【原创】内蒙古｜万发金：改革潮头雪浪花——记阿拉善盟优秀教师范雪花

原创作者：万发金｜内蒙古阿拉善盟

在阿拉善盟有一所闻名遐迩的小学，这就是阿拉善左旗第二实验小学。漫步于绿树成荫、书香飘逸的校园，你一定会有心旷神怡之感。今天，我要抒写的是这所学校一名普普通通的教师——范雪花老师。她就像一片雪浪花，掀起在教育教学改革的潮头；她以返璞归真的教育理念、朴朴素素的教育方法，谱写着教学改革的清雅乐章。

2017年7月，正在外地参加书法培训的范雪花接到了校长贺永先发来的微信，告知期末要举行全旗数学教学统一质量检测，而她的班级正在统一检测之内。范雪花肯定的答复说：校长您放心，我的娃我知道呢，他们一定能经得起考验。就这样，在数学任课老师缺失的情况下，仅有一名计算机老师临时给辅助批改作业，她班的数学质量检测不负众望。面对这特殊情况下的骄人成绩，贺校长长舒了一口气，学生们也欢呼雀跃，家长们交口称赞。那么，范雪花老师哪里来的底气十足呢，难道她具备了“遥控”的特异功能？

一、以身示范，言传身教，精细化管理卓有成效。

如果让时光逆返回到几年前，你就会清晰地看到范雪花这个让学子逆转人生的一步一个脚印的奋斗足迹。当初，阿左旗第二实验小学秋季一年级新入学4个班，绝大多数入学新生通过各种关系，进入了自认为理想的班级。剩余大约一个班的学生，集合成一个“特殊”的班。说“特殊”是因为全班仅有1名学生的家长有正式单位，其余新生的家长大多是个体户、临时工、外来户，等等。面对着几近悲催的状况，原来想带班的班主任都泄气了，范雪花老师虽然心头也不是个滋味，最后还是坚定地劝慰班主任：不就是一、二年级时候弱吗？我们从现在抓起，三年级时肯定超过其它班级；请相信我们自己，一定能够带好这个班。这些鼓劲的话，让准备撂挑子的班主任有了信心，范雪花老师协助班主任带班。从那一天开始，范雪花老师一步一个脚印，扎扎实实行走在教学改革的道路上，用辛勤的汗水浇灌着一一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长。功夫不负有心人，从二年级第二学期开始，这个曾经的“特殊”班级就开始脱颖而出，以致后来更加是遥遥领先。那么，范雪花老师在抓这样的“特殊”班集体，有什么妙招吗？

范雪花老师的妙招就是科学抓好班级管理。从接手的一年级开始，她采取“两手抓”，即一手抓课堂教学改革，一手抓行为习惯养成。说到行为习惯的养成，范老师谦虚地说，也许是家长忙于生活，或不怎么管教，这些孩子们又都胆小，我们一抓一管，等到了二年级，良好的习惯就养成了。针对家长群体文化水平普遍不高的现实，范老师从上课怎么说话教起，甚至是一句一句慢慢教；写字怎么写，老师画好田字格，几乎是手把手的教。这样下足了功夫，尤其针对说话表达差的学生，一句句，一字字，做到一个都不掉队。这个特殊班级的成绩从一年级入学的全年级的末尾数，到了三年级后，却能够做到遥遥领先。

