《给教师的建议》
——苏霍姆林斯基
之三十五：怎样培养记忆力
欣赏：
培养记忆力——这也是学校实践中的尖锐问题之一。
依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。
在开始识记以前，应当像我已经说过的那样，让儿童经过一番思维训练。
我坚定地相信：当儿童还没有达到需要在课堂上和家庭里记忆和背诵的那个时间时，就应当特别关心他的记忆力的培养。学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。应当注意的是，那些关于周围世界的现象和规律性的重要原理，不要让儿童通过专门的背诵和识记去掌握，而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。
儿童在小学里学得很好，可是在小学毕业后就开始学得不好了。这是怎么回事，为什么会发生这样的现象？原因之一就在于：在小学里，缺乏一种以发展思维、培养智力、打好记忆力基础为目的的专门工作。在小学里，应当打下记忆力的牢固基础；而让儿童在教师指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探求、获取和掌握的知识、就是记忆力的牢固基础。
笔记：
“当儿童还没有达到需要在课堂上和家庭里记忆和背诵的那个时间时，就应当特别关心他的记忆力的培养”。这句话读来值得思考。我们在教孩子学习的时候，是否有拔苗助长，急功近利的现象？这种做法可能当时有点成绩，但是，随着时间的推移，反而让孩子深受其害？造就了一些小学学得好，中学不会学习，不学习的孩子？
“在小学里，缺乏一种以发展思维、培养智力、打好记忆力基础为目的的专门工作”。从来没有想过在小学的教育中需要有这样一项专门性的工作，那么应当怎样做呢？作为家长，我们又该怎样增强孩子的记忆力？
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