为师者“其身正，不令其行”

幼儿园的小朋友上课不听话，老师怎么办？阆中市滕王阁幼儿园大五班临聘教师刘艳玲的做法是：让两个小朋友互相扇耳光，结果导致一位小朋友脸部红肿、淤青。6月3日，阆中市教育和科学技术局作出“责令滕王阁幼儿园依法解除与刘艳玲的劳动合同关系”等处理决定。

单纯的体罚甚至过激处罚，于教育学生而言有百害而无一利，我们尚未听说有学生被老师一顿打骂后成为了爱学习、爱听话的好学生案例，相反，学生因不满老师的简单粗暴，缀学、厌学的案例屡见不鲜。同为惩戒，鲁迅在先生的戒尺下悟出了“早”，而互扇耳光的小朋友却只道出了“疼”，之所以出现两种结果，是因为先生的惩罚目的在于让学生学会承担责任，而非拒绝“犯错”，相反，刘艳玲的惩罚仅追求学生的服从和遵守。

　　“罚不是目的”这是教育界老生常谈的一个话题，一本“教师资格证书”足以说明从教的老师具备了教育学生的基本技能，各种各样的职业培训也让老师们学到了不少管理教育学生的“好方法”、“好经验”，然而，不知为何，身边依旧有个把老师总把不准“熊娃”的脉，究其原因，有人说是老师太年轻气盛惩罚起来不知轻重，也有人说是老师恨铁不成钢，气头儿上的过激行为，但在笔者看来，这些都是表因，其根本原因在于“其身不正，故而虽令不行”。

面对学生，老师首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，言传身教，让学生从教师的行为中得到潜移默化的改变，达到润物细无声的效果。而要做到言传身教，教师必须先严格要求自己，以真善美的标准来做事待人，以爱岗敬业的精神来工作，以刻苦钻研的进取心来治学。

　　陶行知曾言：“爱是一种伟大的教育，没有爱便没有教育。”故而，言传身教“爱”先行，热爱学生也是教师的天职。可以说老师对于学生的爱，将使学生得到父母亲人以外第一份真切的感情，这种感情体验对于学生人格的形成极其重要。老师对学生真切的爱，会让学生体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

常言道：“学生犯错误并不可怕，可怕的是他并没有在错误中收获什么。”故而作为老师，在言传身教的基础上，对犯错的学生要给予必要的惩处，其目的在于提醒学生，社会、学校和家庭对他们的行为是有限制、有约束的，不可为所欲为，当为自己的行为承担责任。

笔者认为，惩罚是一种尊重，并非伤自尊、伤身体的行为，惩罚的目的不是拒绝学生犯错，而是一种激励学生奋发向上的力量。作为老师，在日常的教育工作中，要以学生的行为做反思，时刻检讨自己的教育方式是否科学、是否具有“激励性”、是否能催人向上。笔者相信，为师者，只要“其身正”，必可“不令其行”。

华暄正经话儿

你有故事，我有笔，咱们一同书写这段经历。

投稿邮箱：[e-mail]