期末考试阅卷工作已经完成，着我们的成绩，心中久久不能平静。
通过我们的分析发现，在考试中排名靠后的同学，往往是一门功课不好，甚至于不及格，更甚者两门功课不好或者不及格。面对孩子的成绩，我们要有一个正确的态度，孩子偏离了轨道，我们既不能简单粗暴的呵斥和批评，也不能叹息着放弃，而要有耐心的陪伴他们步入正轨。就像我们栽树，小树不管被风刮倒了几次，总要慢慢的扶起，而不是猛的扶起。被风吹倒的小树，本来已经伤了很多根了，如果一下子扶起，就把本来没伤到的根也伤到了，小树救活的希望就更渺茫！所以，越是对待出问题的孩子，越是不能急，要细心加上耐心，因为孩子不是一时半会儿差下来的，也就不能一下子补上来！
想想我们的孩子！辛辛苦苦学习了一学期，到了过年的时候，本来应该放松一下，过一个愉快的春节。但是当他们拿到自己的成绩的时候，却再也快乐不起来！因为自己的成绩原因，有的同学很难让家长满意，很难遇到自己期待已久的让他高兴的场面！不皮带炒肉丝已经很不错啦！更别提能够得到的表扬和鼓励啦！想想现在的家长，看到孩子的成绩，一般有三种表现：一种是高高兴兴，兴高采烈，为孩子的良好的学习成绩而欣慰；一种是平平淡淡，因为自己的孩子成绩既没有起飞，也没有低落，总是平平淡淡的，所以自己的态度也就平平淡淡！最后一种令人感到可怕，看到成绩的那一刻，心里就要抓狂，有抓着孩子打一顿的冲动，甚至于把这个冲动演化成现实！有的家长不仅是单打和双打，而是演化成了男女混合双打。孩子回到家，苦不堪言，恨不能不要放假这个机会来面对家长。
其实作为老师也会反思，这学期自己教的怎么样？用了多大耐心去教。用了多大的精力去教？在我的印象中，这学期好像花了很大的力气来提高两个班的数学成绩。包括课外讲题，提高课堂效率，增加对学生的关注度，尽可能的照顾到所有同学。但是教学本身就是一个双向互动的活动。不可能只是我的输出学生就得到了。就像我们在电脑上玩游戏。只有大家都联网啦。我们才能收到彼此的消息。才能得到相互的帮助。我们的课堂，就像是相互打电话。我这边打电话，已经打出去了。信号满满的非常好，但是孩子的手机要么出了问题，要么是信号不好，甚至于没有信号。如果孩子的手机好，信号也好孩子又认真听的，当然能接受到大部分信息。但是孩子要么手机信号不好，要么根本就没开机，他怎么能接收到我的信息呢？怎么能接收到我的知识呢？所以孩子在课堂上的表现，我把它形象的比喻为三种：第一种热爱学习的同学，专心听讲，全神贯注。可以收到我传授的知识的90%，甚至于100%。这种同学，我把它比喻为手机信号良好，连线良好，能很好的接收信号。一种同学是在课上做小动作，不能完全接收老师传递的信息，大概也只能接收一半以上的信息。这种同学我形象的比喻为他的手机开机，但是信号不太好。还有一种情况，就是孩子根本不听课，老师在上面讲，他在下边玩儿。我形象的比喻为手机没开机，要么没信号。这三种情况，当然会导致三种完全不同的结局。第一种，就是学习成绩很好，考试也比较令人满意。绝大多数情况下都会有。第二种情况就是学习成绩不好也不差，考试的时候一般都能考七八十分。第三种情况，就是不太理想了，考试成绩不太好，可能是六七十分，甚至于不及格。最后可能演化成二三十分甚至于个位数。
孩子的学习，大多数要在课堂上完成。但是孩子学习的效果和课堂联系的并不是太紧密。课堂学习并不是决定孩子成绩好坏的唯一原因，甚至有可能不是重要原因。决定孩子学习成功与否的重要原因，在家庭教育。许多人都在想，孩子送到了学校学习，绝大多数都在学校，为什么还要说决定孩子学习成功与否的条件在于家庭教育？家庭不是不管不问了吗？学校教育不是和家庭教育无关吗？抱有这种想法的同学和家长，你们都大错特错啦，举个简单一些的例子来说。一年级的时候，老师都会教孩子坐好坐正，专心听讲。这作为一个良好的习惯，良好的开端，会在一年级的整个第一学期都在培养。这时候知识的教学倒是次要的。如果老师在课堂上教同学们坐好坐正，认真读书，认真写字这种习惯，家长在孩子回到家也紧密配合，回到家里，家长也严格要求孩子坐好坐正，认真写作业。那么这种教学的效果就会有一个正的加强。如果老师在课堂上教孩子坐好坐正，回到家里家长认为，孩子在学校已经很辛苦啦，回到家就可以稍微放松，不对这方面进行要求，孩子坐不正也不管，边写边玩儿也不管，或者管理不严。那么对于老师的教学来讲，就是一个负的加强。所以，这两种截然不同的态度决定的教学效果也会截然不同。因此家长的家庭教育不仅会无形中影响学校的课堂教育和课堂教学，还会大大的增强或者削弱学校的教育能力和教学效果。所以家庭教育决定着学校教育的成功与否，而不是学校教育自己能决定的。