范雪花老师告诉笔者，只要是把学生的自我管理抓好了，不管是学习，还是班级管理，都会出现意想不到的的效果。要从一年级起始抓起，从一点一滴开始落实，如像橡皮放在哪儿，铅笔放在哪儿，在家什么时候写作业、怎么整理书包……一系列细微末节的细节，都有了人人可以遵循的标准。她教会学生从清晨一睁眼睛开始，一直到晚上写完作业，都有详细执行的标准要求。为了取得最佳教育效果，范老师和每个家长进行沟通，做到家校配合，齐抓共管，让规定动作不走样。在家校共育之下，一个多月后，小学生们的行为效果就出现了。阿拉善酒店董事长张忠最有切身的感受，一开始，把孙子送在西安的一所贵族学校，仅仅一个多月，老师就管不住了。无奈之下，辗转打听送进了范老师的班级。仅仅过了一个半月，张忠老爷子见到了贺永先校长，夸赞说：哎呀！你们这个范老师果真是厉害，我的孙子是谁的话都不听，现在好像变了一个人一样，好像立马长大了懂事了。可以说，这个顽皮的孩子送进范老师的班里是幸运的，这也仅仅是范雪花老师班级管理上的一个小亮点。她对所有的同学都是一视同仁，一个标准，一样严格。用高标准严要求来管理班级工作，达到高效增强学生的日常行为习惯，进而增强学习自信心，这可以说是范雪花老师班级管理工作的一大特点。

当下，出现在各小学一年级一个很奇葩的现象，就是每天的班级卫生清扫几乎都由家长来代劳了。于是乎，到了谁家的孩子放学回家了，父母或爷爷奶奶就纷纷登场，进入到班级，擦黑板、擦桌子、摆凳子、扫地面，一切教室内卫生一应俱全，都由家长们包办代替了。这样做，既耽误了家长的时间，也影响了学校办学的声誉，而这又是很多学校存在的普遍现象。但是，这样的现象到了范雪花老师的班级，却绝迹了，她敢于对这样的现象说“不”。难道是范老师自己亲力亲为吗？也不尽然是这样。这些还处在启蒙阶段的一年级小学生，在家被爷爷奶奶或者爸爸妈妈宠着，哪有干活的体验呢？但培养好习惯要从最初抓起，从娃娃抓起来。每每放学的时候，范老师就留下当天的值日小组，亲自动手教他们怎样扫地，扫完地工具怎么摆放；她教他们怎么拖地；怎样摆放桌凳，等等。范老师会整整教小学生们干一个月，她不停的示范，让小学生们学会了打扫卫生，让行动成为自然习惯。在这一个月里，虽然由于亲力亲为而受苦受累，但是，换来的却是小同学们学会了打扫卫生，当看到张张笑脸张扬在孩子们的脸上，快乐盈满在她的心头。一个月后，范老师悄然退居“二线”，不再事事亲力亲为，而是做好检查督促，做到补缺纠正。到了第三个月，产生一名卫生班子，由卫生班长代替她行使监督检查；这样一直持续，等到了第四个月，班里所有的孩子就都学会扫地了。接下来的日子里，谁扫地、谁拖地、谁浇花、谁摆放桌子，包括室外卫生区，谁都有自己的一份事做……，真是做到了“人人有事做，事事有人做”，班级管理达到了精细化程度，为此班级曾荣获旗级先进班集体。精细化管理卓有成效，这是范雪花老师德育工作取得成功的重要支点。

二、创设氛围，打造有效课堂，形成师生“学习共同体”。

范雪花老师认为，课堂改革的目的，就是让课堂教学更加有效，甚至达到高效果、高效益、高效率。一个教师的教学观如何，常常会不自觉地影响到教学的各个环节。她还认为，在新课理念下，学生是学习的主体，教师是教学的促进者、课程体系的构建者、教学活动的平等参与者。教师要在学习方法上进行有效指导，就要以学生为中心，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题。只有这样做，才能形成一个师生交往、生生互动、师生互动互学的“学习共同体”。

从二年级开始，范老师尝试“基于课程标准的小学数学教学方法、活动设计及优化研究”有效课堂改革。在她的带动下，作为班主任的语文老师也加入了课堂教学的改革中。俩人边教边学，形成了统一的教学范式。发展到最后，学生们可以自己给自己上课。范老师还兼教科研主任，经常要进行陪同上级领导莅临检查的任务。每每这个时候，她心中有底气地通过学科小班长布置学习任务：第一步，10分钟自学；第二步，小组讨论，提出学习问题，难点在哪儿？自学后将不会的问题提交大组长。这样，利用20分钟时间，基本能够学习完基础知识。到第三、第四步，新知识就学习结束了。扎实有效的课堂教学，让学生们在学习中找到快乐，加强自我学习的兴趣。范雪花老师也收获了丰硕的果实：学校“四有好老师”、旗级教师基本功大赛优秀奖、旗级研讨课“好评奖”、课堂转型优质课一等奖、盟级课改成果奖。

