早晨看博客,读到一位学生家长的来信――
尊敬的
您好!
端坐于课堂,沉浸于课堂,感受着您给予孩子们的良言端举,好似一般清凉的风拂面袭来,把正置身于这闷热天气及社会中浑浑噩噩的我——您的新学生的家长并将成为您的学生中的一员,凉爽个够!
三句扑实的话语,三段深情并茂地释义,充满着期待,充满着炽热地期待,正如您所提倡的班级主题:爱心、书香、自治一样,于童心的孩子,于成年的家长,均如此之真诚地期待,更像您那成熟的童声轻拂着您那出自甘泉的心灵,于宁静中迸射热情,于奔放中沉淀儒雅。从您抑扬顿挫的吐词,从您肢体共振的手语,这股吹了几千年的浩然正气之风于您孩提般殷殷希翼里真正地来把我清凉一生!愿这种“三人行必有我师”地敬仰之风之情共勉今生今世三代传承并将之传颂永久------
虽然我已爬过童年,跳过青年,正步入中年,之所以把自己同孩子一样并作您的学生,是您,给了我人生的第一份厚礼,于平实的生活中总结出人生真谛:“让人们因我的存在而感到幸福”——做一个给别人带去幸福的人,你自己也很幸福;“战胜自己”——战胜了自己的弱点,就成了强者;“我们和他们不一样”——做一个有理想、有追求、向往真善美并有自豪感的一个健壮、正直、善良、睿智的人。作为成年人,缺乏的是时间,是需要一生行动的长时间,因为他们很忙很累,忙在贪杯,贪玩,贪睡,常叹时间匆匆苦短,天天循环很累,孰不知,时间却在戒杯、戒玩、戒睡中不知不觉厚重起来了,可以唱着歌儿迎朝阳,唱着歌儿憧未来------啊,这是多么清新的一个早晨呀!于这闷热的夏日里,清凉的风儿带着轻爽的身心大胆地闯九洲去吆!
提笔没有直逼官衔——校长等头饰,我想这就是中国之文人墨客的高尚所在吧;世俗何为?我辈岂能淹没其中!小荷才露尖尖角,是何等的清新?我央央大国有浩气之人却“出淤泥而不染”,不为“五斗米折腰”,宁“采菊南山”之中,这何偿又不是另一种正气之歌呢?!事到如今眼目下,流行用网名说真话的世道里,何偿不需要这股清凉的风?教育于人,上至孔孟,时到今日,除了“博学储能”,还应“正气育人”;这正是您的大手笔之作,亦是我们有社会良知的家长们的心声。愿这共同的大手笔之作——孩子快乐健康地成长,就在
敬礼
此致
一位唱着歌儿向未来的家长您的学生:朱建明挚上
我回复道――
谢谢你对我的理解和支持!
有你这样的学生家长,我对这个班的建设,充满了信心!
让我们在未来的日子里,和你的孩子一道,携手并肩,共同成长!
实在太忙,不能多写,抱歉!
昨天开会,没来班上,由小蒋代为照看学生们。今天很早来到学校,操场上已经热火朝天,各班都在训练队列、跑步等等。我找我班的学生,却没有看到。不一会儿,我发现 教官让学生们回教室。同学们朝教室走去。 回到教室,我说:“我先点名吧,以此在认识一下同学们!”点名的过程中,每一个学生回答的都很响亮。 点名完毕,我说:“看来当了一天的兵,确实不一样,回答都非常响亮!” 同学们笑了。 然后我问:“昨天大家表现怎么样呀?” 同学们有的说:“好!”有的说:“一般!” 我问前排一位女生,她站起来有点紧张:“我,我……” 我说:“你坐下,想想再说,好吗?” 一个男生举手了:“我觉得我还可以,就是后来有点坚持不住。” “嗯,贵在坚持!你叫什么名字?”我问。 他回答:“王霄龙。” 我又问刚才那女生:“你想好没有呀?” 她终于说了:“我还可以,表现比较好。” 我也表扬了她,并问她的名字,她说她叫“张恬”。 我对同学们说,我们的训练才刚刚开始,还要坚持六天。我说,当你们感到很艰苦的时候,感到快坚持不下去的时候,我送你们的三句话中的哪一句话最有用? 同学们都说:“战胜自己!” “对!战胜自己。你们在军训的时候,随时都可以体验到两个我的打架,坚强的我,和懦弱的我,希望坚强的我,能够取得胜利!”我说。 然后我又说:“其实,还不是坚持六天,而是坚持三年!未来三年,你们会遇到许多困难,更需要你们战胜自己!