家长们对陪写作业这件事真的是非常苦恼，不陪写，孩子良好的学习习惯无法建立。陪写，家长的血压天天升高。即使天天陪写作业，孩子的学习成绩也不见得有多好。那些学习成绩好的孩子，都是别人家的孩子。能够独立写作业，检查作业，安排学习的孩子，是自带的天赋异禀，让家长省心。小岛老师在教学中，也会经常建议低年级同学的家长，多陪孩子写作业和学习，先建立学习意识，再培养好学习习惯。这样会产生问题，家长说，只有盯着写作业学习，孩子才能专注，不盯着，孩子马上放飞自我。这是一个无解的循环，家长们经常摊手。
小岛老师想说，这并不是无法解题，而是我们家长没有用对方法。二年级就能独立写作业的孩子，必然是在一年级建立了良好的学习习惯和态度。孩子已经明白学习是怎么一回事，自己每天写作业的目的是什么？我见过这样的家长，培养孩子独立学习的时候，把他们关在屋里，1个小时后进去，训一顿：为什么还没写完？你到底在干嘛？磨磨蹭蹭地想干嘛？给你讲了多少遍？抓紧时间，脑子这么笨吗？上课没听讲吗？有过这样行为的家长不在少数，他们从不认可孩子的学习，想陪学又没有建立正确的辅导方法。有的家长在面对老师布置的要求和作业时，自己都没有耐心去关注和看完，又怎么去帮助孩子和辅导学习呢？二年级独立写作业，这是因为家长既做到了陪学又做到了正确辅导，3个要求分享给家长们。
1、家长需要和孩子一起学习
不管是上网课还是家长辅导学习，我们都缺乏言传身教的魄力。我们家长安排学生学习，布置作业，都是一副居高临下的态度。我们从没有站在孩子的角度上，去理解他们的学习难度。二年级就能独立写作业的孩子，他的家长，在一年级的时候，就非常注重陪学，坚持了下来。每天帮助孩子学习各种新技能，记录作业、检查作业、整理书包，基本的技能看似和学习没有关系，但实际上却影响孩子的学习能力。听写、默写、背诵课文，家长就和孩子一起学习。孩子抄写生字词，家长也拿田字格抄写。让孩子看到了家长学习的决心，这便是良好的言传身教。我们很多家长在一整个学习日子里，都没打开过孩子的语文书，更不知道孩子的学习进度，工作太忙成为解释一些缺席教育的借口。
家长做好言传身教，不是摆摆样子，在孩子写作业的时候，坐在他们身边，拿着手机，戴着耳机，沉浸在自己的世界里，只有当孩子遇到了学习的问题后，家长才能辅导，有机会阅读到课文和课后问题。甚至家长也不去思考，直接掏出手机搜答案。这对孩子来说，就学到了。在写作业的练习当中，孩子独立在房间里，拿出答案开始抄写。家长看到只能生气，二三年级了，抄答案学习是最轻松的，但是答案不能帮助我们的学生走出语文学习困惑。对于没有学习意识和习惯的孩子，家长辅导就更重要。我们引导孩子做到多长时间休息一次，长时间的独立写作业，对视力和大脑的思维运转是一种疲劳的消耗，我们必须让孩子找到他能接受的学习时间，并学会方法。
2、家长陪学的意义不是解决学习问题
我们家长在每日的陪写作业的时候，往往是出于帮助孩子解决作业中难题的想法。这很容易让低年级的同学就陷入了“家长依赖”中，反正不会写的，家长都会告诉我答案，我勤着问一些，家长还会觉得我学习和你用功。久而久之，丧失了思考行为，也就不愿意主动去解答问题了。家长就会觉得生气，上课不听讲吗？这么简单的题就是搞不懂吗？为了节省点时间，保持心情愉悦，家长就会告诉孩子答案，或者帮孩子答题解惑。在这个前提下，培养自主学习的习惯就更难了。二年级就能独立写作业的孩子，一定是在一年级的时候，养成了习惯。什么时候抄写生字词，怎么抄写，如何写得工整，家长早就给孩子培养好了习惯了。
家长陪学的意义不在解决学习问题上，问题是要解决，但是家长更需要在陪学的过程中，抓紧时间帮助孩子、引导孩子建立阅读和学习的习惯。告诉孩子学习的真相，家长能做到一起学习，翻开语文书，和孩子一起朗读，写一写生字词，这样的言传身教就是有意义的。胜过家长吼上100句“快写作业”。别人家的孩子，二年级就能独立写作业，也是因为家长用对了方法，在一年级的时候，就注重培养孩子自主学习习惯，家长在这个上面下足了功夫，才能让孩子在二年级阶段，开启独立学习的道路。
3、家长学习优秀的辅导方法，需要实践
不管是老师的分享，还是优秀的书籍里，都有精准的家长辅导学习方法，很多家长也特别愿意学习，每次家长会，还有家长认真做笔记。但是看过了，想过了，具体到怎么去辅导的时候，家长又不愿意做了，这是为什么呢？工作太忙、孩子不乖、家长耐心有限……总之会有各种各样的理由，让你认为，家长的懒惰也是正常的。可是学习拼不得懒惰，小学阶段更要勤快点才能打好基础。家长们在辅导方法的学习上，只需要做最后一步，去实践去优化去和孩子磨合。在和孩子一起学习的过程中，家长和孩子能够共同进步，这才是一个良性的辅导过程。比起辅导孩子更难的，是家长的言传身教，以身作则。以上陪学的建议，你同意吗？欢迎留言评论。
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