1做让人感动的人，要有坚韧的毅力。
2历练生命。
3每天做一点，一直向前走。
4走一步，再走一步。
5有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。
6耐力是一种智慧；坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景。
7韧性就是激情，精华只能在严谨中聚集。
8“耐力”是一种优秀品质，它绝对地与高远的目标有关。
9人生丰富的经历以及在世事风云中留下的深浅足迹，会显现出一种沧桑风味，像情节曲折的故事，像峰回路转的奇景，让人咀嚼回味。
10一个人有了毅力，就能勤奋，就能自信，就能坚强，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，就能在喧闹的世界里沉静下来，积累人生中的美丽。
11思考能成就谋略，思考能产生成果，善于思考的人是智慧的人。
12“善良”二字，言短意长，意境深远。关爱他人，心系弱者，在自己的群体之中尽心尽力，帮助他人不求回报，对别人给予的帮助总是心存感激，常被身边的凡人小事所感动，善解人意不作苛求，面对误解或责难一笑了之……这一切都是善良的品性，有善良品性的人是有意境的人，生活总是在他的眼中和心中微笑。
13每一个人的道路上，命运都有可能安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路，你只能咬牙，艰难地跨出带着呻吟的步子，向前走。
14在无路可走的地方坚持着自己的开辟工作，在非常痛苦的披荆斩棘之中坚持着一步一步地前进并找寻到自己的一条道路，这就是生存的智慧，这就是事业的智慧。
15坚持着，坚持着，坚持着；学习，工作，创造，这就是“智慧”。
16保持追求人生目标的持久性和忍耐性，让自己具备走向成功的不可或缺的坚强意志。
17即使到达了海边，也还要跳进大海里去搏击波涛，也还要向海那边的高山游去。
18趁着年轻，多做事。
19名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。
20事业的构思就像咏物言志散文的构思：托物，蓄势，开掘。
21走向成功的基本前提是占有时间，勤奋积累；发展自己的基本要求是钻研教学，突破专题。
22做一个善于提炼的人，善于对人事物、对生活、对社会进行感悟与提炼，以此利于自己的成长，利于自己的发展。
23注重积累能让一位教师的个人水平“升值”。
24越是有丰厚的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发研究与写作的思绪；没有积累就进行拓展，于生活于学问都是一句空话。
25研究，能让我们做得更好；为了做得更好，我们应该有优秀的研究方法。
26当我们的提炼能力上升到“发现规律”的层次，我们在语文教学方面就会拥有很高的洞察力。
27多储备一些知识，多增长一些学问，多培养一些能力。
28每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法。
29热爱心中的语文教育事业，扎扎实实地做一点学问，练一点本领。
30发展自己是我们每个人真正的大事。
31没有业余时间就没有优秀的成果。
32一蹴而就的成功只能是想象中的故事。
33在工作状态中的中小学教师，成功的机会在八小时之外。
34我常常为自己赢得了大量的业余时间而觉得幸福。
35课文精读，需要耐性，需要安静，需要慢慢品评咀嚼，还需要广泛参读有关资料。
36教材精读应该是语文教师的第一看家本领。说得绝对一点，不能进行教材精读的人，就教不好语文课。
37要当一位称职的语文教师，就得练好研读教材的基本功。读课文这件事，只能靠自己。
38如果一千位同样水平的教师在同一起跑线上开始自己的研究征程，那么，最成功的那一个人可能就是学习方法最好的人。
39没有大量的学术资料的支撑，一般研究者的研究是行之不远的。因为他不知道学术世界正在发生什么样的变化，不知道别人的研究走到了一个什么样的境界。
40摘抄、摘录、摘记首先是一种学习的过程，而最为重要的过程在于摘抄之后的“分类研究”。凡大量的资料，不进行分类，不进行“连类而及”，便削弱了其研究的价值。
41深深地思考语文教学能让我们的脑海里迸闪出理性很强的想法，这就是思想火花。抓住这些瞬间闪现的思想火花展开研究，往往能让我们获得生动、真切、实在的研究成果。
