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期末考试后班主任老师给家长的一封信

​         期末考试阅卷工作已经完成,着我们的成绩,心中久久不能平静。

        通过我们的分析发现,在考试中排名靠后的同学,往往是一门功课不好,甚至于不及格,更甚者两门功课不好或者不及格。面对孩子的成绩,我们要有一个正确的态度,孩子偏离了轨道,我们既不能简单粗暴的呵斥和批评,也不能叹息着放弃,而要有耐心的陪伴他们步入正轨。就像我们栽树,小树不管被风刮倒了几次,总要慢慢的扶起,而不是猛的扶起。被风吹倒的小树,本来已经伤了很多根了,如果一下子扶起,就把本来没伤到的根也伤到了,小树救活的希望就更渺茫!所以,越是对待出问题的孩子,越是不能急,要细心加上耐心,因为孩子不是一时半会儿差下来的,也就不能一下子补上来!

       想想我们的孩子!辛辛苦苦学习了一学期,到了过年的时候,本来应该放松一下,过一个愉快的春节。但是当他们拿到自己的成绩的时候,却再也快乐不起来!因为自己的成绩原因,有的同学很难让家长满意,很难遇到自己期待已久的让他高兴的场面!不皮带炒肉丝已经很不错啦!更别提能够得到的表扬和鼓励啦!想想现在的家长,看到孩子的成绩,一般有三种表现:一种是高高兴兴,兴高采烈,为孩子的良好的学习成绩而欣慰;一种是平平淡淡,因为自己的孩子成绩既没有起飞,也没有低落,总是平平淡淡的,所以自己的态度也就平平淡淡!最后一种令人感到可怕,看到成绩的那一刻,心里就要抓狂,有抓着孩子打一顿的冲动,甚至于把这个冲动演化成现实!有的家长不仅是单打和双打,而是演化成了男女混合双打。孩子回到家,苦不堪言,恨不能不要放假这个机会来面对家长。

        其实作为老师也会反思,这学期自己教的怎么样?用了多大耐心去教。用了多大的精力去教?在我的印象中,这学期好像花了很大的力气来提高两个班的数学成绩。包括课外讲题,提高课堂效率,增加对学生的关注度,尽可能的照顾到所有同学。但是教学本身就是一个双向互动的活动。不可能只是我的输出学生就得到了。就像我们在电脑上玩游戏。只有大家都联网啦。我们才能收到彼此的消息。才能得到相互的帮助。我们的课堂,就像是相互打电话。我这边打电话,已经打出去了。信号满满的非常好,但是孩子的手机要么出了问题,要么是信号不好,甚至于没有信号。如果孩子的手机好,信号也好孩子又认真听的,当然能接受到大部分信息。但是孩子要么手机信号不好,要么根本就没开机,他怎么能接收到我的信息呢?怎么能接收到我的知识呢?所以孩子在课堂上的表现,我把它形象的比喻为三种:第一种热爱学习的同学,专心听讲,全神贯注。可以收到我传授的知识的90%,甚至于100%。这种同学,我把它比喻为手机信号良好,连线良好,能很好的接收信号。一种同学是在课上做小动作,不能完全接收老师传递的信息,大概也只能接收一半以上的信息。这种同学我形象的比喻为他的手机开机,但是信号不太好。还有一种情况,就是孩子根本不听课,老师在上面讲,他在下边玩儿。我形象的比喻为手机没开机,要么没信号。这三种情况,当然会导致三种完全不同的结局。第一种,就是学习成绩很好,考试也比较令人满意。绝大多数情况下都会有。第二种情况就是学习成绩不好也不差,考试的时候一般都能考七八十分。第三种情况,就是不太理想了,考试成绩不太好,可能是六七十分,甚至于不及格。最后可能演化成二三十分甚至于个位数。

       孩子的学习,大多数要在课堂上完成。但是孩子学习的效果和课堂联系的并不是太紧密。课堂学习并不是决定孩子成绩好坏的唯一原因,甚至有可能不是重要原因。决定孩子学习成功与否的重要原因,在家庭教育。许多人都在想,孩子送到了学校学习,绝大多数都在学校,为什么还要说决定孩子学习成功与否的条件在于家庭教育?家庭不是不管不问了吗?学校教育不是和家庭教育无关吗?抱有这种想法的同学和家长,你们都大错特错啦,举个简单一些的例子来说。一年级的时候,老师都会教孩子坐好坐正,专心听讲。这作为一个良好的习惯,良好的开端,会在一年级的整个第一学期都在培养。这时候知识的教学倒是次要的。如果老师在课堂上教同学们坐好坐正,认真读书,认真写字这种习惯,家长在孩子回到家也紧密配合,回到家里,家长也严格要求孩子坐好坐正,认真写作业。那么这种教学的效果就会有一个正的加强。如果老师在课堂上教孩子坐好坐正,回到家里家长认为,孩子在学校已经很辛苦啦,回到家就可以稍微放松,不对这方面进行要求,孩子坐不正也不管,边写边玩儿也不管,或者管理不严。那么对于老师的教学来讲,就是一个负的加强。所以,这两种截然不同的态度决定的教学效果也会截然不同。因此家长的家庭教育不仅会无形中影响学校的课堂教育和课堂教学,还会大大的增强或者削弱学校的教育能力和教学效果。所以家庭教育决定着学校教育的成功与否,而不是学校教育自己能决定的。

