学校特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。 “合格加特色”已成为许多学校实施素质教育的切入口。这里的“合格”，就是要培养学生德、智、体、美、劳诸方面的基本素质；“特色”就是在培养学生基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性素质特长。要培养“基本素质加个性素质”的学生，就必须创办有特色的学校。我校在学校特色建设方面将围绕“特色项目——学校特色——特色学校” 的思路来发展，追求“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的理想境界。为把学校特色建设落到实处，特制定五年发展规划如下：
一. 特色建设的方向
学校特色发展的方向需要考虑各方面的因素，主要的因素包括学校的发展历史与传统、师资、办学条件、环境等。我校是一所德育名校，也是“诗词之乡”大环境下的一首江苏省诗教先进单位，为此，我们在对学校各方面的情况进行了全面、认真分析后，一致认为，我们学校的特色建设的方向是建设“诗词校园”和建设艺术校园及以国家级德育课题研究推动学校德育三方面。
二. 特色建设方向确定的依据
1.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》确定的基础教育培养目标是：全面实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2. 新课程背景下的普通高中培养目标是：“为学生终身发展奠定基础”，要培养个性丰富的、能够创造幸福生活和享受幸福生活的完整的现代中国人。
3.崇文尚教一直是扬中岛园文化的一大特色，吟诗作词是我市文化习俗之一。早在2002年全国首届创建诗词之乡和诗教先进单位经验交流会上，扬中市就被授予“诗词之乡”称号，成为当时华东地区唯一的全国“诗词之乡”。我校经过三年的积极探索，勇于创新，在学校成功创建“三星级”高中时，学校诗教已经形成了一些经验，在下一阶段学校将以诗词之乡的环境为烘托，推进诗词校园建设，这是我校今后要发展的一大特色。
4.我校早在 2007年有67名学生在第九届世纪之星全国青少年儿童艺术教育成果展中分别获金、银、铜等奖，学校被评为“艺术教育特色单位”，近3年来，我校有近百名学生被各类艺术学校录取，家长和学生都对我校艺术教学给与肯定并积极参与。继续建设艺术校园是我校今后要坚持的又一特色。
5. 我校早在上世纪90年代就积极进行“传统美德教育”的课题研究，在该课题研究结题后，我校坚持以课题成果为指导，并参与了“十五”规划国家级重点课题子课题《整体构建高中德育途径与方法体系》的深入研究，这一课题研究成功结题后我校又开展了全国教育科学“十一五”规划国家级重点课题子课题《学校、家庭、社会和谐德育途径方法互补性研究》的研究。我校多次被评为镇江市德育先进学校，多次被评为国家和江苏省德育科研先进实验学校。不断深化国家级德育课题研究，增强学校德育工作的针对性、实效性、时代性。这是我校必须坚持和发展的特色。
三. 学校特色建设的步骤及目标
我们将围绕“特色项目——学校特色——特色学校”的思路确定三步走：
第一步，发展原有特色项目，开发新的特色项目。
通过国家级德育课题研究深化学校德育工作，提升学生思想道德素质这是我校已经形成的特色项目。经过多年的实践，学校已构建了“整体联动，互动生成”的德育新模式，形成了“家校联动、社校联动”的教育新环境。
作为“诗词之乡”----扬中的一首高级中学，我校在诗教上已经形成了一些经验，下一阶段，学校在诗教的基础上将进一步建设诗词校园，以此形成“诗词之乡”“三星级”高中的办学新特色。
第二步，以德育活动建设为载体彰显学校特色。
学校特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。学校特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征，是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高；所以它不能只限于某一点，要“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。
鉴于这种原因，我们将以德育活动建设为学校特色建设的载体，以此促进学校的发展和学生的全面进步。其一以德育课题的研究为指引开展活动，其二发挥学生社团组织的作用，开展丰富多彩的德育活动，其三，注重诗词文化活动在诗词校园建设中的作用。使各项活动延伸辐射到学校教育教学工作的各个方面，特别是延伸到德育教育上，使学校教育的各个方面都能呈现学校自身特点，进而形成学校特色。
第三步，树立品牌意识，打造特色学校。
特色学校建设是学校内涵提升的标志，也是学校特色建设的理想，必须建立在学校特色浓郁的基础之上，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。
四. 特色建设的措施
在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做优、做强、做美。
1. 加强学习，注重引领，提高认识，达成共识。
在特色建设的过程中，要组织教师学习现代教育理论，特别是要加强新课程理论学习，明确学校特色建设的指导思想，就是以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指引，全面贯彻国家的教育方针，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的各方面素质和谐、全面发展的一代新人。
