负责任的组长+有荣誉感的组员=有战斗力、凝聚力的学习小组
班主任选组长的时候,一定要慎之又慎。俗话说:火车快不快,全靠车头带。在实行小组管理的班级中,小组长的重要性甚至要超过一般的班干部。因为,小组长是小组管理的核心人物——他/她既要约束好组内成员的行为规范,又要营造组内的比、拼、赶、超的学习氛围。
确定小组成员时,班主任也要综合考虑。既要考虑到组内成员的稳定性,又要考虑到组与组之间的竞争性,还要考虑到各小组人数的均衡性。
先说组内成员的稳定性,确定小组成员的时候,要充分考虑组员的性格、性别、学习成绩、行为习惯等各方面因素。举个例子:行为习惯较差的学生尽可能不放在一组、性格完全合不来和太投脾气的学生也不能放到一组,有早恋倾向的学生更不能放到一组等等。这些处理不好的话,很容易为以后的小组管理埋雷。当然,我们也可以有计划地把好学生、中档生、后进生有计划地编进一个小组,以便后期开展组内互助等活动。
再说组和组之间的竞争性。在班级管理中,班主任要有意识地去激发学生们的求胜欲,可以以学习小组为单位开展PK活动。这也就要求组建学习小组时,要保障各小组的整体实力要相当,以免出现后续评比中的一边倒的局势。
最后说小组人数的均衡性。小组人数+组数=班级总人数,这种分配方案最好。如果不能整除的话,也无所谓,我们还可以安排特别小组。比如:其他小组为7人,个人小组为8人···
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