摘要：文章结合运动队管理工作实际，从运动队队风、运动员发展变化的规律以及实际存在的诸多问题来探讨对运动队的管理，为运动训练提供借鉴。运动队管理工作是一个需要不断深入研究的广阔领域，有效的管理是优秀运动队管理的重要组成部分。优秀运动员和教练员是“社会公众人物”和新闻媒介关注的“焦点人物”，他们在赛场上的精湛技艺或出色的表现被誉为爱国主义、集体主义、民族精神的反映和体现。一些体育明星被人们视为民族的英雄和骄傲，是广大青少年崇拜、模仿的对象。这就对优秀运动队的管理工作提出更高的要求。
关键词：运动队 管理 方法
中图分类号：G822 文献标识码：A 文童编号：1004-5643（2013）03-0056-03
前言
为了给国家培训更多的体育后备人才，我们就必须带出一支高水平的运动队，而一支高水平的运动队必须有科学训练和严格的管理教育做双翼，才能得到不断发展，如果一个教练员只管训练，而没有对运动员进行管理教育，就很难实现自己的训练计划和人才培训的设想。运动员的思想作风好，组织纪律严明才能保证训练和比赛的顺利进行。
1、研究对象与研究方法
本文以山西省阳泉市体育运动学校射箭运动队共52人为研究对象，在文献资料的基础上制定相关的调查问卷，通过访谈、调查问卷等方法对该运动队的现状与发展等情况进行了详细的调查统计。
2、研究结果与分析
2.1 共同目标是运动队管理的前提条件，塑造团队凝聚力
共同目标是运动队成员统一行动的标准，共同活动的核心动力。一个优秀的运动队必须把成员的行动统一于共同的目标前提下，才能整合不同的个体目标。运动队的共同目标首先来自于共同的利益需求。所有的运动队都面对一个问题：如何来确定成员认同的利益关系。在市场经济物质浪潮的冲击下，相当数量的优秀运动员的思想政治观念产生了变化，只讲物质利益、拜金主义思想严重，将爱国主义、艰苦奋斗等革命优秀传统置于脑后。有些教练员也受到了这种物质利益的驱动，认为有钱就有成绩，不讲思想政治工作，仅凭金钱刺激运动员获取好成绩。也许这种做法在短期内会取得一定效果，但却很难长期奏效，甚至会导致整个运动队的分崩离析。因为，作为一个整体，运动队的目标也必须是统一的团队利益的共同体现，而不是分散的个人利益的集合。我将“为国争光”、“为家乡争光”作为运动队的共同目标，以“祖国荣誉高于一切”为主旋律贯穿于整个思想政治教育，唤醒队员的主体意识，实现团队目标和个人价值的双赢。
因此教练员有必要对运动员进行爱国主义和集体主义教育，把训练和祖国荣誉、集体荣誉紧密联系在一起，在运动员训练初期要侧重集体主义教育，经过一年训练后，对运动员要重点进行爱国主义教育，逐渐使运动员树立起为国争光，立志攀登世界体育高峰的雄心壮志，是运动员产生顽强训练，勇于拼搏，为国争光的思想动力。
在运动训练的不同时期、不同阶段都应为运动员制定出为之奋斗的目标。目标实现的可能性越大，运动员所激发的内动力的积极性也越高，运动训练是教练员和运动员共同参与下的教育过程。如果教练员教育方法得当，对运动员寄托的希望越大，运动员成材的自信心也越强，训练的主动性，自觉性也越高。这样运动员会全力以赴地实现教练员的训练意图，高标准地完成训练计划，运动员的成绩也会得到不断的提高。
2.2 教练员是运动队管理的领导核心，决定队伍的发展方向
任何一个组织都必须拥有自己的正式领导。在一个组织中，员工的分工与合作，员工技能的开发与利用，组织的冲突与沟通，组织问题的解决，未来发展的决策等等，都需要组织的领导发挥作用。在运动队中，教练员特别是主教练，是运动队的领导核心，是对运动队的各个方面最具有影响力的人。教练员作为运动队的领导，他的性格和气质决定整个团队的性格和气质；他的管理思想和方法决定整个队伍的发展前景和路径；他的协调处理各种关系的能力和手段决定整个运动队的人际关系和氛围；他的敬业精神决定整个运动队的奉献精神和利他主义。
