班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨。教育好每一位学生是老师应尽的责任,其中德育是关键,它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养,只有提高学生的思想道德素质,才能提高班级整体的素质。以下是我在班主任工作中的点滴体会。
一、集体教育和个别教育相结合
在班级德育工作中,首先应培养一批有上进心能勤学苦练、惩恶扬善、文明礼貌、健康活泼的干部来影响带动全班同学,再通过集体的健康活动,感染班上的每一个同学,促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。
为了更好地提高学生的德育素质,我班开展了一次以学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主题的班会。目的是结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来进行学生自我约束能力的教育,培养学生的判断能力和理解能力。班会之前,由学生自己找材料,编节目,达到了百分之百的学生参与,在班会过程中,同学们的表演认真感人,大部分同学都能通过这次班会检验自己的行为。通过这次班会,学生加深了对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》内容的理解和消化。有位同学说得好:“班会中演的小品,就像班会题目所说的宝镜那样,照出了我们平时生活中不应该的行为,使我们深深地明白了做一名中学生应该做什么,不应该做什么。”我认为经常搞些这样的集体活动,对整个班级学生来说是非常有益的,能使学生自我激励、自我教育,逐步走向规范行为的轨道,以此提高整个集体的德育素质。
在加深集体教育的同时,还要有计划、有意识地进行个别教育,通过品学兼优的学生来带动、影响促进个别后进生的转变,发挥相互推动的共振作用。我们班有一位插班生,刚到班级时,他不爱与同学一起玩,对同学有敌对情绪,有时还对同学发火。于是我找他谈心,还安排优秀学生来接近他,在学习上多帮助他,同时教育全班同学来团结他、关心他。对于他的点滴进步,我都及时进行表扬,使他逐渐适应了这个新的集体,并且能以一种积极的心态来面对生活和学习。结合这名学生的转变事例,我告诉同学们:“每个人生活道路都不是一帆风顺的,都会遇到困难,但是只要大家能够伸出友爱之手来时刻关心他、帮助他,发挥集体的力量,那么无论遇到什么困难,都会迎刃而解,只有这样的集体,才是一个让人无比羡慕的集体。”
二、热爱、尊重学生与严格要求学生
在德育教育过程中,教师还要以深厚的情感去尊重、热爱、信任和关怀每个学生,尊重他们的人格和自尊心。在教学过程中,我本着这条宗旨去对待每个学生,找他们谈心,就是要发现学生还有什么不懂和要求,倾听他们的想法和看法来完善教学方法,尽快达到教和学的统一。有的学生因有病没能来上学,我便采取一切可利用的时间给他补课,使每个学生都不掉队。同时还用爱心去发现他们的闪光点,发现他们的点滴进步,及时对他们进行鼓励表扬。对学习生活环境不好的学生,特别是因父母离异缺少母爱和父爱的学生,更多付出我的爱。班主任在爱的基础上还要严格地要求学生。但要求要有度,提出的事项必须合理、具体明白,使学生通过努力都能达到。如:在教育学生爱护班级环境时,有许多同学不知维护班级的卫生环境,几堂课下来,班级的地上就会出现很多废纸。就此事,我要求学生首先比一比、看一看,谁的地方最干净;再比一比哪一组最干净。由劳动委员下课进行检查,给各组打分。一天下来,给扣分最少的小组,进行免除一次值日工作的奖励,由扣分最多的一组代劳。经过一段时间的监督和管理,同学们都能自觉地维护起班级的卫生环境,地上的杂物都能主动捡起来,扔到垃圾桶里,增强了维护集体的意识。
三、正面教育,纪律约束
要采用正面教育,班主任必须采取摆事实、讲道理、循循善诱的方法,帮助学生提高思想认识,解决思想问题,培养道德情感,增强道德意识,养成讲道德的行为习惯。启发他们认识每一个良好行为的道德价值,明辨是非。有些学生犯了错误,要坚持说理教育,同时可以树立榜样,进行对照比较教育。
我班有一位学生具有先天性缺陷,颈椎有毛病。有几位同学很淘气,学他走路的样子,使全班同学大笑,给这个学生造成了一定的心理压力。对此我严肃地批评他们,表扬平时对这个同学有帮助的学生,并出题目《假如我也是这样,心里会怎样想》的讨论会,叫学生自己找出问题,找出错误的根源。通过这次讨论,同学们认识到嘲笑一位同学的不足,这种行为是多么的让人羞愧。此事过后班级出现了不少帮助别人的好人好事,形成了一个良好的班风。
马克思主义的全面发展学说提倡:每个人的全面发展,道德素质教育为每个人提供了发展基础,通过教育过程使每个人在原来基础上发展和完善。班主任一定要坚持这个原则,遵循科学规律,讲究技巧方法,以不断地提高学生德育素质,从而使整个班级的素质得到加强,达到全面发展的效果,为社会培养合格的公民。
（来源：思想者园地)
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