【教育教学】如何打造地理高效智慧课堂

今天，在学校的教研组工作计划展示会上，我代表初中地理教研组做了《打造地理高效智慧课堂的工作计划》。

什么是地理高效智慧课堂？在高效课堂前加智慧有三层含义：1、地理是一科文理科兼收的学科，是跨学科教学的最好载体，可以利用其它学科知识丰富地理教学，如利用历史、政治、数学、物理等等知识；2、智慧是相对知识而言，知识是死的，唯有人的参与和运用，才能变成智慧。地理教学必须以人为本，在人文关怀下提升学生的成绩，真正做到立德树人；3、智慧的第三层含义，是在在地理教学中，我们一定要做到教学有法，教无定法，不断进行创新，打造适合学生学习的教学模式。

为了打造地理的高效智慧课堂，具体的工作计划如下：

一、精心备课

备课备什么？备进度，写教案，写反思、备作业、备学生，抓落实。

1、备进度。初一、初二的课程要整合，力争留出较多的时间进行中考前的复习。具体来说，初一上学期正常讲，初一下学期，尽可能把初二上学期的第一章讲完。

2、写教案。写教案是备课的主阵地，在地理课标的指导下，通过对教材的再认识、再加工，变成条理清晰、目的明确的课堂设计，从而能够更好地驾驭课堂。

3、写反思。教育上有一句话，写30年教案，不如写三年反思，说明反思，反思很重要。孔子曰，吾日三省吾身。没有反思，就没有自我认识，就没有自我成长，就没有自我提高。

4、备作业。2021年国家提出双减政策，一减作业，二减辅导班。其背后，就是让学生进行高效学习。因而在作业的布置上，要坚持精炼少练，针对不同的学生要有不同的作业要求。

5、备学生。信息化的社会，学生获得知识的渠道比较多，不同的学生有不同的知识储备，我们教师应该把教学的目标定在激发学生学习的兴趣上和求知欲上，让学生学会学习，能够学习，能够深度的学习。

6、抓落实。想到说到，不如做到。要想做到，必须不断的重复备进度，写教案，写反思，备作业，备学生，在重复中创新，在重复中改变，在重复中提升。

二、关注课堂

我们的教育思想、教育目标、教育设计最终都落实到课堂上。

1、课堂如何进行大单元教学。首先，对大单元教学的理解，大单元教学的实质是让学生学会整体学习，改变原来的只关注局部的学习。因为只有整体学习，才能把握事物的共性，只有在知道共性的情况下，才能把握事物的个性。

2、课堂如何开展情景教学。情景教学的实质就是让学生的学习生活化，在生产生活中解决问题，换句话，就是知识联系实际。地理作为研究人类生活空间一切地理事物的发生、发展及变化规律的学科。因此，在地理教学中一定要多关注生活、生产与地理知识的联系，让学生学生活中的地理，解决生活中的问题。

3、如何看待学生碎片化学习。由于生活节奏加快，功利思想作怪。现在很多人的学习都是碎片化学习，这种学习轻松简单，但不系统，不能解决深层次的问题。而地理学科是一个以图说话的学科，通过地图作为思维导图，把学生碎片化的知识落实到地图上，形成他们的知识网络和体系就显得尤为重要。

三、共同成长。

一个人可以走得很快，但一群人却走得更远。为了共同成长，我们地理教研组一定坚持做到三件事情。

1、互相听课。听课是最好的学习方式，听教学思路，听教学内容，听组织教学，这都利于一个人的快速成长。

2、新老帮带。帮带是我校的优良传统，帮助别人，快乐自己，这既是继承发展，又是创新提高。

3、定期教研。教研是教学的最好活动，通过教研提升我们的教学思想、教学理念、教学技巧，开辟我们新的教育天地。

正所谓：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。