你要给语文来一场射精吗?
“写读创”语文教学设计及案例征集
以写激学,以学引读,
以读悟写,读写结合,
读中积累,写中训练,
应用再创,高效素能。
【教学理念】
“写读创”语文教学基于破解长期以来阅读教学与作文教学严重割裂、语文教学“高耗低效”的弊端,为实现高效的素能语文教学而构建。
“写读创”语文教学以“写”为教学出发点和落脚点,把“读”作为其中的渠道和手段;常言学以致用,这里逆向来寻求解决教学弊端,采取“用而求学”;“写(表达)”为目的,“读(吸收)”为手段,以“写”求“读”、用“读”助“写”,阅读教学即写作教学,如果说写作教学是个全人,那阅读教学就是血肉。这样,阅读与写作相互渗透相互作用,有机融合进行深度语文教学。
在“写读创”教学中,学生由写作始以写作终,创造贯穿全程,其间教师引导阅读学习。这一过程中,学生在老师的在主导下自由初创、阅读体悟、参照比较、积累提炼、模仿借鉴,应用再创。
概括的说:写而读,读而思,思而学,学而习,习而作。
【设计理念】把阅读与写作教学有机融合在一起,阅读教学中渗透写作指导和训练。
【征稿要求】
1. 原创性:自选文本(课文),依据“写读创”理念设计课堂教学。
2.示范性:教学案例(实录)要有示范性、操作性、借鉴性和启发性,最好能有点评或反思。欢迎提供课堂视频。
3.教学设计和案例标明“ XX 版 XX 年级 X 册 X 单元同步或相关”。
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