《提高课堂评价的实效性的策略研究》课题阶段性总结
根据我校教学实际情况，我们申请了《提高课堂评价的实效性的策略研究》的课题并被自治区立项。在2010年9月，我们按照课题实验方案，对照实验计划，进行第一实施阶段的实验研究工作。自从我们承担 一、 课题研究的准备工作 三月份，学校共有两个课题被立项，这可以说是我们学校的一件喜事，所以，学校领导非常重视这次被立项的两个课题，还专门为我们的课题召开了开题会议，会议上还专门请来了局领导和学校的全体教师来聆听开题报告并提出了很多宝贵的意见和建议。会后，我研究组成员又围坐一起，对课题实施方案进行了修改，以便于更好地开展实施。 1、我们通过开题会以及业务学习等机会，制定了详细有效的课题实验计划、课题实验培训计划，在管理上做到定计划、定时间、定地点、定内容，实验老师们深刻理解了《课堂教学评价实效性研究》课题中研究项目的主要内容和意义，进一步增强科研能力，树立科研信心，同时依据课题方案及计划，对组内成员进行了细致明确的分工。 2,、我们课题组向学校提出申请，购买了与教学有关的书籍，材料，以确保课题的顺利开展。 二、课题研究的实施过程 1、一年来学校利用例会、集中学习、教研活动组织老师反复分析研究我们的课堂教学，查找教学中的问题，再对比名师、专家的课堂教学，在分析中提高认识。并积极搜集大量的名师的课堂评价语言，大家相互讨论，并对相关资料进行整理，装订成册，做到随时随地积极学习内化认识。并试着运用到自己的课题当中。 2、课题成员还利用课余时间学习了关于课堂教学的论文、专著等，如《语文课怎样教》、《提高课堂教学实效性的教学策略研究》、《从名师的课堂教学语言谈起》、《有效教学聚焦课堂》、《设计有效教学》......等有关有效教学的材料，每个成员都做了详细的笔记。 3、我们利用课外活动时间组织学习了与当前课改紧密相连的优秀课例，观摩了不少特级教师的教学光碟，有关有效教学的讲座。大家在相互交流中明确了实效课堂的本质，为提高课堂教学实效作好了理论上思想上的准备。通过学习，研究教师的思想认识和理论水平有了较大的提高，为下一步的研究工作奠定了理论基础。 4、我们还着手调查了教师课堂提问现状既做了细致的分析。我们采取的是问卷调查及走访，课堂观察等方法针对我校一至六年级语文老师进行了走访调查，了解到了教师的课堂评价语言随意性很大，具体表现在 （1）、教师评价语言单一 （2）、教师的评价技术不到位 （3）、教师的评价观念有待提高 （4）、教师课堂评价语言两极分化 （5）、对课堂评价语言重视不够 5、我们组成员一起研究设计了一套学生调查问卷，，运用了抽样调查的方法，分别发给了不同年级的班级，每班发了20份，分析发现，其实有百分之九十的学生喜欢老师鼓励性的评价，而上课不敢举手也恰恰是因为害怕说错了老师当众批评。所以被表扬了的学生就喜欢在课堂上积极发言，而曾经被否定或者被批评了的学生，就成了课堂上的“观众”。综上分析，可见教师的课堂评价对学生有着多么重要的影响。 三、阶段性研究成果 通过一年来的课题研究，我课题组教师们付出了艰辛的劳动，已经完成了第一阶段的课题研究任务，全体实验教师按照方案要求，进行了初有成效的实践工作，教师在教学实践中不断的总结经验，反思成败，使有效教学与有效提高的研究工作落到了实处，提高了教师对课堂教学评价的重要性的认识。取得了部分阶段性的成果。 （一）促进了教师的专业化成长。在课题研究中，教师通过一次又一次的理论学习、课题研讨、活动研讨，对“提高课堂有效评价的策略研究”这个课题的本质有了更深的理解，老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯 （二）提高教师的评价观念。经过本课题的研究，教师认识到评价的重要性，评价的有效与否直接影响了课堂中的整体推进与教学的效率，教师在备课时多考虑备学生，师生互动时多考虑怎样评价学生，才能充分调动学生的积极性、激发学生学习的兴趣。 四、存在问题 1、教师的科研素质还有待提高 经过一年的课题实验研究，教师们的理论水平，教科研能力有所提高，但是由于部分教师的基础不强对课题研究仍处于初步的了解层面，没能深刻理解课题的指导思想，导致在课堂的实践过程中，没能够做到完全渗透，更多的只是从表面上来进行实践，用理论指导实践的导向不强，导致课题研究的深度不够。 2、课题组教师课堂语言技巧以及策略优化有待提高 课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式，应该因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，教师要有创造性地对学生进行评价，使被评学生都才能得到学习成功的满足，才能提高学习的兴趣，才能更积极主动地投入学习，所以，认识到这个重要性，我们课题组教师就要从我做起，从自身开始，大胆尝试，才能带动全校老师一起进步。 3、课题研究的激励机制需进一步完善，保证研究工作的顺利开展 学校对课题研究及管理机制还不够完善，特别是课题的评估机制中在发挥其激励和导向上还不够突出，有待于进一步改进。 4、课题研究的关注点还没有最终回归与学生，没有从学生的视角去评价活动的有效性。 五、下阶段研究工作计划 1、继续加大培训力度，不断优化实验教师队伍，加强课题的学习研究，针对前阶段研究中出现的问题，进行总结反思，改正做法，求真务实，扎扎实实地开展研究工作，把课题研究真正落实到实处，争取全面铺开进行研究，在结题时能达到预定的研究目标。 2、继续加强理论学习。在研究中进一步加强必要的理论学习，提高业务能力，并努力使研究成果提升到理论高度，撰写出一批有水准的研究论文。 3、加强原始资料的积累，为进一步搞好课题、撰写研究论文做铺垫。 4、在前一阶段研究的基础上，对课题研究的重点和方向进行适度调整，对取得的经验进行整合，使课题研究工作能落实课题方案中提出的研究目标。 3、加强对课堂教学中典型案例的收集与研究，加强实践后的提炼，努力形成有效评价的策略成果。 4、评价体系的建立：评价课堂评价的有效性可以从教师的提问技能和学生的学习状态两个维度进行。 总之，我们正以百倍的信心，力争把我校的课堂教学工作更上一层楼，为做好下一步课题研究工作做好充分的准备。
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