曾经和她一起带班的那位班主任由衷的逢人必说：我跟着范主任沾光了，我们的教改真的取得了最理想的成绩，这才是真实的课改。这样课改的结果是：老师教的轻松，学生学的轻松，也学得扎实。为什么这个曾经的“特殊”班级到了快毕业的时候那么出色，成为了“特色”班级，关键在于持续不断的实施了有效课堂教学改革。以至于这批学生升入了初中学校，数学成绩在各个学校同年级学生中也是遥遥领先。教育的最高境界应该是“润物细无声”，6年和孩子们形影相随，催生了一批有良心的孩子。他们虽然进入了多个学校的初中，但一直和范老师保持着密切的联系，往往遭遇了困难，就会向范老师倾诉，讨教方法。偶尔考试不能得满分时候，初中数学老师无意责备说：你考不了满分，能对得起范老师吗？学生也开始了“顶牛”，您说我就说我，我们范老师只可模仿，绝不可超越。看看，她的学生对她竟然到了“顶礼膜拜”的地步。

在范雪花看来，任何一种教学的改革，都要经得起实践的检验，否则，就是脑海里的一阵空想。而要经得起实践的检验，就要持续不断参与课堂教学改革。虽然，教学和科研齐集于一身，但为了更加有效地实施有效课堂教学，她还是主动申请继续带班主任。范老师新带班的学生已经升入了二年级，她已经将有效教学改革操控得是顺风顺水，孩子们的表现令人满意。在疫情结束复课的第一天，学校就临时通知，让她的班级进行大课间展示。步伐、大摆臂、跑步……，这些难度不低的动作，这些仅仅是二年级的小学生们，动作规范、步伐整齐、摔臂有力，精彩的展示赢得了全校师生的喝彩，彰显了范老师日常管理工作的效果化。

三、以科研为先导，以课题为抓手，助推教师专业高质量发展。

团队精神，是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，需要用心用情来创设。贺永先校长介绍说，一直以来，阿左旗实验二校的小学数学学科其综合成绩是稍逊于语文等学科的。但发展到今天，在历次全旗学科教学质量检测中，数学成绩优于其他学科。经过了数学学科团队建设，数学学科已经强大崛起，这其中饱含着范雪花主任的一腔心血。打铁还需自身硬。范雪花主任不仅对团队严格，也对自己严格。无论是在教材的把握，还是对教法的研究，她都倾心倾力，特别用心，也练就了一身的硬功夫。在她看来，凝聚团队精神，首先要树立责任意识，提高个人素质。所以，她在教师培养和培训方面，不仅工作一丝不苟，而且还严于律己，严于律人，对青年教师培养特别紧，特别严。因为近几年来，大量青年教师进入阿左旗第二实验小学，这所当地名校的希望也在他们身上。

作为一名中年骨干数学教师，她要通过身体力行，把阿左旗实验二小的实干奉献精神传递给他们，把教育教学心得传递给他们。在教研活动时候，她帮助青年教师磨课备课，帮助他们尽快适应从新手到骨干力量的角色转换。陶古斯老师是一位比较优秀的青年教师。在师徒结队方面，往往因为必要的资料准备不全而出不了徒。范雪花主任告诉她，要把基础打好，否则，路走得不会长。教育是薪火相传的事业，用心用力做好青年教师培养，也是范雪花老师一项日常的重要工作。2017年，由于培养青年教师效果良好，范雪花老师在全旗教研团队名师推选活动中被评定为小学数学学科“名师工作坊名师”。

