现在的世界变化太快，技术更迭，信息爆炸，我们做父母的都希望孩子能够更好地适应未来社会，成为有能力、会独立思考、具有批判性思维的人才。
批判性思维不是教出来的，是培养出来的。怎样培养孩子的批判性思维呢？很多爸爸妈妈都觉得抓不住头绪。
前不久，有家长给我们留言，正是困惑这件事儿：
这位妈妈讲的情况很典型，四五岁这个年龄段的孩子确实容易遵从权威。「妈妈说」「爸爸说」「老师说」总放在嘴上，因为大人是孩子知识的主要来源。
实际上，2011 年有一项研究发现，当大人直接告诉四五岁孩子，某个玩具怎么玩时，会抑制孩子自主探索的动力。
有时候老师的权威性比爸爸妈妈还高，因为你会跟孩子说：「在幼儿园要听老师的话。」
而且，孩子也出现了从众心理。「我要这样做，因为某某某也是这样做的。」小朋友都跟着老师念三菱（leng），那么老师教的才是对的。
反过来想，如果孩子不加反抗地接受你的纠正，不也是遵从权威吗？孩子同样缺乏独立思考的机会。
孩子不应该像海绵一样，盲目地、不加区分地吸收知识；而应该像淘金一样，能够在沙砾中淘到金子。
这就需要你培养孩子的批判性思维（critical thinking）了。
什么是批判性思维？
「批判性思维」这个词有时会引起别人的误解，感觉具有这种思维习惯的人是喷子，不通情达理，爱好胡乱指责他人。
批判性（critical）一词其实来源于希腊文 kritikós，意思是能够判断、辨别的。
批判性思维专家罗伯特·恩尼斯将批判性思维定义为：对决定相信什么或做什么的合理的、反省的思维。
我将其浓缩成六个字：想得清，道得明。
「想得清」需要你不盲目相信自己的所见所闻，能够通过对多方面观察和了解的信息进行深入分析，来寻找合理的证据支持自己的观点；
「道得明」需要你有理有据地表达自己的想法。
你可能会问，批判性思维看起来这么高深抽象，是孩子能学的吗？
实际上，孩子远比我们想象得要聪明。美国麻省理工学院认知科学家 Laura Schultz，曾在 TED 大会上分享她的研究成果。
小宝宝的逻辑能力是惊人的。他们能够像科学家一样思考，根据观察到的信息进行逻辑推理，做出合理的预测和判断。
图片来源：Laura Schultz, TED 演讲
培养批判性思维的 6 个问题
国外幼儿园流行的做法是教孩子思考 6 个问题，也就是新闻记者常用的 5W1H 原则。
问题 1：Who said it？谁说的？是你认识的人？是名人吗？是权威吗？是谁说的很重要吗？
问题 2：What did they say？他们说了什么？他们给的是事实还是观点？他们给了所有的事实吗？他们有没有故意隐瞒一些东西？
问题 3：Where did they say it？他们在哪里说的？是在公众场合说的还是私底下说的？其他人有机会提出反驳的观点吗?