因此，教练员的表率作用显得尤为重要。教练员在抓运动员管理教育的同时，必须处处严格要求自己，处处以身作则，为人师表。凡是要求运动员做的事，自己要首先做到，这样教练员说话才硬气，运动员才服气。如果教练员事业心不强，工作不负责任，在思想作风上对自己要求不严格，随意性大，在运动员中就很难树立威信，当然也抓不好管理教育工作，为运动员树立起刻苦训练，不叫苦，不怕累，为体育事业献身的榜样。更要模范地遵守各种教育制度，给运动员以良好的身教作用，这是抓好运动员管理教育工作的前提。
2.3 队员是运动队的主体，发挥中坚力量
队员是运动队的主体，是影响运动队发展的中坚力量。从某种程度上说，他的个性特征、价值观和满意度决定了他对所处的运动队是否认同和接受，决定了运动队管理是否能够得到顺畅的贯彻和实施。人的个性是在生理素质的基础上，通过后天的社会生活实践而形成的，社会化过程对于人的个性的形成起着某种决定性的影响。运动员在半封闭的集体生活中也容易改变原有的个性，甚至形成相似的个性特征。这种相似的个性特征，更容易使运动队在行为和意志上统一，树立起共同观念和共同需要。总之，运动队成员的共同性越多，越有益于运动队的管理。关于价值观，老队员对于价值观的理解比较深刻，运动员是在运动队中逐渐形成价值观，教练员对于运动员价值观的形成具有决定作用，老队员对年轻队员价值观的形成具有榜样的作用。满意度是指运动员对训练、比赛和生活等方面的一种带有情绪色彩的感受和看法。运动员在运动队中的满意度来自物质和精神两个方面，精诚团结、协作向上的团队精神对队员仍具有强大的吸引力，这种吸引力往往要大于物质的吸引力。
运动队工作实践表明，在运动员成长发展的不同阶段，他们在思想认识、事业心、责任感、思维方法、自我控制能力等方面也在变化着，有一个由不成熟到成熟的变化过程。这必然对运动队管理工作提出不同的要求。对不同的运动员是如此，对不同的运动队也是如此。这种不断变化的情况要求在管理工作中必须善于分析每个运动员的特点，使管理工作有的放矢。对此，袁伟民同志曾指出：教练员要遵循运动员成才的规律，根据不同时期的特点，处理好教学关系。他结合自己带中国女排的经验，把不同时期教与学的关系变化比喻为从中小学师生关系、大学师生关系到研究生与导师的关系“三部曲”。可见，一个运动队管理者并不是机械地对待运动员，而是根据他们成长变化的规律以及不同阶段的特点，采取行之有效的、富有针对性的管理方法与手段。当前不少教练员切身感受到“现在运动员难管理”、“现在的运动员不象过去那样老实听话”，尤其是一些教练员简单地沿用过去教练员的管理方法对待今天所带的运动员，结果屡屡不能奏效，甚至造成彼此间关系紧张，严重妨碍正常比赛训练的进行。究其原因主要是没有用发展的眼光看待今天的运动员，没有根据时代的变迁对自己的素质、自己的管理方式方法提出新的更高的要求。
运动队管理工作要取得成效，要求管理者必须站在时展的角度看待运动队管理工作。时代在发展，管理对象在变化，管理方法也应相应变化，赋予新的内容。不能简单盲目地用老观念、老经验、老思想来分析、评价、要求九十年代的运动员，而应努力提高自身素质，掌握新的管理科学知识，调整管理方法手段。目前，随着社会的发展与进步以及社会主义市场经济体系的建立，运动员的自我意识、独立意识、民主意识将进一步强化，这是不以人的意志为转移的客观存在。如果不清醒地认识到这一点，仍像过去那样简单粗暴地对待运动员；仅重视训练，仅关心金牌；不关心运动员疾苦，不尊重运动员的人格尊严；管理工作仅靠职权，不讲究工作方法、技巧等等，必将在不同程度上导致运动员的不满情绪，使运动队管理目标难以实现。
运动员的管理工作要从一点一滴抓起，注意运动员思想上和生活上的细小变化，防微杜渐。把一些错误思想，错误行为消灭在萌芽中。如果以“微”而不视，以“渐”而不闻，一旦铸成大错或造成影响和损失，就会影响运动员的成材率，甚至造成运动员的终身遗恨。
