有人说，学生自我教育的能力不是教出来的，而是其在参与实际活动的过程中，在与他人的合作与交往中，通过自身经历和体验发展来的。而我认为，学生的自我教育与完善，离不开教师的引导。
以下就是我在“引导学生自我发展”方面的几点做法与反思：
一、营造积极向上的文化氛围
当代不少中学生缺乏远大理想。有人戏说：知道周迅的多了，知道鲁迅的少了；崇尚比尔的人多了，崇尚保尔的人少了；喜欢牛排的人多了，喜欢牛顿的人少了；熟悉高尔夫的人多了，熟悉高尔基的人少了。这一代中学生也常被人们戏称是“精神缺钙”的一代。怎么办？唯一的出路就是来个“精神补钙”。
《水煮三国》的作者成君忆说过：“你应该选择那些积极的令人振奋的思想，让它不断冲刷你的心灵——仅仅是一句座右铭，都能够源源不断地激荡你的心灵。”为此，我发动全班同学投票选出两句名言作为班训——“奋斗改变人生”，“青春需要最好的经营”。可以说，积极向上的学习环境是激励学生自我教育与发展的首要条件。
二、让班会课成为学生自我教育的舞台
班会课向来是思想教育的主阵地。在我和学生的共同策划下，04级初一（1）班举行了以“中学生上网好不好？”为主题的辩论会，以“诚信是一个人的通行证”、“我与理想有个约会”为话题的讨论会，以“我为同学找优点——择其善者而从之”、“见不贤而自省——敢于自我批评”的自我教育活动等。
以班会“我与理想有个约会”为例，整个班会围绕“谈谈你熟悉的关于理想的名言——你创造的关于理想的名言——谈谈你对理想的认识——你的理想是什么，为什么有这样的理想——你将如何实现理想——宣读誓词”几个环节展开，教室里笑声、掌声不断。最后，班会在学生们的宣誓中结束——做不了大路，何不做条羊肠小道，不能成为太阳，何妨当颗小星星；成败不在于大小，只在于你是否已竭尽所能。不能凭大小来断定你的输赢，不论做什么，你都要做最好的一名。生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，奋斗营造明天！
誓词虽然是学生从网上下载下来的，但它的精神却激励着每一个人。
三、班干轮值时如何做到有条不紊
在工作中，我渐渐明白提高班干部的工作能力需要班主任的细心指导。
一天，我对班长说：“你们几个班干部开一次班委会，谈谈你们该为班级做些什么。”第二天我问班长：“班委会开得怎么样？有没有好的建议？”他叹了口气说：“失败了，大家乱哄哄吵成一团，后来就散了。”
经过反思，我发现问题出在我这个班主任身上。倘若我能在会前对班干部进行计划性指导，班委会可能就是另一番样子。我决定重新召开班委会。我对班长说：“既然是开会就要有会议目的、参加人员、讨论内容、得出的结论和建议，还要有人专门记录，否则大家岂不成了无头苍蝇了？”班长茅塞顿开。第二次的班委会开得非常成功，当班长拿着会议记录给我看时，我不禁惊叹学生非凡的创造力了。记录本上既有对同学的表扬，又列举了班里的不良现象和有待解决的问题，并且提出了解决问题的方案。
给学生一个自我发展的平台，他们就能创造一个奇迹！
四、用榜样的力量达到自我教育的目的
进入初中的第一次月考，一些学生的成绩不太理想。当总结失败的原因时，很多学生把考试失败的原因归结到外因。有的学生怪父母文化低，不能辅导自己；有的则说父母没有给自己请家教。针对这种情况，我让名列前茅的郑宇欣现身说法。
宇欣的父亲是海员经常不在家，母亲高中毕业，没有多少文化，从小到大，宇欣都可以算是自主学习的典范。她自己制订学习计划，摸索学习规律，在失败中吸取教训。正像她的座右铭所说：“虽然努力未必成功，但不努力肯定不会成功。”她在经验总结说：“我不聪明，只是很努力。只要你找到适合自己的学习方法，不怕失败，肯于吃苦，就一定会成功。”让学生来教育学生，可以达到学生之间相互教育的目的。
锻炼一种能力，收获一种人生。让学生在积极参与中锻炼，在自我发展中体验成长。在探索引导学生自我教育的道路上，也许我还会遇到困难与挫折，但我会一如既往将引导学生自我教育进行到底！
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