的变化进行心算。珠心算是最快的心算方法之一，能完成多种复杂运算，其速度甚至能超过计算器。通过珠算与心算的结合，专家开启了这门古老技艺的当代价值。
珠心算让幼儿学会算术
对于珠算进课堂，向来众说纷纭，有人认为幼儿园学珠算不利于孩子身心发展，也有说法是珠算学习会加重学生负担。对此，张德和表示：“掌握了它，我们的下一代既能传承珍贵的文化遗产，又能更快更好地学习数学，何乐而不为呢？”
为说明珠心算的价值，张德和会长为记者拨起了算盘，“你看，珠子的上下移动会让计算变得很形象，这对儿童理解算术是很有帮助的。”
根据著名心理学家皮亚杰的理论，2—7岁的儿童处于“前运算阶段”，很难学好算术，因为算术需要逻辑转换，而7岁前的儿童不具备这种能力。受这一经典理论影响，幼儿园只教孩子认10以内的数字，不教运算。但市珠算心算协会的多年教学表明，借助拨算盘，幼儿园儿童能通过动作思维和形象思维，掌握两位数的加减运算；进而学会珠心算，利用头脑中的算盘做加减法。
“中国数学教育不能没珠算”
在北京东路小学和浦东东方小学，市珠算心算协会与校方合作，把在幼儿园学过珠心算的学生编为一个班，继续教他们珠心算。协会专家和小学老师编写了6册教材，每学年教两册。记者看到，这套教材用珠算教学生度量转化、两位数乘除、几何图形面积计算和原本初中才学的负数等知识。通过珠心算这一“形象思维桥梁”，孩子们的逻辑思维能力得到了更好的开发。他们能借助算盘，比其他班级学生更快地学习数学知识。记者从这两所学校了解到，实验班学生的数学平均成绩，比其他班级高出5—10分左右。此外，该班的语文、英语学习也占优势。专家认为，学珠心算能培养孩子的记忆力、反应力、注意力集中度等多方面素质。
对于张德和的观点，华师大数学教育研究所所长张奠宙(注：我国数学家，最初反对珠心算，后来发现河南郑州用珠心算治疗脑瘫的弱智儿有效果，认为珠心算神奇，成为支持珠心算的专家。)表示了认同，“我认为，中国的数学教育不能没有珠算。我们应对珠算做新的定位，使它的当代功能得到合理的开发。”