42教学研究，永远面对着填补不完的空白；哪怕你到100岁的时候，只要你有兴趣，还有研究的空白在等待着你。
43如果你没有自己喜欢的学习方法，那你就可能没有真心地去追求在学习中提高自己。
44一个有志于苦学的人，学习方法不可能只限于一种；但在某个阶段之中，你必须用很长的时间坚持运用一种主要的学习方法。
45在很长的一个时间段内坚持运用一种主要的学习方法，全力以赴，持之以恒，思考、积累，突破难点，提高认识，形成自己的见解，实际上是在进行术业某个方面的专攻。
46语文教师的第一基本功是能够读出课文的味道，语文教师的第一课外阅读是中学语文专业杂志，语文教师第一要克服的难关是论文写作关，语文教师的第一科研能力是提炼能力。这是我从“语文教师业务素质”的角度常常说的几个“第一”。
47“提炼”有两个方面的含义，一是指从事物中进行提取，含有筛选提纯、聚集精华的意味；一是对事物、现象进行归纳，含有小结经验、发现规律的意味。
48将“提炼”用于生活，用于思考，用于观察，用于研究，其含义就是去粗取精，变隐为显，化繁为简，发现规律。
49之所以将提炼能力称为“教师的第一科研能力”，就在于它要求抽象，在于它能让我们发现规律。有了这种能力，我们就能洞悉事物，就能在“深刻”与“高效”上提高我们的教学能力。
50“提炼”是积极的思维方式和科学的操作技法，它要求我们从芜杂纷繁的材料中发现规律，能根据自己的需要而进行吸纳，能表现自己独到的提取角度。
51“深化细节”就是粗糙的事物留给我们的进行创造或再创造的机会。
52不管是理性的还是感性的，人们总是常常说“细节决定成败”。但在学术上，在学问上不是这样，细节能够显示的是“深度”。
53能够在细节上做出深度的人，是严谨工作的人，是严谨治学的人，是比别人花费更多的时间与精力来作好同一件事的人，同时也是可以将事情做得好上加好的人。
54如果一个人在“深化细节”方面形成习惯，这个人养成的不止只是细心、耐心的工作素养。他会养成一种多角度、多方位地观察与思考的习惯，养成一种深思熟虑的处事风格，而且，他还会因为细节的优秀而能够节省、能够羸得更多的时间。
55“深化细节”到了一定的程度，其结果就是“美化事物”。
56教师发展自己的基本要求是：钻研教学，探究专题；教师在教学业务提升方面，坚持“专题研究”是成功的秘诀。
57我所说的“专题研究”，指的是教师个人根据自己的业务特长，结合自己的爱好，考虑到教学实际的需要而独立进行的关于语文教学某个方面的定向研究。
58做也自己选定的专题研究，对教师特别是年轻教师有极大的好处。它能够锻炼、提升教师这样一些基本能力：科研话题的定向能力，设想与策划能力，发现问题的能力，教学实验能力，收集整理提炼能力，资料参读能力，还有论文写作能力。
59如果一位老师能够实实在在地先做好一个方面的专题研究，那么他就有可能在教学研究的道路上趟出一条或浅或深的路子。有了这样一趟旅程，就会兴致盎然地去走第二条、第三条路。
60做好自己的专题研究，有如下几个方面的基本要求：第一，选题要实；第二，开口要小；第三，素材要多，第四，总结要精。
61在精致地做完一个自己确定的“专题研究”之后，如果从心理感受的角度来欣赏自己的“专题研究”成果，大致上会是这样的一种感觉：在拨开层层的“迷雾”之后，自己的“面目”大概已经是“焕然一新”了。
62不同深度的磨练产生不同高度的水平。
63给自己多储备一些知识，让自己多增长一些学问，逼自己多培养一些能力。
64做一个治学勤苦的人，做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人。
65一个人希望非常成功的人，必须能忍受多方面的磨练。
66谁经过了如下8大技能的痛苦磨练，谁就是一个极为优秀的语文教师：教材研读，资料积累，教案设计，作文研究，论文写作，考试研究，案例分析，个体素质训练。
67论文写作是教学科研中的一个难点，在对这个难点的突破中，我们的学术境界能得到提升和升华。
68论文写作，作为一线教师来讲，最好多从微观的角度来进行探讨。
69我主张一线语文教师多写教学短论，多写教材分析千字文，多写微型教学设计，多写教学叙事的文章，还要多为学生写读写指导方面的文章。
70教学论文的写作最讲“积累”：勤于思考，勤于阅读，勤于笔记，勤于研讨，勤于动笔。
