教学案例 （高凌）

 

一、发现问题：

小学课程《品德与生活》只能局限于教科书吗？           

 二、目的：

《品德与生活》是1－2年级教育的一个重要内容，是一门融社会生活知识与品德教育于一体的综合学科，是对学生进行素质教育的基础课程，其目的在于帮助学生学习做人，参与社会实践，初步形成社会意识，公民意识，良好的思想品德和文明行为习惯。

三、前人或他人看法：

编辑此书的教育科学出版社的主编（赵昕）认为：

1、教材内容以日常生活为源泉。

2、教材方式以体验活动为中心。

3、要以情感为纽带。

4、图文并茂，表达教学内容。

四、方案及方法：

采用做学教合一的方式，及趣味图画和真实照片相结合，更简洁，更直观地阐明教学目标和设计意图，以便于学生理解和使用。  

五、解决过程及描述：

数学游戏：在教学中所采用带有玩的色彩，与学习内容配合活动，让学生体验集体生活的乐趣，理解规则，如让学生的角色互换，并且相互合作，同桌间一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助计数，之后互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数，看谁认识的同学多，玩找朋友的游戏，找到后相互自我介绍，有些学生在与人交往过程中，表现出胆怯，害羞或任性时，老师耐心地帮助他们克服自我身的局限，尽快地融入到新的集体生活中来。

扩展，丰富教材知识：如教学《大自然真美丽》时，让他们听音乐小鸟的叫声等，小河流水声，并以故事的形式教给他们怎样珍惜每一滴水，如何保护水资源，使儿童在潜移默化中受到教育，教学《我们的老师真好》一课时，在活动时或上课中给学生无微不至的关怀，让学生体验到每位老师关爱无处不在，也要求学生回忆最喜欢老师哪些方面，促进师生之间情感的沟通，感情的培养。

六、结果：

儿童的思想品质不是独立于儿童生活之外，生活是思想品质的载体，养成良好的行为习惯，有效地形成儿童基本的道德观，价值观和初步的道德判断能力，形成良好的思想品质。  

七、引出新问题：

不是每节课都有新挂图，很枯燥乏味。