他把抽象又难学的数学分析讲成很受学生欢迎的一门课程；他的家庭电话成了学生答疑热线，每天开通到午夜12：00；他是学生心目中最受欢迎的好老师； 他的课堂，学生们为能抢占前排有利位置而常常是隔夜占座位；校园 BBS上，学生们把他誉为一种时代精神。
学生说：“他让我们一想到就觉得精神一震，从心底里感觉到有一股力量”，“一个老师的师德风范，到这个高度已经不太容易再超越了”！
他就是上海市“十佳好老师”、全国师德先进个人、上海交大最受欢迎的教师——裘兆泰副教授。
敬业奉献 乐育英才
他说“教师是一个职业，教学是一门艺术，育人是一份责任”。几十年来，他用“心”教学，把上好每一次课，上活每一次课，让学生真正能通过课堂教学有所收获，能对数学思想和方法有所领悟作为自己孜孜不倦的追求目标。
教学工作看起来很平常很普通，难有什么亮点。裘老师坚持认为，作为党员教师，“为人民服务”宗旨的具体体现就是为学生服务，因此，只要对学生学习有利，对学生成长有利，不管计不计算“工作量”，能做的就应该去做，而且一定要尽最大的努力去做好。
裘兆泰老师从教二十多年来，以对教学工作的高度敬业和对学生的严格要求而出名。他一贯执行的数学分析作业“十退”规定，至今让上过他课的学生津津乐道、难以忘怀。凡经裘老师阅改过的试卷，几乎每个试题边上都有批注：有的改正错误，有的指出方向。即使做法完全正确，他也会提出一个更好的解题途径，或者写上几个更深入的相关问题让你“思考思考”。尽管这样的改卷十分费时费力，裘老师却乐此不疲，他自嘲说这已是一个“改不掉的坏习惯”了。但学生却普遍欢迎，都认为从中受益匪浅。有一位毕业班的学生这样说道：“裘老师写在我试卷上的红色批语，将永远激励我在任何岗位上都做一个认真的人。”
有些学生思想活跃，肯动脑筋，提出的问题是他们从课外阅读中发掘出来的，其内涵已远远超过一般的学习要求，对这些同学裘老师尽量创造条件“开小灶”，引导他们独立地分析和解决问题。曾经有一位学生对某一本著作中介绍的内容有怀疑，认为该书的证明方法有问题，但他自己觉得没有把握，便作为一个问题提出来与裘老师讨论。为此，裘老师前后几次到图书馆查阅有关资料，在认真分析研究后感到学生的怀疑有道理，并且把自己的看法写成详细的书面材料，与这位同学做进一步的探讨。尽管仅仅是为了一个学生花去了许多时间，但裘老师认为这个付出是值得的。因为最终问题得到了解决，既肯定了这位同学“不唯书、不唯上”的创新精神，澄清了原书中的一些模糊不清的提法与结论，同时也是在学生中鼓励和提倡了一种良好的学习风气。
认真是他的本质，严谨是他的风采。一届届学生进校，一届届学生毕业，他们发自肺腑的感慨——“实数系的六大定理我们多年以后不一定还会记得，但是我们都会回忆起，曾经有这么一个叫做裘兆泰的老师。模板似的板书历历在目，考卷上的批语犹如重现，答疑室内的谆谆教诲犹在眼前”。
裘老师赢得了学子们由衷的赞誉，他的认真和敬业也几乎成了一个“品牌”。校领导在给他的亲笔信中写道： 您治学的风范、讲课的风采、高尚的思想境界，相信将对许多交大学生的成长产生深刻影响，同时也为年轻教师树立了榜样，是学校宝贵的精神文化财富。
一贯和善的裘老师对于学生的学业要求可是相当严格，以至于学生给了他一个封号“数学系第二杀手”。他教的是基础课“数学分析”，这门课程对大一同学来说很难，有些内容又很抽象。他定下的教学要求是“概念清楚、论证严密、方法合理、计算准确”，后面还加上一句：“追求完美”。他说：真正的完美其实很难达到，但追求的过程实际上就是在自我完善和自我加压——没有最好，只有更好。追求完美的过程本身也是数学学习的一种境界。