       如果说我们的学校教育是封闭的,孩子只在学校内学习而不回家。那么家庭教育对课堂教育和学校教育的影响就会减弱很多。而现在我们的学生不在学校吃住。一天三次回家吃,最终还要回到家里住宿。可以说,孩子在学校的时间和在家的时间相比,还是远远少于在家的时间的。我们最多学生在学校那段时间,从上午8点到11点。下午从2点到6点。因为现在有延迟课。如果没有延迟课,也就是从下午2点到4点半。也就是说,孩子在校的时间也就五个半到六个半小时。如果加上现在的延迟课也就八个小时。学生在家的时间有16到18个小时。而在这一长段的时间中,家长对孩子的要求会直接影响学校的教学效果。所以说学校教育的最终效果,是受家庭教育的影响的,而不是仅仅由学校能掌控了的。因为2/3的时间,家长对孩子的教育进行的是在方方面面的,包括生活,包括成长和学习。之所以有的同学在学校教育的帮助下,能够成为优秀的孩子,是因为这些同学的家庭教育能跟得上。他们是紧紧的和学校教育密切配合的,学校怎么要求他们就会怎么做,甚至有学校不要求,他们也会让孩子有一个良好的教学环境,良好的学习环境,良好的学习态度,良好的学习习惯。而有的家庭对这一部分的要求几乎是零,甚至是不管不问。这就让孩子养成了一个不好的学习习惯,给孩子一个不好的学习环境,不能培养孩子良好的学习习惯,这就给学校教育带来了致命的打击!

        当然啦,现在社会要想让所有家长都能营造一个良好的学习气氛,都能有给孩子制定出一个良好的计划,都能对孩子有一个良好的约束,都能有意识的培养孩子良好的习惯,这是不可能的。因为家长的素质和面对的实际问题是不一样的。因为经济原因,有的家长要一天到晚的在外面打工干活。而顾及不到孩子的教育,这也是有情可原的。因为这部分家长要为生活而打拼。但是如果你忽略了孩子的教育。这是不可原谅的。因为你拼死拼活所要换取的就是给孩子一个良好的生活环境,给孩子创造良好的未来。但是物质条件是可以创造的。精神条件是不可以忽略的,你也创造不出来。只有注重孩子教育的孩子家长才是成功的家长。只有把孩子的教育培养成功的家长,才是真正成功的家长。否则你的事业再成功,能给孩子的经济基础也是有限的,但是给孩子的能力基础,给孩子知识层面都带不来更好的条件,人家说父母辛辛苦苦几十年,孩子一夜就能让你恢复到解放前,再多的资产也不够败家子后辈一年败光的。所以重点不是能给孩子多少钱,而是能把孩子培养的多么优秀。只有把孩子培养优秀了,你才能后顾无忧。当然啦,把孩子培养优秀了,可能你的生活条件得不到改善,但这种情况是很少的。孩子的知书达理是你培养的结果,孩子的桀骜不驯也是你培养的结果,孩子的孝敬和尊重是你培养的结果,孩子的不敬和不肖也是你培养的结果。如果你用心的把孩子培养成为有能力有爱心的可造之材,那么孩子就会照顾你的身后之事,照顾你的老年之时。如果你没有把孩子培养出来,孩子自己甚至都不能照顾自己。更别提对后代的教育和对长辈的孝敬,那么如果这两方面都满足不了,他怎么来反过来照顾已经年老的你?许多的家长都想到要创造很多的财富给孩子,却没有想到孩子没有成长的能力,没有面向社会的能力,怎么来掌控你留给他的家产?如果没有能力掌控你留给他的家产,那么你所创造的一切就都是白费!

        所以,这里我要语重心长的告诉所有家长,包括那些优秀的家长,希望你能继续培养自己的孩子,继续给孩子创造良好的学习环境,继续严格要求自己的孩子,继续培养孩子良好的学习习惯和训练孩子独立的习惯。这样孩子在学校的学习成绩就会越来越好,能力就会越来越强。没有为孩子的教育做过努力的家长,希望你们顿彻顿悟,翻然醒悟,看到孩子的教育才是最重要的,把孩子培养成功才是你最大的成功这一真理。同时,把你在社会上打拼的经历,分享一些给孩子,每天关注孩子的学习,关注孩子的教育,让孩子的教育成为你的主要阵地,把你的孩子从不良培养成优良。进而培养成优秀,这样才是你应该做的!

        人家说100个好老师,不如一个好家庭,不如一对好父母!我作为老师,也是非常认同这句话的。这就说明,小时候的家庭教育至关重要!但是许多的家长都认为:我把孩子交给老师了,我把孩子交给学校啦,我就可以如遇大赦了,我就可以不管不顾了,希望大家能走出这个误区!理解老师的工作也是一份工作,老师也不是完美无缺的,更不是无所不能的!老师并不能把所有精力都投入到工作中去,老师也是一个平常人,也有自己的家庭和生活!工作只是老师生活中的一部分,而不是全部!所以老师在你的孩子的学习上,只是一个辅导者,只是一个帮助者!学习的主体是你的孩子!他怎么学习,他学习的态度,他学习的习惯,都是要你来培养的而不是老师!

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