在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，注意力不集中，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一.以身作则
习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，因为低年级的学生模仿能力较强。比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5分钟进课堂，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和讲桌，再把班级门口前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。
二. 怎样提高学生的课堂注意力
1. 座位的安排
座位的安排及其影响，座位的编排方式对学生的课堂行为，学习成绩，学习态度，人际关系及整个教学活动都有直接或间接的影响。我一般会安排三种座位方式：剧院式，分组式和圆式或半圆形，定期变化座位。
（1）剧院式是最为传统的一种座位安置方式，我一般在三种情况下使用这样的作为安置方式：一是演讲时，二是考试时，三是要求学生独立作业时。因为这样的座位安置可以充分减少学生之间不必要的互动。
（2）分组式我一般是在小组讨论、合作学习或团队活动使用。我认为这有助于学生的学习交流。
（3）半圆这样的座位安置可以使所有的学生都可以面对面，，教师也可以方便地走到每个学生面前，因而最有利于教学中的班级互动。它也有利于维持学生的注意力，保持良好的课堂纪律。开展班集体讨论或者在教师引导的讨论课上，通常采用这种安置方式。
2.课堂气氛的营造
良好的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，有效地提高教学效率，调动学生学习的积极性。特别是对于小学生来说，民主、和谐、轻松的教学环境，良好的课堂氛围，能激发其对课堂的兴趣。
(1)注重细节，时时点醒
首先上课我会以微笑来迎接我的学生都坐在自己的座位上，以儿歌的方式让孩子把下课还没玩够的心转移到上课。但是最让我感到头疼的是，各别学生在上课铃响后，坐不下来，坐下后也是叽叽喳喳，安静不下来，把老师不当回事。这个时候我会用儿歌，猜谜语的方式吸引学生的注意力。 还有就是有个别学生上课发呆、走神，玩东西或做小动作， 我会以握握手，拍拍肩，一个眼神来点化学生。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
课堂乱哄哄，教师无处下手，或学生上课不配合，不思考。 我会不留空闲时间，让他们总处于紧张的思考状态。 学生乱，更多的是没有事做，要让学生忙起来，不仅能维持课堂秩序，而且能提高教学质。
(2）引导学生树立正确的自我评价观
1.心理学家认为小学低年级学生对人对己的自主评价,几乎完全以教师的评价为转移。 所以教师应在每堂课结束时做一次总结,坚持公平公正原则，注意对孩子们的日常行为和每个学生的自觉纪律表现作出呈阶段性的范例性极强的评价，引导学生对自己的行为作出正确的评价。
2.树立遵守课堂纪律的榜样和小标兵。
（3）渗透自觉意识
教育教学实践过程中的各个教学环节， 或者借助文本内涵营造的让儿童喜闻乐见的氛围，有利于延长有意注意时间，并增强有意注意意识，强化儿童的 自觉纪律行为。 总之，在小学课堂纪律问题上，我们一方面要培养他们正确的纪律观，同时要提高课堂 教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。
3注重与家长的联系
孩子上课的注意力离不开和家长的沟通，因为孩子上课发呆，不高兴也许是家里的因素，所以我们及时和家长联系，采取相应的方法，让孩子能专心高兴的学习。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
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