2020年底，和学校教导处几位同志座谈，教学评估在即，有同事提出“学校特色”的问题。结合学校实际，我们提出将“多措并举促进学生素养提升”作为特色目标。说实话，目标的确立有些随意，更多的是迎查的需要，我们的工作不足以支撑这个“目标”。
但也没有比这更合适的了！一年多来，我们一直在不断的思考、摸索、对比、实践。把“思考”置顶，是因为想的多做的少；后面还缺了一个词“完善”，因为才刚刚出发。
一年之际在于春！在对去年工作深入反思的基础上，我们着手将一些想法付诸实施。不幸的是，疫情来到我们身边，工作从线下转到了线上，意味着学生素养提升工作可能不得不按下暂停键。
令人欣慰的是，我的同事们不甘心“躺平”，竭尽全力想把工作做好，正如我在一次视频会议上所说的：要尽力把工作做到极致。与“尽力”相对的是“应付”，应付的结果是学生得不到锻炼，自己也得不到锻炼。只有尽力，我们才能在每一项工作中收获成长的幸福体验。
一、停课不停“读”
教研室组织骨干教师，以年级为单位制定统一的“每日学习计划表”，内容除了学科任务外，还包括背诵名言警句、经典诵读、每周一首诗、捧读一本书（每天阅读30分钟）、习字立人、家务技能、体育锻炼等，让在线教学活动科学、可控、高效、有意义。
以4月6日为例，五年级“书香校园”每日任务如下：
背诵名言警句：爱祖国高于一切。……肖邦
经典诵读：弟子规第十一页
每周一诗：《十五夜望月寄杜郎中》
每天阅读半小时：读小学生整本书阅读推荐书，写读书笔记
习字立人：练字卡一张
读书是一种心灵的旅行，书香若水，润物无声，养成良好的阅读习惯会让人受益终生。学校精心筹划线上书香校园创建活动，向老师、家长、同学们发出最诚挚的邀约。通过线上阅读课程，让师生徜徉书海，享受书本带来的快乐。学校倡导建立家庭书架，帮助孩子与书交上朋友。呼吁家长参与亲子阅读，努力做孩子的表率，在曼妙的书声里一起成长。
二、线上展风采
在完成常规教学工作的同时，我们立足学科及学生实际，创造性的开展了素养展评活动，积极营造学生素养提升的浓厚氛围，树立优秀典范，让优秀学生、家长成为大家身边的榜样，让全体师生明确努力的方向，知道做什么、怎样做，促进学校特色目标尽快落地生根、开花结果。
语文学科举行了以“阅读养心、书香战疫”为主题的“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”评比活动，检验学生线上教学期间的阅读成果。
隔离病毒，但不隔离爱，为向抗疫一线的“逆行者”致敬，艺体学科举办了以“向抗疫英雄致敬”为主题的手抄报展评活动。活动共收到1268份学生作品，其中一等奖132份，二等奖228份，三等奖272份。
为了培养学生的科学素养和创新精神，科学学科组织了以“我探索、我快乐”为主题的科学小实验展示活动，在家里“玩转”科学。感冒冲剂为什么要用温水冲泡？冲咖啡时为什么要不停的搅拌？这些生活中司空见惯的现象里蕴含着什么样的科学道理呢；用保鲜膜蒙住杯子，上面放些盐。对着杯子说话，盐就会振动起来，声音越大，振动的幅度越大。这是为什么呢？一起来探索其中的奥秘吧；把白醋倒入盛有小苏打的杯中，发现有大量气泡产生，这种气体是什么呢；风是怎么形成的呢？同学们用可乐瓶、蜡烛、蚊香等模拟验证了这一现象……在众多展示作品中，我们评选出29个优秀奖，颁发了精美的电子奖状，以资鼓励。
为了提高学习兴趣，激发学习潜能，英语学科举行了实践作业评比活动。三至六年级全员参与，在班级初选的基础上进行镇级评比。三年级以“Zoo”为主题，孩子们抑扬顿挫的语调把小动物描绘的栩栩如生；四年级完成了以“Weather”为主题的实践作业并进行“Weather report”，同学们个个都是专业的天气预报员；五年级以“School calendar”为主题，孩子们设计的校历有趣而有意义；六年级以“Winter vacation”为主题完成实践作业并在视频中介绍自己的寒假生活。
转线上教学已近一月，通过“素养提升”系列活动的开展，孩子们的成长肉眼可见，他们的精彩展示带给我们莫大的惊喜和震撼。欣喜之余，我们也收获了满满的成就感以及继续走下去的信心和勇气。
疫情终将过去，我们的步伐一如既往的坚定。
联系客服