学习数分的同学都知道，在裘老师手下考试并不好过。只要解题中某一处出现概念性错误，完了！你马上会发现旁边有一句批语：“概念有误，此题无分！”同时还会给你举出一个反例。即使解题本身无误，你也不要指望得满分：因为写法不规范，因为乱用记号，因为缺少一点必要的说明，甚至因为出现错别字和病句，都会被扣分，并且在试卷上一一注明扣分的原因。学生反映：虽然拿不到高分，但知道为什么会措，如何去改正，感觉到有收获，考得不好也心服口服。
裘老师尽管要求严，但选他课的学生却每次都会爆满。因为同学们更能理解“严”字背后的是呕心沥血的付出，“严”字蕴含的是对学生深沉的热爱。
有一次，一年级学生小汪的数分考试没及格，情绪十分低落。回湖南老家没几天，小汪意外地收到裘老师的一封信：“你是个有灵气的学生，但是需要思考一下，怎样脚踏实地，先把最基本的问题搞熟搞精……”。满满两页信纸在小汪家人手中传递，小汪的父亲激动得打长途电话到学校：“交大有这样的老师，是我们孩子的幸运！”裘老师的信帮助小汪重新树立了学习的信心，他调整了学习的心态和方法，学习情况一路上行。大四时小汪考研，他的数分几乎夺得满分。
曾有一位外地学生晚上突发阑尾炎，经医院检查需马上动手术。尽管这位同学早就学完了数学分析，已不在裘老师任教的班上，但他想起了裘老师。接到电话裘老师立即赶到医院，在详细问清楚病情和诊断情况后毫不犹豫地在手术单上签了名，当了回“代理父亲”。他一直在手术室门口等候，手术完成后需要陪夜，考虑到学生第二天有课，他把同学都劝回去了，整个夜里就一直守在学生身边，夜里几次帮助他解手和清洗便器。第二天清晨学生清醒后非常激动，一下子就哭起来了，直拉着裘老师的手不放。
裘老师把学生的需求当作自己的责任，他家里的电话变成专为学生答疑的“裘兆泰”热线，一直开通到午夜12：00，不但解答数学问题，也帮助学生解决其它疑难，成为沟通师生关系的一个渠道。裘老师把学生课堂和作业情况看作是学生心情的晴雨表，及时开导和引领学生，而同学们也很喜欢听他“洗脑子”。一位同学在给裘老师的信中表达了他深深的谢意：感谢您对我无私的帮助，将我从难以自拔的泥潭中拉了上来，使我又找回了前进的动力，我不会再让自己沉沦。
致力教学 求新求精
裘兆泰老师热爱教师工作，热爱他的学生。他的课堂教学很有特色，他能把一些非常枯燥的概念讲的很生动，能把很难学的数分讲成最受欢迎的课程，以致于他教过的学生都会对数学的思想和方法留下深刻的印象。
有一位大一同学本不在裘老师班上，也不学数学分析，一次偶然经过下院听到裘老师在给电院学生上数分课，不知不觉入了迷，干脆就进了教室一直听到结束。他感慨地说：“真没想到数学课还能讲得这么深刻而且生动，真没想到数学分析会这么吸引人。”从此他成了裘老师班上的常客，一有机会就跑到电院班上“蹭课”，还打算选数学专业作为第二学位继续深造。
学生们都说裘老师讲课特点是讲得快、写得快、每次课上信息含量都很大，而且往往还能从数学问题本身体会出数学以外的内涵。
讲实数系基本定理，他会着重分析这些定理的不同特性，以及它们在处理相应问题时既表现出完全相对的独立性，同时又有相辅相成的内在联系，从而说明事物之间存在对立统一的辩证关系；
