为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使刚迈入初中的学生养成良好的学习习惯、行为习惯、道德素养，从而营造良好的班风和学风，我针对学生开学两周以来所暴露出来的问题，根据《中小学生行为规范》和学校的学生管理处理办法等内容，结合自己原有的经验，制定了班级量化考核细则。
一九·9班 量化考核奖惩细则【2019年9月】
一、奖分标准
1. 上课认真听讲，在教师提问中，积极举手回答问题，凡顺利答对者，奖1分。
2. 在作业批改中，凡全对并得优者，奖0.5分。凡在两周内，从未拖过一次作业的奖3分。
3. 积极参加学校或年级段举行的单项活动，每人次加2分，如果获得一、二、三等奖的，分别再另加3、2、1分。参加学校大型活动（如校运动会），为班集体争得荣誉和利益的，参与人员可另外再加5分作为奖励。
4. 受到年级段长、学校领导或校内其他人员（非本班任课教师）表扬的，每人次奖3分。校外人员到校进行特殊公开表扬的，即在社会产生正能量的，每人次加10分。
5. 月考、期中考、期末考中获得年级前10名的加15分，年级11到50名的加10分，51到100名的加8分，101到200名的加5分。比上次考试年级进步名次高于50名次的，加8分；30到50名的，加5分；100名以上的，加10分。
6. 班级精细化管理人员每周加2分，不负责任的不加分，屡次不负责任的不再任用。
7. 为班内做好人好事，并得到认可的，每人次奖2分；在学校做好事给班级奖励分数者，根据情况加5/3/2分。
8. 设计一期黑板报，参与人员每人加2分。
二、扣分标准
△学习【各科科代表负责，然后上报学习班长，学习班长汇总】
9. 上课无故迟到，每迟到一次扣1分，早退一次扣1分。（上课铃响后；早上7点10分以后；下午上课前半小时以后）
10. 正课说闲话，做与当堂课无关的事，或跑神，被老师点名批评者扣2分。睡觉的扣5分。
11. 不交作业者每人次扣1分，抄与被抄作业者每人次扣2分，作业不认真被老师点名批评者扣2分。
12. 任何人都不能随意调换座位，违者一次扣2分。
△卫生【卫生班长负责】
13. 打扫卫生要保质保量按时完成，否则责任人每人扣2分；经常偷懒耍猾，故意躲避劳动责任的每人扣5分。
14. 要维护教室的卫生，如某小组的桌子下面有垃圾，却没有主动捡起，每人扣1分。
15. 教室严禁私自吃零食，一旦发现，每人次扣2分。（值日生负责）如果被领导抓住购买或吃零食，每人次扣5分。
△体育锻炼【体育班长负责】
16. 认真做好课间操，凡是不认真者，扣1分。出现嬉笑、打闹等严重现象的每人次扣3分。
17. 做操无故迟到者扣2分；无故不出操者（旷操），扣5分。
18. 学校组织的任何活动（尤其是做操、升国旗），需要穿校服而没穿校服的，每人次扣2分。
19. 下午预备后唱歌不认真的，每人次扣1分，出现打闹，嬉笑的情况每人次扣2分。【文艺班长负责】
△其他（班主任、班委成员、具体某项负责人负责）
20. 学校或年级段举行大型集会或是活动时，不遵守会场秩序，出现谈笑、打闹、乱跑等现象时，每人次扣2分。
21. 私自带手机，一律由老师没收，并通告家长，每人次扣10分。
22. 不服从任课教师管理，或屡次顶撞班干部、课代表等班级管理人员的，每人次扣10分。（班主任定夺）
23. 因个人违纪而导致班级量化扣分的，每人次扣5分。
24. 同学之间发生纠纷打架者每人次扣10分，跨班参与打架者扣20分，其他更严重打架情况都按照学校校规校纪处分，直至劝其转学。
25. 班级内部临时举行活动，奖罚分数由班主任临时提前通知。
【量化说明】
1.各负责人要严格履行职责，认真负责地登记、汇总，做到公平公开公正，所有学生和班主任都是监督员。
2.学期末评选优秀少先队员、优秀班干部、三好学生等荣誉时，优先推荐本学期量化分排在前面的学生。
3.班主任根据扣分情况和学生表现，会灵活采取个别谈话、要求写检查、公开做检查、通告家长、为班级做好事、邀约家长、甚至上报政教处进行处理。
4.因为某件事违反纪律三次以上的，定性为“屡次”违反。
5.有不足的地方或是未尽事宜，由班主任与班委成员商量决定。该管理要求如与学校的规定有冲突的话，以学校的为主！！
本细则从颁布之日起开始执行，不容任何人搞特殊化。
提前打印出来，最好是一人一份。不过由于打印量比较大，所以，这次我采取一个小组一份，在班会课上共同学习。
班会课上，我一条条给学生解读，学生四人一小组认真听，认真理解，也可以在纸上面做好批注。
实际上如果班会课上时间充裕的话，让所有学生读一读，效果恐怕会更好。
最后，我把量化说明详细解释了一下。必须强调：每一个负责人要严格履行职责，必须要认真负责的登记、汇总；这个量化考核分是学期末评优评先的重要依据；扣分不是目的，而是为了规范学生的行为，是为了促使学生养成良好的学习习惯、文明礼仪习惯等；扣分是一方面，同时，相应的惩戒也一定会有。
制定制度相对来说简单，最难的就是执行和落实了。如果执行和落实的都比较到位，这个制度才真正有生命力！
班会课结束后，我在操场又与班委会成员和各科的课代表重申了几点要求：
1.一定要有理有据，让对方心服口服。
2.可以给学生一两次机会，不要轻易的扣分，先警告，警告无效后，就要毫不犹豫的登记下来。
3.负责人一定要大胆的管理，不但要敢管理学生，还要认真负责的管理。管不管是你的事儿，听不听是学生的事儿。你管了，他不听，那是他的责任；你没管，但班级比较乱，那就是班干部或课代表的责任了。
4.一周时间，每人都要熟悉咱们班的班规，尤其是管理人员，只有熟悉了，才能真正做到有理有据。
我认为“以法制班”是一个大势所趋，因为这是培养学生自主管理的主要依据和重要扶手。缺乏这个依据和扶手，班级管理人员容易手足无措，无从下手。一旦有了这个“班法（班规）”的存在，他们在管理的时候就会“有理有据”，“大胆”执行。
我承认有了这个班级管理细则后，班级管理并不会一劳永逸，后续的问题仍然会不断出现。这个细则也会有第二稿，第三稿……我带一五2班的时候，这个班级管理细则从初一到初三，从第一稿一直修改到第五稿！！所以，与时俱进也是保障它含金量的重要要求。
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