这三年,会一晃而过的,你们现在想要过三年,觉得很长很长,但三年之后,回过头回忆我今天说的话,会觉得 同学们听得都很认真。 我又问大家:“昨天 大家都说:“很好!” 我问:“好在什么地方呀?” 他们说:“ 我说:“是呀,你们的 我笑着问:“那么,昨天 大家说:“也很好!” 我笑了:“哈哈!你们这就是瞎说了!昨天 同学们也笑了。 我看还有一会儿才吃饭,便给他们说几句轻松的话:“请同学们帮 同学们便纷纷举手,我乐了:“我还没说是说什么事呢?你们还不一定能够帮上呢!” 他们问什么事,我说:“前天上午我把车钥匙丢了,你们谁看到啊?” 没有人说话。 我说:“ 同学们问我是什么车,我说:“标志307,车牌号川AGY322.”我又说:“以后欢迎大家做我的车,不过我开车往往心不在焉,爱想问题,所以我经常不知不觉闯红灯。” 同学们哈哈大笑。 我说:“所以,坐我的车比较危险,不过呢,做我的车也有个好处,就是你以后给别人吵架多一些底气,你可以说,‘哼,你以为我怕你呀!我 同学们爆笑。 “所以,”我继续故作正经地说,“做我的车之前,需要……” 有同学接嘴:“买保险!” 我笑了:“是的,买保险!还要写遗书。” 同学们又笑了。 我继续说:“如果你从我的车里出来后安然无恙,那你就算得上是九死一生啦!” 同学们再次爆笑。 我突然看到讲台上有四袋豆奶,问怎么回事,他们说是昨天放的,没人吃。我说:“那这样,你一袋,你一袋……”我一边说,一边给离我最近的同学各一袋,然后说:“ 同学们又哈哈大笑起来,有同学说:“是的,还没断牛奶!” 我说:“不对,没有断豆奶。” 教室里一片轻松快乐的气氛。 终于可以吃饭了,同学们出去吃饭,我强调不要浪费,要节约,还要讲卫生。 吃完饭,同学们准备出教室整队去操场,我想提醒大家出门时把教室的灯关了,但决定不提醒,看看有没有同学能够主动关灯。果然,在同学们涌出教室的时候,我看见一女生把每盏日光灯都关了,我走过去问她:“是谁叫你关的?” 她说:“是我自己关的。” 我问:“你叫什么名字?” 她说:“刘思翔。” 我说:“你做得真好!” 看学生军训,大家精神状态都不错,但别分学生动作实在不标准。休息时候,我对他们说,不但要态度端正,还要争取动作标准。军训本身不是目的,我们又不打仗,目的是培养一种意志和团队精神。 看学生写的军训日记。相当多的学生字迹凌乱,文句不通,语言干瘪,真为他们的语文担心。从孩子们的日记里,我看到部分学生抱怨太艰苦了。 中午吃饭的时候,小蒋说从军训看,女生总体上比男生能够吃苦,个别男生怕艰苦。我说,我中午激励一下孩子们。小蒋又问“现在需不需要制定班规”,我说,现在还不忙制定班规,班规很重要,但不应该简 中午我来到教室,对大家说:“这两天的军训,你们说男生表现好一些,还是女生表现好一些?” 少数男生不自信地说“男生。” 而几乎所有女生都大声说:“女生!” 我说:“我从教官那里, 我问男同学:“有没有决心超过女生?” 男生说:“有!”气势如虹。 我停了停,问女生:“女同学们,男生说要超过你们,你们有没有信心不让男生超过?” 女生说:“有!”声震如雷。 我说:“好!我就看你们比赛比赛吧!” 然后我谈了要注意的几个行为习惯:“我们是来学习的,这个学习就包括良好的行为习惯。比如,”我想说出教室门关灯的事,但我忍了忍,转而问:“你们说,我们离开教室时候,应该做些什么?” 同学们纷纷举手:“把清洁卫生做了。”“把桌子椅子摆整齐。”“把灯关了。”“把电扇关了。”…… “说得非常好!”我说,“今天早晨,我就看到刘思翔同学出门的时候,很自觉的把教室电灯关了,我们都应该向她学习。”然后我又说到言谈举止的好习惯:“我希望以后我们的同学不吸烟不喝酒,要像个中学生, 最后我谈到,对于少数同学忍不住犯了错误,是不是也应该有所惩罚,同学们都觉得应该,我问怎么惩罚呢?