讲正项级数收敛性判断，他会说明从传统到创新的思想演变，向学生介绍国内对这一方法研究的新成果，方法既简单易懂，又方便实用，学生很有兴趣。最后他还特地加上一句：“这可是清华大学几个在校学生搞出来的”！弄得下面听课同学心里痒痒的，跃跃欲试也想找课题写几篇小论文；
讲多元反函数组存在性，他会引导学生构造反例，结果大家惊奇地发现：在每一个局部范围内都能成立的结论，到一个更大范围上却变成了错误。这使他们对局部与整体的观念有了更深刻的理解和领悟。
裘兆泰老师始终认为，数学教学的目的不仅仅是让学生掌握数学的理论和方法，同时也应该在教学中注意发掘和体现数学思想。不但要让学生掌握知识、增长能力，更要学会用唯物辩证的观点分析事物、看待社会。
裘老师把教学当成一门艺术，他在不断地探索教学规律、研究教学方法，从而不断提高自己的教学水平。他曾经把自己的教学方式归结为六条：
详略相济，讲清问题；联想借鉴，启发思维；寻找亮点，培养兴趣；
假戏真唱，调动参与；鼓励探索，留有余地；交流沟通，反馈信息。
这六条是裘老师从教多年的经验总结，而其中的内涵和相关的故事其实还有许多许多……
有一次，裘老师抽查学生作业，发现了有道定积分证明题不少学生都做错了。他没有对学生的错误予以简单否定，经过仔细分析，他感到剥去学生证法中错误的“外壳”，这样的证明思想有其“合理内核”和“亮点”。能否沿用学生的思想，帮助他们完善解题过程，形成正确的证明？这对于增强学生的学习自信心、提高他们对数学学习的兴趣作用会更大。裘老师花了一个晚上苦思冥想，反复演算，终于，在裘老师的备课本上，诞生了一种全新的证明。错误的解题方法竟能“起死回生”？习题讲评课上，学生们听得津津有味，也激发起他们进一步探索和创新的兴趣。下课以后同学们仍然在热烈地讨论，并且前前后后共得出了五种不同的证法，使他们对这一类问题的处理思想和方法更加清晰和得心应手。
崇高的使命催人奋进，作为一名高校党员教师，裘兆泰老师把教书育人作为自己始终不渝的神圣职责，结合本职工作认真学习和实践“三个代表”重要思想，刻苦钻研、乐于奉献，不断更新教学理念、更新知识储备，在教学上取得了丰硕的成果。
作为数学分析课程组的负责人之一，裘兆泰老师积极参与课程建设与教学改革。在他和同事们的共同努力下，该校的数学分析课程被评为上海市精品课程；2006年工科数学分析又被评为校教学成果一等奖；他作为主要作者编写的《数学分析学习指导》受到该校学生和外校同行的好评，在三年时间内重印了5次；他参与编著的工科数学分析教材（上、下册）被列为国家“十一五”规划教材，已由高教出版社出版；数学分析考试改革项目也经学校考核连续两年评定为一类。
一个理想，一个永远追求更高更美的理想；一个志愿，一个让我们的祖国更加强盛的志愿，被他的精神调动起来，被他的理念感召起来。一个绝对认真的人、一个责任心重于泰山的人、一个正直可敬的人民教师，对名利淡薄、对教育痴情、对学生深情、对奋斗执着，以培育国家栋梁、造就高素质创造性人才为己任，这就是裘兆泰老师。他以高尚的师德，指引着学生的人生路程；以无私的奉献，在育人的道路上一路前行。在他的心中，学生的成功就是他的成功，祖国的强盛就是他的幸福。他无愧自己的付出，因为在他看来——
人间自有正道，付出何须回报。说到不如做到，要做就做最好！
裘兆泰，上海交通大学理学院数学系副教授，交通大学物理系创始人裘维裕之子，上海市“十佳好老师”、全国师德先进个人、上海交大最受欢迎的教师。
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