做一个有根的教师

只要你愿意，随时都可以吸取一些新知识，每天都能有所反思。

在新教师座谈会上，年长的张主任告诫年轻人：要安心于在农村工作，农村教育最真实，最容易找到教育的原点。我深以为然，要想做一个优秀的人，就得直面问题，面对的问题越多，解决的问题越复杂，越容易取得进步。农村办学条件不好，孩子们基础也差，但也正是这样的条件，才更能促进教师的专业发展。

上午，郑州老师送课，我听了两个半节课，小学英语和数学。都是我们较为薄弱的学科，而授课的都是优秀的教师。同样的学生，同样的课堂，不同的教师，会发生什么样的化学反应呢？

英语老师讲的是小学五年级的课，实施的是全英教学。课刚开始，学生不适应。但老师很好亲和力，也善于和学生沟通，课堂渐渐变得生动起来。语言是门实践性很强的学科，只有基于情境，才能更好地实施教学。

数学老师讲的是四年级的四忌赛马，老师很年轻，却很懂孩子们的心理，与学生沟通得很好。在教学环节中，教师一直实施走动教学，一直处于和学生互动中。教师善于研究教材，懂得学生，在课堂上把大部分精力都用于和学生对话上，而我们的教师却常常在平衡教材、学生、课标、任务和评价上，一节课显得就很忙。而优秀的课堂，功夫都在课外，只有功夫下到了，才不会顾此失彼，才会游刃有余。

课后，是授课老师和学校老师座谈。

环境很融洽，对话很真切，谈话的载体就是这节课，范围虽小，却单刀直入，直面问题，也碰撞出了很多火花。

教数学的雒老师说：好的课堂关键在于引导，而引导的关键在于问题的设计。好的课堂，就是能基于学生，基于问题，设计出一个好的问题。这就要求教师认真研究教材，吃透教参。教参引导教师备课，教师引导学生思考。我像一个小学生一样，本来是站着听的，却还是把这位年轻老师的话记在本子上。

教英语的史老师说：现在供老师们学生的资源很丰富，大家获取资源的渠道多了；但是，功夫却下得少了。只有下进去功夫，才会出精品。我们做教师的，需要的就是这种工匠精神。教课的关键在于备学生，好的课堂一定是化繁为简，只有精简，才会高效，才会抵达问题的本质。他还谈到，小学英语教材太简单，基于教材的教学，只能是底线教学，可以适当予以拔高。他还说，学生需要一定的作业，只有作业，才会巩固学习，才会提高成绩，才会习得技能。

感恩老师的回答，感恩老师的提问，这种对话式的交流，对于双方都是一种思考和学习。我们的教师很需要这样的优良学风。

课堂就像学习语言一样，是门实践性很强的课。好的课堂一定是在实践中练习，在实践中生成的。离开实践，一味地高谈阔论，是无法找到问题，也无法看到真相的。而作为扎根一线的教师，也需要经常换一种视角看问题，只有创新，才会在平常的工作中找到新意，才会走出平凡，突破瓶颈，不断蜕变，成为自我。

而经常面对课堂的我们，也很需要常常叩问自己 ：我们上一节课，究竟是为了什么？学习一篇文章？几个单词？一道习题？究竟是什么，需要我们每个人都想清楚，想清楚了，才可能会有针对性地实施教学。

只有看得起职业，才会从职业中找到乐趣和幸福。而作为教师，做好自己的职业，就要扎根于课堂。课堂里有很多问题，也能引起我们很多思索。