他们说“跑步”“做俯卧撑”“搞教室卫生”“给教室饮水机换水”等等。我说,我比较赞同犯了了错误的同学用自己的劳动给班上做好事,弥补自己给集体造成的损失,比如搞教室卫生等等。 下午,读孩子们给我写的信。孩子们给我推荐的都是他们小学遇到的好老师,这些老师都富有爱心,课上得很好,同时对学生严格要求。其中,许多孩子都不约而同提到一个叫“朱开红”的老师,这个老师曾经给他们讲过我的教育思想。我问了问同学,原来这个 杨煦:“在我的小学生涯里,遇到了一个让我敬佩的老师,那就是我小学的班主任郑子英。郑子英有一双会说话的眼睛,每当我犯了错误的时候,她都会用那双会说话的眼睛叫我改正; 黄志远:“ 同学们还希望我严格要求,同时又能和同学保持亲切的关系,举办一些有趣的活动…… 吕一雄:“希望 周霖:“ 张激勇:“您也可以做个评价表,就是有两种表,一种是校内评价表,一种是家庭情况评价表。校内评价表是评价在学校里一天的情况,家庭评价表是评价家里的生活表现。” 周霖:“我可以帮老师做事情,比如扫地,等等。“希望 …… 中途去看孩子们军训,烈日下,大家很认真。教官叫大家坐下休息一会,和其他班拉歌。我班训练的地方正好在小树林旁边,太阳开始斜下,孩子们便正好坐在树阴下。在教官的引导下,大家起劲向对面的三班四班拉歌,真是热火朝天。过一会儿,又开始训练,我看教官在批评一个叫黄志远的男孩子,原来他怕艰苦,不愿跑步。 我看了看周围的班,大多数都在太阳的直射下,只有我们班和少数几个班在树阴下。于是我对谢华说,明天把我班和那些在太阳下的班换换位置。 吃饭前,我专门找黄志远谈了几句,鼓励他别怕艰苦,战胜自己。 晚饭碗后,我来到教室,我先把军训日记本发给了每一个同学,我还是念一个名字叫一个同学上来拿本子。结果我发现,部分同学既不是双手接,也没说谢谢。所以发完之后,我说:“今天上来拿本子的部分同学,可没有昨天有礼貌啊!既没有双手接也不说谢谢,这可不好,希望以后注意。” 早晨想赶在孩子们之前进入学校,结果到了教室门口,已经有不少孩子在教室门口了。 七点半,教官把孩子们带到操场跑步,我和张激勇同学坐在操场便聊天。 我问他胳膊具体是怎么摔断的,他说在一个小区的体育锻炼处翻单杠摔下来了。我问他爸爸妈妈是做什么的,他说爸爸在打工,妈妈在家做家务。我又问他学习成绩怎样?他说还可以,在学校是中上。我问他有什么有点,他想了很久也说不出来,我问,那你有什么缺点呢?他马上就说有时候管不住自己,还有就是作文写不好。 我心想,问你优点说不出来,一说缺点,便脱口而出。这也是教育的结果啊!我们的孩子往往被老师批评,而很少表扬,所以很清楚自己的缺点,却不知道自己的优点。 我对他说,你很纯朴,一定是个好同学。我问:“你的理想是什么?”他憨厚地笑了,说“还没想过”。我说那三年后的目标呢?他说高重点高中,我说好!你现在开始就要努力,你会实现这个目标的。 吃了饭,学生在训练,我看孩子们写的军训日记。我发现内容和昨天都差不多,而且套话不少。仔细想,这也不能怪孩子们,每天要求写军训日记,不就那些内容吗?学生写的枯燥,我们老师看得也枯燥。我决定从今天起,让孩子们写其他的话题,比如,“我的爸爸妈妈”,“我的小学老师”,“我的同桌”,“我的优点”,“我的爱好”,等等。 去操场看孩子们训练,他们明显比昨天强多了。 年级主任李桂兰召集大家开班主任会,互相通报最近的情况,强调了一些常规纪律,比如见到老师要问好,吃饭不能浪费,中午休息不能说话打闹,等等。我发现同年级的班主任都做得不错,特别是有的地方工作比我做得细,比如王国繁说的吃饭要求学生排队的问题,等等。我真心诚意地表示要向大家学习。 后来我也说了几句:“我做班主任,也有一个重新学习的问题。我有时候对学生要求不严,心太软,不忍心严格要求,其实这不对。