如果说我们的学校教育是封闭的，孩子只在学校内学习而不回家。那么家庭教育对课堂教育和学校教育的影响就会减弱很多。而现在我们的学生不在学校吃住。一天三次回家吃，最终还要回到家里住宿。可以说，孩子在学校的时间和在家的时间相比，还是远远少于在家的时间的。我们最多学生在学校那段时间，从上午8点到11点。下午从2点到6点。因为现在有延迟课。如果没有延迟课，也就是从下午2点到4点半。也就是说，孩子在校的时间也就五个半到六个半小时。如果加上现在的延迟课也就八个小时。学生在家的时间有16到18个小时。而在这一长段的时间中，家长对孩子的要求会直接影响学校的教学效果。所以说学校教育的最终效果，是受家庭教育的影响的，而不是仅仅由学校能掌控了的。因为2/3的时间，家长对孩子的教育进行的是在方方面面的，包括生活，包括成长和学习。之所以有的同学在学校教育的帮助下，能够成为优秀的孩子，是因为这些同学的家庭教育能跟得上。他们是紧紧的和学校教育密切配合的，学校怎么要求他们就会怎么做，甚至有学校不要求，他们也会让孩子有一个良好的教学环境，良好的学习环境，良好的学习态度，良好的学习习惯。而有的家庭对这一部分的要求几乎是零，甚至是不管不问。这就让孩子养成了一个不好的学习习惯，给孩子一个不好的学习环境，不能培养孩子良好的学习习惯，这就给学校教育带来了致命的打击！
当然啦，现在社会要想让所有家长都能营造一个良好的学习气氛，都能有给孩子制定出一个良好的计划，都能对孩子有一个良好的约束，都能有意识的培养孩子良好的习惯，这是不可能的。因为家长的素质和面对的实际问题是不一样的。因为经济原因，有的家长要一天到晚的在外面打工干活。而顾及不到孩子的教育，这也是有情可原的。因为这部分家长要为生活而打拼。但是如果你忽略了孩子的教育。这是不可原谅的。因为你拼死拼活所要换取的就是给孩子一个良好的生活环境，给孩子创造良好的未来。但是物质条件是可以创造的。精神条件是不可以忽略的，你也创造不出来。只有注重孩子教育的孩子家长才是成功的家长。只有把孩子的教育培养成功的家长，才是真正成功的家长。否则你的事业再成功，能给孩子的经济基础也是有限的，但是给孩子的能力基础，给孩子知识层面都带不来更好的条件，人家说父母辛辛苦苦几十年，孩子一夜就能让你恢复到解放前，再多的资产也不够败家子后辈一年败光的。所以重点不是能给孩子多少钱，而是能把孩子培养的多么优秀。只有把孩子培养优秀了，你才能后顾无忧。当然啦，把孩子培养优秀了，可能你的生活条件得不到改善，但这种情况是很少的。孩子的知书达理是你培养的结果，孩子的桀骜不驯也是你培养的结果，孩子的孝敬和尊重是你培养的结果，孩子的不敬和不肖也是你培养的结果。如果你用心的把孩子培养成为有能力有爱心的可造之材，那么孩子就会照顾你的身后之事，照顾你的老年之时。如果你没有把孩子培养出来，孩子自己甚至都不能照顾自己。更别提对后代的教育和对长辈的孝敬，那么如果这两方面都满足不了，他怎么来反过来照顾已经年老的你？许多的家长都想到要创造很多的财富给孩子，却没有想到孩子没有成长的能力，没有面向社会的能力，怎么来掌控你留给他的家产？如果没有能力掌控你留给他的家产，那么你所创造的一切就都是白费！
所以，这里我要语重心长的告诉所有家长，包括那些优秀的家长，希望你能继续培养自己的孩子，继续给孩子创造良好的学习环境，继续严格要求自己的孩子，继续培养孩子良好的学习习惯和训练孩子独立的习惯。这样孩子在学校的学习成绩就会越来越好，能力就会越来越强。没有为孩子的教育做过努力的家长，希望你们顿彻顿悟，翻然醒悟，看到孩子的教育才是最重要的，把孩子培养成功才是你最大的成功这一真理。同时，把你在社会上打拼的经历，分享一些给孩子，每天关注孩子的学习，关注孩子的教育，让孩子的教育成为你的主要阵地，把你的孩子从不良培养成优良。进而培养成优秀，这样才是你应该做的！
人家说100个好老师，不如一个好家庭，不如一对好父母！我作为老师，也是非常认同这句话的。这就说明，小时候的家庭教育至关重要！但是许多的家长都认为：我把孩子交给老师了，我把孩子交给学校啦，我就可以如遇大赦了，我就可以不管不顾了，希望大家能走出这个误区！理解老师的工作也是一份工作，老师也不是完美无缺的，更不是无所不能的！老师并不能把所有精力都投入到工作中去，老师也是一个平常人，也有自己的家庭和生活！工作只是老师生活中的一部分，而不是全部！所以老师在你的孩子的学习上，只是一个辅导者，只是一个帮助者！学习的主体是你的孩子！他怎么学习，他学习的态度，他学习的习惯，都是要你来培养的而不是老师！
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