问题 4：When did they say it？他们什么时候说的？在一个重大的事件发生前、发生后或发生期间？
问题 5：Why did they say it？他们为什么要说？他们解释了自己的观点吗？他们试图抬高或贬低他人吗？
问题 6：How did they say it？他们是怎么说的？他们说的时候表情如何？是开心的，伤心的，生气的还是不在乎？他们是写出来的还是说出来的？你理解他们说的吗？
回到最开始的问题。你可以先用 5W1H 来反思自己为何确信三菱的菱字念「líng」，而非「léng」，然后再去引导孩子思考。注意，不是每个问题都需要回答。
我们一起来试试看：
问题 1：你是从谁得到菱字念「菱」的？可能是三菱汽车的广告，是老师，是朋友，是你自己查了字典，甚至你已经忘了。
——广告是官方的，可信度较高；
——如果是语文老师，特别是优秀的语文老师，可信度较高；
——如果是新华字典，特别是正版的，可信度最高；
——如果你忘了自己怎么知道的，可信度较低。
问题 2：说了什么？如果对方给了发音，给了拼音，教你区分菱（líng）和棱（léng）两个字，附上可靠的来源，比如来自新华字典，或者语文教材，这种最可靠，因为证据最充分，来源也权威。如果只是给了个观点：我觉得是念 XX。那么它的可靠度较低。
你看，问到第 2 个问题，你已经反思得差不多了。你有足够好的理由来证明菱念 líng，而不是变成另一个权威告诉孩子怎么读。
你可以先肯定孩子愿意和你分享自己在幼儿园学到的知识。然后告诉他，你觉得这个字应该念 líng。
但这只是你的观点，可能是对的也可能是错的，所以你要找证据给他证明一下。和孩子保持平等的姿态，他心态会更开放，更听得进去。
孩子可能只记得读音，对三菱的标志有印象，不知道怎么写。
你需要让他知道，你看到的和他看到的是同一个东西。最简单的方法是上网查三菱汽车的标志，跟孩子确认，这和他在幼儿园看到的是不是一样的。
在达成共识后，你可以引导孩子关注文字——三菱。
你们可以查字典来确认这个字的读音。这样你的证据链加了一环。
你可能会注意到某百科上的介绍：
“ Mitsubishi 这个名字中的 mitsu 表示「三」，而 bishi 表示「菱角」。
而三菱的标志是三个菱形。无论是菱角，还是菱形，都是念 líng ，你的证据链变成两环。
那老师为什么会念成 léng 呢？你可能会想到，老师想的是棱（léng）字。
你可以让孩子对比这两个字，看看是否一样。然后你们再查这个字的含义。在某百科里，可以看到解释：
“ 棱（léng）：指的是物体上的条状突起，或不同方向的两个平面相连接的部分。
也就是说这个棱是立体的。比如三棱镜，冰棱，桌子棱儿。而菱形是平面的。
你的证据链变成了三环。
如果孩子还是不信也没有关系。因为他心目中的权威被挑战了，处在负面情绪当中。而负面情绪会让他暂时思维更封闭，听不见反对的声音。
等他情绪愉快些，你再和他沟通。同时，你也可以鼓励他去调查，比如去问家里其他人，并且问他们为什么这么认为。
利用绘本和游戏培养
批判性思维
平时，我们和孩子沟通时，更经常表达观点，缺少讲事实摆证据。因此，当你跟孩子说「我觉得」「我认为」「我相信」时，后面加上「因为」就更好了。
当然，你还可以直接跟老师沟通，说清楚你的想法。然后鼓励孩子去说服老师。「道得明」对孩子来说是另一个挑战，但对提升他的批判性思维大有裨益。
你可能觉得，引导孩子思考 5W1H，听起来很复杂。但就像练习游泳一样，一开始要把动作拆解开来，进行刻意练习。熟悉了之后，会省力很多。
绘本也可以是培养孩子批判性思维的利器。在念绘本时，孩子会提出各种各样的想法和观点，你可以鼓励他在绘本中找证据。
比如看大卫·香农的《鸭子骑车记》后，你可以问孩子：你觉得鸭子骑车的技术是越来越好还是越来越差？为什么？让孩子把鸭子车技变好或变坏的画面描述出来。然后用「我觉得……因为……」的句式完整地将他的观点和理由表达出来。
你还可以提出质疑，看孩子能否进行反驳。比如在看艾瑞克·卡尔的《好饿的毛毛虫》后，你可以提出疑问：毛毛虫那么小，它为什么在一天内能够吃掉一个苹果，或 2 个梨子，或 3 个李子呢？……看孩子是否能够注意到「啃完」和「啃穿」的区别。
如果你足够有批判性，你还可以发现，有的中文版本翻译成「吃掉」，有的版本翻译成「啃穿」，而英文原文是「ate through」。你可以问问孩子，哪个版本翻译得更好？为什么？
对于小一些的孩子，他们的逻辑能力和语言能力还有待发展。日常生活中，你可以多做示范，和孩子说话时多用「因为……所以……」「如果……那么……」等句式，从小培养孩子的逻辑意识。
陪孩子玩玩具时，不要一上来就告诉他所谓的「正确玩法」，这样会限制他的自主探索和思考。
在我的亲子课堂上，有些孩子喜欢拿积木塞进积木罐里。盖子上有三角形、正方形、圆形等形状的洞洞。爸爸妈妈会忍不住引导孩子，把积木放到对应形状的洞洞去。
图片来源：aliexpress
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