2.4 人际关系是纽带，维系运动队民主管理的情感
运动队中的人际关系，是指在运动队活动中团队成员之间相互联系、影响和制约的关系。它包括教练与队员的关系、教练与领队的关系、教练与上级的关系、教练与教练的关系、队员与领队的关系、主力队员与非主力队员之间、领队与上级的关系等等，它是运动队民主管理的情感纽带。
教练员与运动员之间的人际关系是其中最为复杂的一对，是师生关系、父子（女）关系、朋友关系、伙伴关系，抑或是其他。在调查中发现，不同时期、不同情境，教练员与运动员的关系呈现出不同的变化。队员入队初期，教练员多以严肃的师长面孔出现，以树立威信；对于老队员，则在师生关系外，又多了一层父子（女）关系、伙伴关系，甚至是朋友关系。在训练场上，教练员是绝对的严师，批评老队员也决不讲情面；在生活中，教练员又表现出更多的柔情。这种关心不仅体现在对队员平时的生活之中，还在队员面临进入国家队、出国、上学、就业等新的选择时，调动自己所有可能的人际关系，竭尽全力地给予帮助。由此可见，教练员与运动员之间单纯的师生关系、父子（女）关系、朋友关系、伙伴关系等都不足以应对当前日趋复杂的市场经济、队员个性、关系交错等综合形成的内外环境，针对不同环境、不同对象、不同事件，采取灵活的人际关系手段已成为当前运动队管理工作亟待思考和解决的问题。
3、结论与建议
在市场经济时代，受经济改革浪潮的冲击，社会迅速变化，各种新情况、新问题、新变化不断在运动队中涌现，一些价值观念来不及沉积下来即被更新的观念所取代，运动队的管理也迎来了挑战，如体育后备人才流失加剧、运动员管理难度加大、教练员工作多元化、科层制管理的负面效应等。如何继承优秀运动队的管理经验，开拓优秀运动队管理的新局面，使运动队的管理工作更富有时代感，我提以下几点建议。
3.1 正确理解运动队团队精神
团队精神是团队成员共同认可的一种集体意识，是团队成员心理状态的外显，是团队成员共同价值和理想信念的体现，是凝聚团队、推动团队发展的精神力量。“团队精神”一直与体育运动密不可分，它不仅体现在赛场上，更体现在运动队的管理中。运动队团队精神不是空口号，不等同于集体主义，也不是对物质利益的背离。
3.2 贯彻以人为本的管理理念
人本管理强调了管理中“人”的因素，充分肯定了激发人的内在积极性所产生的动力。运动队管理的对象是运动员，他所取得的成绩是运动队训练结果的最终体现和最有力的证明，因此，运动队应该重视人本管理。人本管理并不是一种具体的管理方法，而是一种管理理念，它要求教练员从根本上改变仅仅将运动员视作管理对象的传统观念，体现人文关怀的同时不忘强调规章制度，对于不同个性特征的运动员、处于不同时期的运动员区别对待。
3.3 打造一支优秀的教练员队伍
教练员是运动队管理的核心人物，其f生格、能力、道德观、执教水平、管理理念等个人要素在很大程度上决定了运动队管理的成败。根据管理理论之父法约尔的权力与责任对等原则，上述要素仅构成了教练员的个人权力，它要与来自教练员职位的职位权力一起成为教练员承担相应责任的法码。因此，打造一支优秀的教练员队伍要从提升教练员自身综合素质和明确其法定职位权力两方面进行。
3.4 运用更有效的激励手段
运动队民主管理实现的关键是让运动员在训练和比赛中充分地发挥自己的主观能动性，也就是把运动员的“要我去练”变成“我要去练”，实现这一转变的最佳方法就是对运动员进行激励。在实施激励的过程中，要认请运动员的个体差异，设置共同目标，做到报酬的及时、恰当和公平。
3.5 改善运动队的人际关系
通过建立一个强有力的领导集体和建立合理的团队结构，从团队方面改善人际关系。同时，从教练员、运动员、领队等团队成员个人素质的提升方面改善人际关系。
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