撰文：邓艳萍
总编：陶阳阳
美指：翔超超
又是一年教师面试季，犹如千军万马过独木桥，幸运者寥寥，落水者无数。要想秒杀对手，必须有绝招。萍老师既做过考生，也当过考官，今天就聊聊语文教师面试那点事儿，相信其它科目也可借鉴一二。
决策你人生走向的面试现场往往是这样的：手机信号全部屏蔽，评委面孔个个陌生，15分钟准备，10分钟模拟讲课，面试结束后5分钟拿到结果。如此森严的面试规则，几乎无缝可钻；如此强劲的竞争对手，常让你望而生畏。
为什么你总是输掉的那一个？是因为颜值不高，还是经验不足？让我们回到面试现场，看看让你输掉的十种可能：
2、动作夸张。讲课动作幅度太大，表情过于夸张，台上台下不停走来走去。
3、缺少创意。文本解读人云亦云，课堂设计毫无新意，教学方法过于陈旧。
4、活动单一。教师一讲到底，不跟台下学生互动，学生活动都是单一的小组讨论。
5、板书潦草。板书不能完整呈现教学流程，书写草率，文字随性，甚至有人不写板书。
6、紧张拘谨。表情不够亲和，动作显得僵硬，语言没有张力。
7、语言杂乱。教学语言不够精致，随性、随意、随便，过于口语化。
8、底蕴不够。只能停留于教材本身，不能旁征博引，课堂缺少文化味。
9、距离过近。适当的距离产生美感，讲课者若与评委距离过近，会让人觉得压抑。
10、眼神游离。不跟评委进行适当的眼神交流，目光游离涣散，无法聚焦。
能真正高分胜出，秒杀竞争对手的，除了杜绝以上十点，还要在平时练就你的气场！气场的形成，决非天成，而靠修炼得道！
（30秒钟，评委第一次给你打分）
1、服饰：线条简单，色彩艳丽，质地精良，宝石蓝、柠檬黄、酒红为首选。
2、眼神：从容面对评委，不慌张，不游离，坦然而不怯场。
3、仪态：端庄典雅，落落大方。
4、肢体语言：简洁，有定力，不摇摆，不要让人觉得眼花缭乱。
5、语言：干净利索，抑扬顿挫，时急时缓，轻重有度。
6、表情：面带微笑，适当扬眉，切忌过于僵硬。
（180秒钟，评委第二次给你打分）
没有教育思想做支撑的华美设计，是没法抢占制高点的。要了解最活跃的特级教师、领悟最精髓的教育理念、把握最前沿的教育信息，切忌只背几条课标里的句子。例如，对于语文老师，下面几位大家的教育精髓是必须要研究、揣摩和内化的。
1、余映潮：用最简单的线条拉动最丰富的信息。教学流程的设置宜少不宜多，线条清晰——适用于教学过程的设计、整体式阅读、板块式教学、主问题的设置。
2、李镇西：民主、科学与个性——适用于学情分析。
3、胡明道：以疑问进课堂，以疑问出课堂——适用于教学流程的发端和结束。
4、史绍典：语文课堂必须要有教师范读，要有过去私塾里的朗朗书声。教师要能科学有艺术地解读文本（背景酝酿、师生对话、深层开掘、认真聆听）——适用于教材解读。
（300秒钟，评委心里开始估算你的得分）
评委们最想听的，是你对教材的创意性解读，是你的高度和深度。 而不是看你教学流程演绎得多么完美。所以给文本定位（语文课程标准的前沿思想）是取胜的关键。
除了给文本准确定位，我们还要找出文本特色（在语文课程中的独特价值），准确有创意地解读文本。文学作品的分类有如下几种：
-1.主题型文本-
特点：文化品质高，为学生所熟悉，是文学作品经典中的经典，可以多角度地解读其主题。
教学目标：教学生思维方法和鉴赏方法，强化学生的情感熏陶和思维的提升，提升学生的综合素质。
例文：《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《故乡》、《风筝》。
-2.语用性文本-
特点：其文章主题浅显，内容简单，语言丰富，句式灵活。
教学目标：咀嚼词语（积累雅词，再现雅境）；人物形象分析（仿写雅句，背诵雅段）。
例文：《我的母亲》、《事物的正确答案不止一个》、《宇宙里有些什么》。