2. 加强领导，注重实效，科学部署，扎实推进。
要围绕学校特色建设的方向及目标，成立学校特色建设领导小组，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校特色建设工作的考核、评估。同时，要成立有关的工作小组，具体实施特色建设工作。学校特色的建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要科学部署，分步推进，逐步深入。每年要分别制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。
学校特色建设领导小组：
组长：王成杰
副组长：姚恒林 、徐兴鹤
具体负责人：崔德宽、周富红、蔡华、戴正军、耿云、冯丽娟、各教研组长。
3. 整体着眼，注重整合，系统入手 ，分工明确。
学校特色建设是教育改革的一个整体系统，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。因此，我们在创建特色学校的过程中，在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各项改革组成有机的整体，以达到最优整合和协调，从而形成办学特色。
4.优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。
教师是学校教育教学工作的基本力量，具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办特色学校的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富”。因此，在创建学校特色中，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广大教师的积极性，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。
同时，特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们要进一步加强管理，形成并逐步完善特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来；三是考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性；五是经费保障制度，学校要在不同阶段，根据学校特色建设需要适当投入一定的资金作为保障，使研究工作得以顺利进行。
5. 建设文化，营造氛围，沟通社区，形成合力。
特色学校要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。因此，要对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境。
教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因此，要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持；要充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。
6.加强落实，措施到位。
在建设“诗词校园”方面：学校要通过诗词教学的研究，让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察能力、审美能力、想象能力和创新能力；通过诗词文化资源的收集、开发、整理和创作，培养学生的创作能力；通过诗词写作和发表，培养学生热爱中华传统诗词文化的情感，提高学生文化和道德修养，增强民族自豪感；通过丰富多彩的诗词文化活动和建设“诗词长廊”，营造浓厚的学校诗词文化氛围，逐步形成“诗词之乡”“三星级”高中的办学新特色。语文教师要以课堂为主要阵地，认真上好诗词课。诗词教学要让学生在诵读中全面领悟意境，领会意义，理解内容，体味艺术；诗词教学还要让大多数学生学会诗词创作，尝试诗词赏析。学校将进一步促进“新竹诗社”的发展，办好《新竹》校刊的诗词专刊。学校要鼓励师生进行诗词创作，并不断提高稿件质量和办刊质量。学校要鼓励和支持语文教研组和学生诗社开展丰富多彩的诗词相关的活动，如：诗词吟诵比赛、诗词创作比赛、诗词书写比赛、诗词知识讲座等。学校将进一步营造诗词校园的文化氛围，黑板报、学校橱窗等经常展示诗词佳作，学校广播经常诵读诗词新作，尤其是加强学校“诗词长廊”的完善和更新。
在“不断深化国家级德育课题研究，增强学校德育工作的针对性、实效性、时代性”方面：全体教师尤其是班主任和政治学科教师要结合本学科具体情况，以课题为抓手，从提高课堂教育效果入手，穿插渗透学生基本道德规范、思想方法、心理品质、法律意识、基本国情和传统美德教育，促进全体学生思想道德素质的提高。以课题研究已有成果为指导，学校将设立德育网络管理体系，成立“校领导—中层干部—班主任—常规管理督查员—护校队--学生会文明监督岗”为一体的管理队伍，对教室、食堂、宿舍、校门口以及周边环境进行全方位全天候的管理；成立家长委员会，开办当代家长学校，定期向家长汇报学校发展情况和交流德育经验，做到家、校德育一体化；聘请法制副校长，共同构建德育教育立体阵地。学校将构建“整体联动，互动生成”的德育新模式，努力形成“家校联动、社校联动”的教育新环境。
扬中市第二高级中学
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