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班主任论坛|以心发现心,以爱点燃爱

随时播种,随时开花。踏着荆棘,不觉痛苦。我们一行人有幸参加了此次班主任论坛,有幸听到了名班主任分享他们的教育故事,在一个个鲜活的案例中体会到了班主任工作的辛苦,也感受到了独属于班主任的幸福。

一、陪伴与等待

陪伴孩子慢慢成长有时候比不停的唠叨和说教更有作用。不论是崔小英老师陪伴压力大的孩子化压力为动力,还是于洁老师陪伴深受丧父之痛的女孩走出痛楚,陪伴可以在点滴之中让孩子感受到来自老师的关爱,帮助孩子慢慢走出挫折与痛苦。

正如于洁老师说到“没有想很多,就是知道他们都会长大成人,我只是陪伴他们走短短的一程。”淡然的语句,却是那么的真实,也许教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。陪伴孩子的每一次成长,见证孩子的每一点改变,感受教育中的点滴幸福。

等待孩子长大,等待孩子发生积极的变化。众所周知只靠一次的教育不会让孩子发生永久的改变,教育需要持续不断地施加,积少成多,等待孩子发生真正永久的变化。等待是最真情的教育,老师们用一个个充满真情实感的故事从不同的角度讲述等待的力量。“种一粒读书的种子”、“树一个榜样的力量”、“架一座智慧的桥梁”、“织一张家庭的大网”等等这些娓娓道来的故事正是孩子慢慢发生变化的过程。

陪伴孩子的成长,等待孩子改变。相信我们的付出会让孩子发现改变,虽然这种改变不是即时的,虽然这种改变可能会很慢。教育不仅需要我们有智慧,教育也需要我们有耐心和信心,老师要有静待花开的耐心。

二、“熊孩子”与闪光点

每个班总会有这么几个令人头疼的“熊孩子”,他们学习成绩较差,扰乱课堂秩序,破坏班级氛围,不受班里同学欢迎,甚至搅得整个班里鸡犬不宁。但问题学生不是不可改变,他们也有自己的优点,也有自己的独特之处。

不论是万平老师班里的“座山雕”,还是于洁老师口中的“装在套子里的人”,这些都是老师口中令人厌恶的“问题孩子”。可“问题孩子”就真的都是问题没有优点吗?不是的。他们或者画画好,或者篮球打得好,或者英语口语说得溜。他们不是一无是处,他们都有这样或那样的闪光点。作为老师我们要做的就是通过与他们进行沟通、交往,发掘他们的闪光点,认可他们的闪光点,或不动声色或轰轰烈烈,让孩子感受到自己被认可,被表扬,被鼓励。通过这些闪光点激发他们的积极性和主动性,孩子会慢慢发生全面而又巨大的改变。

一个个有些许问题却又个性鲜明的孩子,在老师耐心真诚、具有针对性的引导下,在一点一滴中变成了一个个积极向上、乐观善良的孩子。孩子永远是独特的,每个孩子需求不同,多想想孩子到底需要什么?作为老师我能为孩子做点什么?

三、单兵作战与家校协作

班主任工作从某种程度上说就是与人打交道的工作,班主任打交道的对象最主要的是学生家长。大家都说班主任工作难,与家长沟通难。家长的不配合、不理解导致班主任工作难上加难。但孩子的成长不仅需要学校和教师,更需要家长的共同参与和努力,需要通过家校合作获取更强大的外部支持力量。班主任的单兵作战有时收效甚微,还有可能受到家长的质疑与误解,因此,班级工作需要借助家长的力量,需要家校协作,共同推动班级的持续发展。

家校沟通本、家长学堂、家长阅读、家长课程等等都是家长与班主任进行沟通,参与班级建设的重要方式。当班主任有畅通的沟通渠道,灵活的沟通方式,丰富的沟通内容,公正的沟通立场的时候,学校可以建立起与家庭的桥梁,让家校共同为孩子的成长助力,同时也减轻了班主任工作的负担。

四、记录与回忆

童年对孩子来说只有一次,当时间远去,童年在孩子们记忆里是否只有一个模糊的轮廓?孩子童年的时间大部分都是在学校度过,班主任可以通过照片、书信、专属档案袋等等记录孩子的每一个成长瞬间。当孩子离开学校长大成人,这些材料都会成为他们和老师的专属记忆。

在论坛上,我们看到了有坚持为孩子拍照的小林老师,有为孩子办小笔头报的万老师,有喜欢和孩子合影的于老师,他们都在用自己独有的方式为孩子记录自己的成长过程。作为老师,要永远记得每一个学生都是独特的那一个。每一次记录都是为学生的童年留下的一点美好的回忆,这些材料不仅记录孩子的成长,也是记录教师自己的成长。当老师每每回忆起往日的美好时光的时候,当孩子再次看到这些“记忆”的时候,他们都会为曾经的那份美好所动容。

正如田冰冰老师所说:教育事业需要你有稳定的情绪、强悍的心态、智慧的大脑、越挫越勇的韧性。这使得日子就像一场修行。在这场修行中,学生就是教师要渡的有缘人。在这中间,师生之间的关系应是互构共美的,老师与学生共同构建着一个生命成长共同体,在这个共同体中,班主任与学生共同在经历着一段人生的旅程。“班主任工作,实际上是一个有追求的成年人领着一群孩子好好的过日子”。

教育要引起学生的共鸣与感受,走进学生的生活,唤醒学生的感悟,正如万老师用三十八年的时间坚守着自己的教育信念——“以自己的努力,使我的每个学生都获得益处,以至于对他的一生产生积极的影响”。

诗人何其芳在《生活是多么广阔》中这样写道:“去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心,生活是多么广阔。生活又是多么芬芳。”班主任就是在教育中以心发现心,以爱点燃爱。

山东师范大学  李翔鹤

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