✦
参赛作品名称《偶遇西瓜虫》
参赛作者 岑佳狄
年龄段/班 大三班
在安吉游戏的学习之下，我们的孩子变得更加自主，更加会玩游戏了，我们老师也更懂得去观察他们，欣赏他们，放手让他们自主地去游戏，干涉他们的时候也越来越少了，这一班本课程就发生在餐后的自主活动。
1. 遇见
午餐后的自由活动时间，总有几个孩子会发现自己不同的乐趣。今天我们带你们在紫藤下玩，忽然华烨磊大声叫道：“老师，这里有虫子。” 一听有小虫子，你们这群男孩子都纷纷跑到草堆里去看。眼尖的你们果然又发现了几只黑灰色的小虫子，张辰华说:“我认识，这个虫子是湿湿虫。”宥锐说：“这虫子还有一个名字叫西瓜虫。” 霎时间，你们中间的好些孩子都兴奋地喊着:“老师，快看，这里还有很多西瓜虫！”于是，你们开始蹲在地上观察西瓜虫，跟着西瓜虫走，兴致颇高，我们没有去打扰你们……
在偶然的一次机会中孩子们遇见了西瓜虫，但是我们并没有去阻止他们的行动，反而饶有兴趣地加入了他们的话题，引发了后面一系列的故事。
2. 探索
在探索的过程中，我们应当遵循幼儿学习与发展的整体性规律，最重要的是应尊重幼儿的生活与游戏。幼儿的生活与游戏本身就具有天然的整体性，没有任何一个幼儿的生活可以按领域划分为“语言”的生活、“科学”的生活、或“艺术”的 生活等，生活中的任何事件都真是而自然地融合着各个领域的知识。
虽然在偶遇的时候孩子们只是因为兴趣而去寻找更多的西瓜虫，但是，我们就该在孩子们的感兴趣的点上更深层次地去带领他们挖掘出更多的知识点，这样经过自我探索他们所获得的知识点会更加清晰，记忆也更加犹新。为此，我们通过谈话，了解到孩子们更想知道西瓜虫的生活习性。于是在谈话中孩子们提出了很多的问题：“西瓜虫，那么小，它是吃什么食物的？”“它的家在哪里?”等等。为此我们就简单地设计了一张《西瓜虫大调查》问卷，也通过这张问卷让家长来了解孩子现阶段比较感兴趣的知识点，这张调查表是通过家园合作来完成，从而来增进家长与孩子之间的亲子关系。
在记录的过程中，孩子们知道了西瓜虫的相关信息，来到幼儿园之后我们就开始了角色互换，我们把话语权交给了他们，在我们一次次的鼓励下，他们将自己知道的知识点全都告诉我们。
由于我们刚刚结束了主题活动《动物的秘密》，除了这个生活习性以外，还从西瓜虫的身体特征出发，让他们去感知西瓜虫的结构，这一次我们将问题抛给孩子们，如：“西瓜虫有几对触角？有几对脚？有几只眼睛？”让他们带着问题去观察西瓜虫，这样对他们专注力的培养会更加有帮助，从而来认识西瓜虫的身体是由触角、复眼、头部、胸部、腹部和尾肢组成。当然，在探索的过程中他们还会提出很多问题，为什么他们的身体是硬硬的？为什么叫它西瓜虫？它又为什么要蜷缩起来？这也让孩子们进一步的去探索了解西瓜虫。
在观察中，孩子们发现一碰到西瓜虫，西瓜虫就会缩成一个小球球，很神奇！这时宥锐走到我旁边说：“老师，你看这个西瓜虫，一碰就变成球球，因为西瓜虫把身体蜷缩起来是它的一种天然防护，遇到危险的时候蜷缩起来就能用背甲把腹部牢牢地包在中间。”“哦～原来是为了保护自己，这不就是老师告诉我们的动物的自我保护吗！”几个小朋友异口同声地说道。嗬，你们这群小家伙的记忆力还挺强呢！
继续在草堆里寻找着西瓜虫，这时不知是谁说了句：“西瓜虫是害虫，它会破坏庄稼！”“踩死它，踩死它！”充满正义感的乐乐没等大家反应过来就提出建议要消灭它。“不要弄死它，它也是一个生命。”一旁满有爱心的张辰华赶紧说道。“西瓜虫虽然是害虫，但我从书中看到过，它有很好的药用价值，它可以镇静止痛，是不错的中药材哟！”宥锐又像小博士似的说着。“哦，原来它也是有好处的，那我们就保护好它！”你们都开心地笑了。回教室去的时候，华烨磊你还恳求我们:“老师，西瓜虫在这里太热了，我们带回班里养着吧！”我们点头同意，于是你们又兴高采烈地给西瓜虫找到一个小盖子成为西瓜虫的“家”！
3. 逗趣西瓜虫
在了解了西瓜虫的种种知识点之后，我们当然也不能错过和西瓜虫的游戏咯。在区域活动的时候，我们不会束缚孩子们活动的方式，在比较轻松的氛围下，孩子们可以到自然角中去观察植物。当然，这几次他们肯定会去捕捉西瓜虫，捕捉到的孩子格外地兴奋，于是，将捕捉到的西瓜虫投放在科学区中来进行
游戏，孩子们的游戏水平也非常高，他们将西瓜虫排成一横排，让它们进行爬行比赛，从而分出名次，这样很好地了解到了科学领域中序数的知识点。他们也会等西瓜虫蜷缩成一个球体时，创设出一个斜坡，把西瓜虫当成球，他们在同一斜度或者是不同斜度不同的光滑度上进行“滚虫”比赛，从而来感知摩擦力的知识点。他们会在语言区中翻阅西瓜虫的绘本，进一步认识了解西瓜虫的特性。在美工区中，他们会用粘土、绘画来制作出一只只可爱的西瓜虫，看到他们的作品时，就会觉得特别欣慰，所有给予他们的时间就觉得特别值得。
