有家长很困扰地咨询我说，自己的小孩在看卡通片的时候，里面出现了一只小猫，儿子对着那只小猫又叫又骂，有时候还会拿起玩具敲打电视机。家长被孩子这一凶狠，具有"侵犯性"的一面吓到了，问孩子的这种行为是否正常？
还有一位家长也对孩子的暴力行为有着类似的苦恼，这位家长说自己的孩子脾性很差，一旦有一些事情不顺心就又喊又叫又骂，有时候还会朝着爸爸拳打脚踢，小时候还能够制止，但随着孩子年龄的增长，力气越来越大，家里的人都想办法改变孩子暴躁的脾性。
面对孩子的各种侵犯他人或周围事物的行为，家长们要认识到一点：孩子动不动就打人，并不能用"调皮"一概而论，很有可能是"心理发展"出现了问题。
我们将孩子的这些不良行为用一个心理学术语来概括：侵犯行为。
孩子动不动就打人是有"侵犯行为"
侵犯行为，有时也可以称为攻击行为，从在校学生之间的欺负到球场上的球员斗殴，从办公室同事之间的相互中伤与诋毁到美国发动的两次伊拉克战争，都可以看做是侵犯的不同表现形式。
而孩子的侵犯行为则主要表现在攻击，动不动就打人，从破坏玩具到与其他小朋友打架斗殴，争夺物品，或对着他人的身体推，打，踢，咬，吐口水，用手中或周围的东西伤害他人。
一些男孩子想要某种东西，不会选择耐心与他人沟通，而是伸手直接抢夺，抢不到就开始打人。还有女孩子因为想要独占某个洋娃娃或者羡慕别人穿的新衣服、新鞋子，也会在幼儿园出现打人的行为。
孩子因为年龄小，心智尚未成熟，自制力差，再加上好奇心、探索欲望过于旺盛，不管是有意还是无意，情绪总是外露的——想要的东西直接拿，不满的东西直接打，因此会对周围的人做出各种侵犯行为。
心理学研究证明，在孩子社会化的过程中，随着生活与学习中的各种要求，他们的侵犯行为将逐渐收敛，学会控制。侵犯行为是儿童在身心成长过程中，对社会人际关系未能形成良好适应的表现，孩子的人际交往中出现了不协调。
但当幼儿频繁地表现出侵犯行为时，这就说明孩子的"心理发展"出现了一定的问题，家长是时候该引起重视并积极调整。
激发孩子"侵犯行为"的因素
虽然孩子的侵犯行为有人类本能的影响，但更多的是由于后天因素造成的。
1）环境因素对孩子造成的影响
中国孩子生活的环境无非就是学校与家庭，学校教授的是知识，家庭则是孩子性格品性养成的主要场所。家长对于孩子的态度与教育方式对孩子侵犯行为的形成几乎是起了决定性的作用。
容易激发孩子侵犯行为的有以下三种家庭：溺爱型、冷漠型、放任型。
溺爱型的家庭
溺爱型的家庭在中国十分常见，因为许多孩子都是每个小家庭单位的独生子女，全家人的关注点与目光通常会集中在孩子身上，对孩子的培养几乎是"有求必应"。
如果孩子在学校被其他同学欺负，很多家长会对孩子说，"如果他欺负你，那你就打回去！"，这样的家庭教育www.zjia8.com方式难免会使孩子的侵犯行为开始滋长。
冷漠型的家庭
冷漠型的家庭是指家长在教育孩子的过程中显得没有"人情味"，主要是以打骂等惩罚方式为主，且反复无常。
蒙台梭利曾说过："孩子的心智是吸收性的。"
孩子的模仿能力很强，家庭教育对孩子的影响既深刻又潜移默化。冷漠型家庭中的家长往往在孩子未表现出侵犯行为时，就在孩子身上施加暴力。孩子学习了家长的暴力行为，自然也会以暴力对待他人。
放任型家庭
放任型家庭的家长则对于孩子的暴力行为不管不顾，平常对于孩子的关注也很少，很少会去监督、教育孩子表现出的行为。
当孩子对他人使用暴力而没有遭到大人的责骂与教训时，他们会下意识认为这样的侵犯行为是被允许的，在往后的生活中也会继续使用。
2）侵犯行为与年龄与性别有关
12-24个月大的孩子的侵犯行为不指向任何特殊的人或物，2岁左右的孩子会对物品产生占有意识，常因玩具被抢夺而伤心焦虑。
3岁以后的孩子报复性侵犯行为明显增加。4岁左右的孩子会对特定的人或物产生侵犯行为，攻击性行为在此时达到顶峰。
心理学家哈特普的研究表明，随着年龄的增长，孩子对他人的身体攻击减少而语言暴力增多，从抢夺转向人身攻击，如取笑、叫绰号等。
性别不同侵犯行为程度也不同，男孩的各种侵犯行为明显比女孩多，攻击性也比女孩要更加强烈。
3招化解孩子的"侵犯行为"
分析孩子"侵犯行为"的原因
孩子的打人行为不是无缘无故的，因为孩子的沟通能力差，所以总有以打人等各种侵犯行为的方式来引起大人们的注意或表达自己的意愿。
幼儿园内，杰杰与娜娜坐在一起，杰杰想要帮娜娜将书放回图书角，但娜娜不愿意，便把书抱在怀中，杰杰直接将娜娜的书抢过来放回图书角，惹得娜娜哇哇大哭。
杰杰的出发点是好的——帮助娜娜，但他的抢夺行为会让老师家长下意识地认为杰杰在欺负同学。如果杰杰因此受到惩罚与批评，很有可能会挫伤杰杰帮助他人的积极性。
因此，家长想要制止孩子的侵犯行为，就要弄清孩子做出攻击性行为的原因，随后对孩子进行教育和调解。
教导孩子与人正常的互动
孩子侵犯行为的出现最大的原因就是不会沟通，不会表达，因为他们语言能力尚未发育完全，再加上没有学得正常的交流方式，所以常常会以各种攻击性行为来引起他人注意，表达自己心中的不满。
面对孩子的这种困扰，家长可以教导孩子与人交流的语术，比如孩子想玩其他小朋友的玩具时，便可以教他，"哥哥，我想要玩你手上的车车，可以借我玩一会吗？"孩子学会正常的表达，自然也用不着用"暴力"来"说话"。
当然，如果孩子频繁使用侵犯行为想要引起父母的注意，那父母应该开始反思是不是自己对孩子的关注不够，冷落了孩子？
家长要"以身作则"
家长想要让孩子养成某种好习惯或改掉某种坏习惯，最重要的就是"以身作则"。
这就好比很多家长教育自己的孩子不能随意扔垃圾，要爱护环境，但家长自身却没有做到这一点，经常在孩子面前将垃圾从车窗扔下去。孩子自然"有样学样"，家长做什么他就做什么。
很多家长在听到老师的投诉——自己的孩子在学校使用暴力，欺负同学，瞬间怒不可遏，等孩子放学回家后就是一顿毒打，一顿责骂，殊不知这样的行为会使得孩子在学校的"侵犯行为"更加严重。
孩子会将父母在家长对自己做的事情反馈给其他人，孩子从某种方面上说可以是家长的"复制品"。
因此想要改变孩子的"侵犯行为"，家长决不能反复在孩子身上或面前使用暴力，要为孩子树立一个正确的榜样。
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