71只有精于教学研究而且确有心得的人，才有可能产生论文成果；论文写作的基础就是研究，有深刻的研究才有优秀的论文。
72我的写作理念：将一个点写透，将一篇文章写美，将一个系列写新。
73我的论文写作的构思技巧：深加工，厚加工，精加工，美加工，趣加工，新加工，联加工，逆加工。
74我的论文写作出“新”方法之一：新在独到的创意、新在文章的命题、新在独特的视角、新在表达的方式、新在语言的锤炼、新在视野的开阔。
75我的论文写作出“新”方法之二：关注新背景、关注新栏目、关注新项目、关注新材料。
76我的论文写作出“新”方法之三：突现专题研究、讲究构思创意、及时抓住灵感、进行思维迁移。
77我的论文写作出“新”方法之四：文路非常清晰，绝对杜绝语病；开头不要铺叙，结尾不要客套；题目不要太大，基本不作引用；结构力求圆润，(小)标题避免交叉；陈例尽量不用，旧话少说为佳。
78我的论文写作出“新”方法之五：永远着眼于微观探讨，长年创写系列稿件，着力创作一个又一个专栏作品。
79中学语文教师“课文研究”短文的8种写作角度：课文内容分析，课文手法欣赏，课文语言品味，课文学法指导，课文写作借鉴，课文微型教案，课文教学札记，课文说课文稿。
80创新能够显现集体的或个人的教学与教研的特色。
81做好自己的事业，应该而且必须脚踏实地、恰如其分地进行教学教研方面的创新。
82“角度”的魅力，表现在巧妙、独特之上。“角度”是创新的生命线，没有“角度”，就是“平常”。
83难度，显示着创新的高度，没有“难度”，也是“平常”。 在一件与技术有关的事情上，你的难度超过了人家，你就技高一筹。
84“角度”这东西，不经过“山重水复”的跋涉，是看不到它的；不达到“千呼万唤”的地步，它是不出来的。为了它，必须付出时间，必须耗费心力。
85“难度”这东西，不经过“殚精竭虑”的努力，是不见其真面目的；不达到“全力以赴”的地步，它是上不去的。为了它，既要付出时间，更要耗费心力。
86作为一项工作，有一般技能和高层技能的区别；作为一个工作着的人，应该追求自己的高层次技能。
87追求创新，主要在四个字上下功夫：角度，难度。“角度”好加上“难度”
88我的绝大部分成果，都是在休息日、节假日和业余时间中创造出来的。从2007年5月我离开教研员岗位一直到现在，我一天都没有休息过。
89进入中考阅读总复习之前要做的最重要的准备工作是提高自己的基础辨识能力。如基本的文体、基础的表达方式、一般的写作手法、常见的文章结构的辨识等。它永远是最基础的阅读能力。
90文章结构的分析能力是最基础最重要的分析能力；拥有了这种基本的能力，读懂文章就不是难事了。
91能够贯穿任何文章阅读的能力是概括能力。在中考语文复习中，概括能力应当作为一个重要的专题复习出现，这种专题复习的威力大大高于文章阅读中的答题指导。
92中考阅读试题中答题最难、最能够拉开得分距离的的主要有三种题：概括题、语言品析题、表达作用题。这三种题的解答训练，应当成为阅读复习的重点，成为阅读复习中的自觉行动。
93任何文体的阅读题，在考试中都会出现基本考点和高层考点。如果复习中不注意对高层考点进行覆盖，那么，即使做一万个基本考点的题，在遇到高层考点题的时候，学生还是不会做。
94任何参加中考的学生在作文方面都应该具有熟练地写作记叙文的能力，这才叫做以不 变应对万变。
95中考作文总复习的第一步是训练学生写规范的文章。即：六七百字的文体明确、结构完整、顺序清楚、布局合理、文从字顺的文章。有了规范的写作，考场作文才能立于不败之地。
96中考作文复习不是“基础”的复习而是“提高”的复习。确保提高考场作文水平的最重要的训练内容是：选材立意训练、文章结构训练、语言表达训练。
97就一般的学生而言，中考作文复习最为有效的两个训练重点是：将短文写长，将结构写活。
98中考作文训练的教学设计有三个基本的要求，一是视点要集中，二是材料要丰富，三是指导要到位。
99考场作文的选材与构思紧密相联，与表达紧密相联，也与作文的得分紧密相联。一般地说，作文的选材应当做到：材料要真实、材料要新鲜、材料要精致、材料要有味。
100能够比较好地让考场作文灵动一点、活泼一点、秀美一点的结构方式是小段铺展式。由于文章由小段构成，读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉，给人一种散文式的韵味；比起那些结构板滞的文章，它显得秀美而抒情。