-3.思辨型文本-
特点：找出文本中存在疑惑的东西，可以是内容上的、写法上的、文化上的、情感上的，培养学生的创新思维。例如可以组织学生修改病句，对文章内容提出质疑。
教学目标：用欣赏的眼光思辨文章之美；用思辨的眼光去质疑所惑之处；用创新的思维去创造文章的亮点。
例文：《敬业与乐业》、《为你打开一扇窗》、《繁星》、《纸船》。
-4.写作型文本-
特点：其行文思路、结构布局、语言风格有一定特色，便于指导学生进行写作。
教学目标：梳理文章的脉络。理清文章的结构；寻找可写点。
例文：《社戏》——欣赏写愁的句子；欣赏写喜的片断；揣摩写急的精妙文字；写想象的片断；写动作的词语；写景物的片断。《春》——仿写从视觉上描写的句子；从嗅觉上描写的句子；从触觉上描写的句子。
-5.诵读型文本-
特点：短小精美，有音乐感，语言优美，句式整齐。
教学目标：熟读成诵；进行表演性的朗诵；交给学生朗读和品味的方法。
例文：《词五首》、《春》、《济南的冬天》、《夏》、《天上的街市》、《华山论诗》。
文本类型决定你的课型特点、教学目标、教学策略，也有助于文本特质的准确解读。
（480秒钟，你的分数尘埃落定）
王荣生教授在《语文课程标理论基础》中说：“简化语文的内容和形式，通过简化达到净化、纯化、美化的目标，达到课堂效率的最大化。”
设计不同课型的模板，以不变应万变。现在出题者开始辟冷门考选手的功底，例如龙岗区2012年的面试题目是《钱塘湖春行》；宝安区2013年的面试题是《次北固山下》；某区小学的面试题是给面试者一句话，然后上一堂课。当然也有走常规路的，像去年就是跟教材同步的《伤仲永》。所以不要抱着押题的侥幸心理，关键还要考实力取胜。
仅靠熟悉教材，在网上查教案是行不通的。学习各家教育理念是根本，亲手设计几种课型才是王道。下面为大家提供获全国一等奖的赛课简案《作文中的细节描写》：
把你的悲伤落到我的笔尖
——作文中的细节描写
【序幕】聊天式导入课堂。
【第一篇章】初印象：那些被我们忽略的美好
1、一个片段——教师播放视频《地球上的星星》30秒。
2、一个印象——师生交流看到的内容。
3、一次参悟——查找初看存在的问题。
【设计意图】
1、直观的视频，让学生尽快入境。
2、省掉若干预热环节，更快切入主题。
【第二篇章】再回首：只是在画面上多看了你一眼
1、细察——学生有目的地观看视频。
2、细写——学生写作。
3、细思——师生交流。
【设计意图】
1、有目的观看视频，可以发现更多精彩。
2、安静的写作，让课堂进入沉思状态，摒弃漂浮和饱满之态。
3、交流是对方法进行自省，对写作态度进行拷问。
【第三篇章】精雕琢：把你的悲伤落在笔尖
1、析例句——小组学习，解析例句。
2、再观察——观察人物的动作：看全面、看细致、看准确。
3、细雕琢——独立写作，完善补充文中的动作描写。
4、共分享——用伤感的语调，读出小男孩的动作。
【设计意图】
1、由面而点，既关注整体，又关注局部，符合学生认知。
2、抓住一个焦点，做实做大做深，学生才学有所得。
3、两个例句，一实一虚，对动作描写给予最好的指导，既可细化，也可美化。
【第四篇章】绘场景：转到背后看世界
1、观察背景——找出视频里的背景元素。
2、完善文稿——在主体人物上添加背景文字。
3、深情演绎——推荐最美文字，配乐展示。
【设计意图】
1、由主体到背景，解读细节描写不只是针对人物，还可以是环境。
2、文字由细到美，既在做加法，又在做减法。
3、配乐展示作品，让成型的完稿得到完美演绎。
【尾声】
1、谈谈感悟——学生自由发表这节课的感悟。
2、总结课堂——揭示细节描写，解读细节之本质。
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