今天早晨我读学生的军训日记,感到很多套话,学生浪费时间,我们也浪费时间,所以我建议最近的日记,不一定都写训练,完全可以让学生 中午吃了饭,我去教室,看到一个男生把一个苹果往垃圾桶里面扔,我一问,他说刚才有同学用脚踢苹果,苹果很脏,所以只能扔进垃圾桶。我很生气。 走进教室,我了解了一下情况,是苹果掉地上了,就有几个男同学去踢着玩儿。我本来想狠狠批评者几个同学并惩罚他们,但想到他们主动承认错误,如果我狠狠批评并惩罚他们,那么以后他们就会学会隐瞒,学会撒谎。所以我在表扬他们主动认错的同时,温和而严肃地说了这样做的不对,并强调以后绝不能再出现这种事了。 我把军训日记发给大家,并朗读了黎悦然同学写的日记。黎悦然同学在日记中写了高依依同学的特点:爱笑,善良,乐于助人,还写了高依依同学尊重食堂师傅。这篇日记文字朴实,但散发着心灵的芬芳,那其实是善良的芬芳。我对同学们说:“高依依的善良值得大家学习,我相信大家也很善良。还要尊重和热爱劳动人民,千万不要看不起劳动者!” 中午一点钟开始,孩子们有一个小时的休息时间,本来我应该在教室里守着大家睡觉,但我也很疲倦,同时,我觉得让孩子们自己管理自己,对他们也是一种培养。于是,我给孩子们说:“ 同学们都说:“好!” 清脆的声音真让我感动。 我说:“那好,我请同学们都趴在桌上睡觉,最好都睡,是在睡不着的,可以看书,但绝对不能发出任何声音,同学之间绝对不能说话。我们还是请一位同学维持秩序。” 好多同学都把手举起来了。 我特意抽了昨天我批评过的黄志远――昨天批评了他,今天他改正了就应该给他一个尊严。黄志远很自豪地搬着自己的椅子走上讲台,当起了小老师。 孩子们都乖乖的趴在桌子上了,我蹑手蹑脚地走出了教室。 我还是有些不放心,便对邻班的班主任胡德桥说,让他时不时帮我看看孩子们表现得怎么样。 我带这欣慰和些许不放心,躺在办公室的沙发上,居然还迷迷糊糊地睡了二十来分钟,醒来看表,已经是一点四十五分。想到教室里的孩子们,我起身拿着相机走出了办公室。远远地看见我班的窗户,我用相机镜头把窗口拉近,从镜头里看,孩子们表现很不错。我慢慢走近了教室,从外面根本听不到一点儿声音,好像里面没有人。我走到门口,朝教室里面看,真让我感动!绝大多数孩子都趴在桌上熟睡了,个别孩子没睡,但坐在自己的位置上静静地看书。那一刻,我真的很感动很感动!我悄悄地用相机照了好几张相,把孩子们熟睡的姿态凝固在了我的相机中。 一点五十五分,我把孩子们叫醒,孩子们直起身子,有的上卫生间。 我看见张恬同学桌上有一本陈岳的书,便对她说:“陈岳是我的好朋友呢!”她大吃一惊,周围的同学也很吃惊:“啊? 我说:“那当然!只要同学们表现得好,我以后请陈岳叔叔到我们班上来!” 同学们居然情不自禁欢呼起来:“啊!真的?太好了!”热烈的掌声响了起来。 我掏出手机:“我马上给陈岳叔叔打个电话。” 教室里一下安静了下来。 “喂,陈岳吗?”我对着手机说。 “啊,是 我说:“呵呵,这学期我当班主任了,刚才我看到我的学生手上有你写的什么《齐乐天》的书,我说我认识你,和你是朋友,他们很惊讶。所以我当着他们的面就打个电话给你,表示我没有吹牛皮,呵呵!” 陈岳在电话里也笑了起来。 我说:“我们的同学都欢迎你来呢!”我给同学们一挥手,全班同学都热烈鼓掌。 我问:“听见掌声了吗,陈岳?” 陈岳说:“听见了,谢谢,谢谢!” 我说:“我给孩子们说了,只要他们表现得好,我就请你来给他门讲故事。” 陈岳说:“没问题,我一定去,你安排就是了。” 孩子们非常兴奋。我说:“那就谢谢了啊!再见,陈岳!” 同学们齐声说:“陈岳叔叔再见!” 放下电话,同学们还在兴奋。我说:“ 孩子们再次欢呼起来! 不管我是否承认,客观上我也算是所谓“教育名人”了,我也因此而认识许多名人,这也是我独有的教育资源,我就是要充分利用”名人效应“,并把这“名人效应”转化我的“教育效应”。
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