每一个学期，针对教师专业发展的步骤，范雪花主任就构思一个大的结构框架，并将一学期要实施的整体构思课题布置给各学科的7名组长。比如，数学学科老师的读书写字课题，这是必须要做到的。写字，既是提高教研的第一步，更是做人的第一步。学习，夯实新课标和教材链接起来的学习，每一个学期一个专题。在范雪花主任看来，学校的科研是立足于解决教学中的问题，所以，一个学期扎扎实实能解决好一个最多两个教学中的问题，是最为实用的教研活动。问题多了，只图表面热热闹闹，走马观花，实质问题却解决不了，这让教研教改失去了本真。长此以往，这样隔周一次的教研活动，设计前瞻，问题精准，效果凸显。她先后承担一项盟级课题《小学数学与动手实践——加强动手操作培养实践能力》、两项自治区级课题《小学数学个性化教学策略的研究》、《基于课程标准的小学数学课堂教学方法设计及优化研究》均顺利结题并荣获研究成果奖。她还做到善于思考、积累，笔耕不辍，7篇教学论文或国家、区、盟级奖励，2篇论文发表在省级以上刊物。

四、加强书法教育，促进传统文化建设，涵养师生心灵。

书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花。2018年5月23日上午，阿左旗第二实验小学首届“沐墨林风——筑中国梦”师生书法汇报展活动隆重开幕。在开幕式上，近千名学生现场写字展示，用经典润泽着童心；进入大厅，琳琅满目地悬挂着800余幅书法作品，集中体现了全校师生的书写水平，展示了学校“把字写好”活动成果。这一展示活动了阿盟教体局领导的高度评价，得到了家长、社会的普遍欢迎和充分肯定。

取得这一辉煌成绩的背后，既有贺永先校长的引领支持，也有范雪花主任的默默付出。对于书法教学，范雪花有她的深刻感悟：贺校长提出要“把书读好，把字写好，把人做好”，其中，读书是涵养心灵，写字是一项基本功，是让你心静的过程。只有心平如镜的时候，你才不会浮躁不安，才能静心思考，也才能潜移默化地把事情做好，最好才能把人做好。作为全国书法特色校，阿左旗第二实验小学历来十分重视书法教学。范雪花作为主持全校书法学习的工作的主任，她将书法艺术作为自己的一种高雅爱好，不仅自己长期苦练写出了一幅幅楷体长卷，还负责建设了教师温馨书吧，精心布置了书法沙龙，邀请书法家担任培训教师，每周二、四下午放学后组织教师练字，并认真地管理考勤。练字已经成为这所学校长期坚持的一大特色，有一批教师成为书法爱好者。通过书法艺术教育，让学生逐步养成良好的书写习惯，培育高尚的品德意志，传承中华民族优秀传统文化，这已经成为范雪花主任心中的梦想。

不受磨练 怎能成剑；不受苦寒 又哪来花香。多年来，范雪花老师集班主任、数学教师、科研主任于一身，行走在课程改革的征程上，坚持反思、勤于钻研、作风实干，用知识丰富学生的头脑，用爱滋润学生的品格，用思想引领学生的人生航向。身后留下了一串串奋斗的足迹，也留下了一页页闪光的荣誉：旗级教学能手、学科带头人、优秀班主任、优秀教育工作者、教育系统模范教师、师德标兵；盟级教学能手、盟级骨干教师。2022年教师节，她又捧得了“阿拉善盟优秀教师”的殊荣。

走进新时代新征程，愿范雪花老师一分耕耘，一分收获，释放真爱，温暖孩子的心；绽放最美的微笑，赢取更加精彩的人生，做一名幸福的教育人。

作

者

简

介

万发金，中学高级教师、语文特级教师、全国模范教师、国务院特殊津贴专家、内蒙古草原英才、阿拉善英才；内蒙古作家协会会员、国家二级心理咨询师、国家三级健康管理师。发表教学专著《一路走来》、《行走在生命课堂》，论文发表或获奖50余篇。

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