大自然对于孩子们来说，总是充满了许许多多的神奇与奥秘。在寻找、照顾西瓜虫的过程中，孩子们不仅增加了相关的科学知识，还知道了如何照顾小生物，有了情感的延续。作为老师，我们要多给孩子们提供亲近自然、感受自然的机会，让他们带着对未知世界的兴趣和探究的欲望去学习，去发现，去探索，探索得来的知识比书本知识更有意义。
✦
参赛作品名称《做孩子的艾莎守护美好童年》
参赛作者 刘美春
年龄段/班 中班
著名思想家托尔斯泰曾说过这样一句话“我感觉我的生命越来越精神化了。”行走在幼教路上，我感觉我的生命也是越来越精神化了。我享受着幼教工作带给我的点点滴滴的幸福，做为一名幼儿教师，我在努力提升着自我的多方面素质，在素质提升中体验幸福，在幼儿教育中感受幸福。幼儿园的小朋友天真可爱，她们的一颦一笑，一举一动总能拨动我心弦最深处。今天和大家分享的是我的幸福日常。
在一天区域活动时，优优拼了一个圆圈的作品放在我的头顶上，她用稚嫩的声音跟我说：“刘老师，你是美丽的艾莎公主，公主要有皇冠，这是我送你的钻石皇冠”，不一会儿她又送来了一条项链和手链并细心的给我戴上。“爱莎公主你真漂亮！”她围着我转圈，唱起了let it go。突然歌声戛然而止，她沉思不语。好像一瞬间找到答案，优优马上跑到操作区“翻箱倒柜”然后满意的拿起椭圆形的卡扣戴在我的耳朵上。还不放心的问我，“会不会很紧、这样戴舒服吗？”得到满意答案后又挑选了一个黄色和蓝色的卡扣串在一起设计出漂亮的耳环，然后不放心的请我左右摇晃，以免耳环脱落。看到完美的爱莎，优优开心的跳起来鼓掌。看着优优这样用心的打扮我，我内心无比的幸福。要知道，艾莎公主可是每个小女孩的梦想。孩子用最纯净的心灵表达着她对我满满的爱意。
罗伯特.欧言文说:"人类一切努力的目的在于获得幸福。"身为一名幼儿教师，我每时每刻都在享受着和孩子们共同生活的乐趣，每时每刻都在享受着幼儿教育的幸福。和孩子们在一起的每一天都是幸福且惊喜的，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。做孩子的艾莎，守护美好童年。
蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈，高山因为有了山花的依恋才这样巍峨，大地因为有了绿草的点缀才有了生机盎然，而我，因为有了可爱的孩子们才如此幸福!我爱我平凡的幼教工作!我工作着，我幸福着!
✦
参赛作品名称 《小小智多星》
参赛作者 《孟柏含》
年龄段/班 4-5岁/中班
《幼儿教育指导纲要》中指出：幼儿每日户外活动不得少于两小时。可见，幼儿的户外活动对其成长和发展有重要意义。其实，每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，有孩子会问：“老师今天我们能去玩吗？”、有的问：“我们可以去沙池或是大操场上呀”。看来，他们非常渴望在宽敞、开放的空间进行游戏。由于户外场地的开放性较高，教师常会担心他们的安全。所以，每次我总是站在孩子们身边，时刻关注孩子们的动向，不敢有丝毫的放松。
今天我们在操场的东区进行活动，孩子们在滑梯上快乐的玩耍着，而我在一边提醒孩子们注意安全。有的孩子们在长廊里玩起障碍跑步；也有的在放置体育器械的柜子里找到了许多玩具：飞碟、拉力器、沙包等。他们玩得不亦乐乎，由于飞碟的个数不够，点点、佳佳、睿睿他们三个人轮流着玩。不料，点点力气太大，把飞碟投掷到了绿色的隔离网上，他们说：“点点，你怎么把飞碟扔到上面去了呀！这下怎么办？”。在这片玩的孩子们都被这件事情所吸引了，他们跑过来告诉我，想让我出一个主意。这正是一个教育的好机会。我说：“哎呀，这可怎么办呢？你们有什么好办法来解决呢？看看谁能想出来办法！”。
果然孩子们的想法和大人是不一样的。凌凌想到用自己的水杯将飞碟砸下来，大伙儿看了看说：“不行，水杯太重了，我们力气不够，扔不上去”；萱萱说：“很危险，容易砸到其他小朋友的头”。凌凌又想到用沙池里的竹筒，但还是竹筒很重，举起来都很费力，更何况要一直举着。凌凌似乎有点气馁，我鼓励着说：“凌凌真是一个爱动脑筋的小朋友，她很快想到了办法。只是这办法不适合小朋友，需要老师的帮助才能完成”。浩浩想到用另一个飞碟撞击，试了下还真有用。他们欢呼着说：“加油，再往这边来一点”。虽然这个方法有用，但效率太慢，浩浩有时砸不准，隔离带上面的飞碟还往回跑。浩浩努力了一阵子，飞碟似乎还在原地打转。我说：“还有谁想到了比这更好的办法，一下子就将它取下来”。这时，遥遥说：“用竹竿，操场上有竹竿，我去拿”。孩子们觉得这个方法很好，遥遥拿过来试了试，发现竹竿有些短够不着上面的飞碟，周围的孩子一起搬来了桌子、小椅子，最后在大家的一起努力下，飞碟终于取了下来！
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。瞧，我们班里的孩子个个赛诸葛！
联系客服
