人类素质的差异，家庭教育的区别，接受教育效果的不同等，造成了学生发展的不平衡。所以对品德、行为有问题的学生的教育转化工作是学校教育、教学的重要内容，也实现成功教育的重要环节。
一、组织指导
转化队伍要长期运转，办公室、政教处牵头，各主任具体实施，任课教师紧密配合，有计划、有目的的对班级品德、行为有问题的学生分类排列，工作有的放矢。
二、因人施教
1、个别谈心。寻找差的根源，是家庭造成的还是本人不求进步，通过个别谈心以解开落后的症结。
2、小组学习。主要是以《中学生守则》、《中学生日常行为规范、《校园量化管理规定》为学习内容，通过学习表现与条文的相左之处，能够在条文的指导下规范自己的言行。
3、开展多种活动。
通过学雷锋活动，“五心”教育活动，提高差生的付出意识，通过参观服装玩具总厂，船运大队，提高差生的主人翁意识，通过参观英雄山烈士纪念馆，戚继光纪念馆，提高差生的英雄意识，以促进学生良好品质的形成。
4、学习法律、法规。
学习“治安管理条例”、《青少年必读》等法律条文使这部分学生知法、懂法，把自己的言行纳入法律的制约之下。请公安、巡警、警管区的干警到校做报告，结合实例讲解法理，使学生受到生动形象的教育，以改变其“小事一件，没有什么大不了”的糊涂意识，从而达到守法的目的。
三、建章立制
1、学生每月一次总结汇报，汇报自己的变化，得到班主任的帮助。
2、对品质进步大的同学及时表扬，及时归队。
3、建立“转化工作记录”由班主任填写，年度总结时上交办公室。
4、学期终结作好总结，找出经验和教训。
5、全校教职工人人都要做转化工作。从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。教书育人，管理育人，服务育人。要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系，把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。
学生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学生保持不断前进的势头。
联系客服
