未雨绸缪，迎接课改

 

四川省崇州市崇庆中学语文组     雷学良   

 

新课程改马上就要推开了，语文老师该做些什么样的准备工作？

首先要转变教学观念。新课改的终极目标就是要改变会教不会导，会学不会用的教学现状。社会各界都认可了，以老师教为中心的教学方式是不对的，以考试为最终目的的学习态度是错误的，所以教育界要推行素质教育。但十多年了，素质教育只是雷声大雨点小。现在终于下了决心，要全面推开新课改，新的教学评价机制，新的高考试题在1至3年内可能形成并完善。在新的形势下，教育管理机构肯定会有新的管理观念，普通教师也要转变旧有观念，要迅速地完成以老师教为中心向以学生学为中心过渡的教学大转变。

其次要认清语文的根。这几年升学压力越来越大，由于语文学科的特殊性，高考语文试卷得分很难上130分，120分也不容易，这样，语文科在日常教学过程中就受到了数理化英语科较大的打压。在急功近利思想的影响下，语文教学变成了纯粹的试题训练。20年前，有数理化老师讥讽语文老师：“一本教材，一本字典，就是语文老师的全部。”查字典，阅读词典未必是坏事，学问做到一定境界，字典、词典是最好的阅读对象，钱钟书家里最重要的书是字典。但是，现在有些语文老师连字典也难得翻翻了，“一本教材，一本教师用书，一本练习册，就是语文老师的全部”，练习册附有详尽的答案，当然不需要太过麻烦去查字典词典。勤奋一点的，先把练习做一遍，从中归纳出解题规律，从而提高学生的应考能力；懒一点的，发下成套成册的练习，一个月后再发下相关答案，由学生自己核对自我评分，还美其名曰“培养学生的独立自主的能力”。

试题训练式的语文教学贻误苍生！它从应试的目的出发，却连应试的问题也解决不了。高三短短300来天，语文老师指导学生做了多少针对高考的练习，高考成绩又在哪里？一张考卷，诗歌读不懂，现代文阅读答非所问，作文干瘪无味面目可憎。于是老师感叹，现在的学生越来越难教了。不是学生难教，而是我们根本没有教给学生真正的语文知识，没有把语文知识之根扎进学生的心灵世界。

语文语文的根是什么？

语文的根是阅读，课本是阅读的例子，由课本而生发到课外阅读，课内外阅读的有机结合乃是语文教学的根。

抓住语文教学之根，尝试以下这些办法，也许会改变语文教学的被动局面。

1、把语文课堂作为引导学生阅读的基点。语文课堂上不要讲得太多，要让学生多思考，用思考撞击出来的火花去点燃课外阅读的欲望之火。语文课堂是教给学生方法的地方，老师不要想把一篇课文讲到家，一课一得或一课两得就行了。语文老师也不要简单地把课文变成高考题，如果太过急功近利，会极大地削弱语文的审美教育功能，从而损害学生学习语文的积极性。

2、课内阅读向课外阅读有效延伸。教师要精选文章，让学生尽量多读点名篇名著。学生手上的读本也是好东西。语文教研组也可以精编散文读本、短篇小说读本、唐宋元诗词曲读本等。课外读本所选诗文不要太难，篇幅也不要太长。小说读本注重文章结构技法及人物形象。古诗词用典要少而浅易，赏析不用引经据典，也不用过分地横向联系；要尽量地突出诗歌的意象意境、主要表达技巧及语言特色。散文读本选经典规范文章，风格多样，要从文章结构、主要表现手法及出彩的字句上做文章。教师在课堂上把课文作为例子，跟学生共同研究阅读与写作，学生在课外把读本作为固定课堂知识的材料，尔后又用相关知识去解决新知识，由此逐步形成自学能力。现在语文科各册也配了相应的课外读本，但难度跟教材相当，还没有相应的解析说明。素养差一点的老师钻研起来显得困难，学生就更不用说了。课外读本应该起巩固扩充课堂知识的作用，连老师都吃不透，何谈扩充；学生读不懂又何来巩固。如果老师还要花大力气全方位研究课外读本，然后引导学生学习，那么课外读本就变成课堂教材了。这是不科学的！所以中学语文老师要想办法编出针对本校学生实际水平的课外读本，并配之以精要的解说，以增强读本的“课外性”。

如果我们没有指向性明确的读本，学生的课外阅读就会漫天撒网。耗时多收效少的课外阅读会受到班主任、家长甚或学生个人的抵制，读书活动将无法持续下去。

3、加强学生课外读书过程的监控。很少有人天生喜欢读书，老师要时常检查学生的阅读情况。基础年级每天20分钟的课外阅读时间，高三年级每天10分钟课外读书时间。学生要在书上注明读书时间，还要提玄钩要，写些读书心得批注。如果我们没有做好这一项工作，课外阅读活动很快就夭折了。

4、引导学生写好读书笔记，为整篇作文的写作和现代文阅读练习做好准备。老师指导学生认真阅读，细心琢磨，写下简短的赏析性的话，并仿照造个100字左右的句子，再现选文中关键字句的风彩。由此逐步过渡到有针对性的作文片段训练。

通过写读书笔记，我们可以帮助学生将语文修养转化为读写能力。学生可能写不了诗，也可能写不了小说，但可以写出像样的小文章。下面引一个学生的读书作业，以具体讲明读写结合的操作方式。

 

9月25日    舒亦嘉

《万水千山走遍》    三毛

摘抄：

天空晴朗得令人感激，趴在窗口尽情地吸入一口口凉凉的新鲜空气，一面向下边站着修路基的工人摇手。平原后面一座青峰，不长一棵树地屹立在那儿，守护着这被弃的一片荒凉。我反身望着山崖下仍在怒吼的乌日庞巴河，一片片河水还在沸腾。云雨中，除了那条河水愤怒的声音传到高地上来之外，一切看似空茫宁静而安详。我将自己带入了另一个世界。静坐了好久好久，雨雾过去了，淡淡的阳光破空而出。

点评：

文段中“雨雾过去了，淡淡的阳光破空而出”中一个“破”字很形象贴切地描绘出了雨雾过后，阳光努力穿过云层射向大地的美景。“淡淡的阳光破空而出”给阳光以极强的动感。

 

造句：破

夜晚，气温骤降，水汽凝结成一层冷雾，弥漫在寂寥的天空中。淡淡的月光破雾而下，照射在漂泊的游子身上，投下了孤单的影子。游子望着冰冷的月亮，忍不住两行清泪破眶而出。每一颗泪水也许都会随月光流回那熟悉的小村庄吧。

 

只要我们能将课内阅读和课外阅读有机地结合起来，提高了学生的语文修养，让学生积累了一定的文章知识，可以断言，练够几十道规范的习题，学生即可以有相当高的解答高考题的能力。

我们坚决反对将语文教学习题化，那些一进高一就把语文书分解为数理化式习题的老师，是极不负责的老师，他们漠视了语文教学的审美教育功能，如果任由他们这样搞下去，就会搞丢国人的灵魂。像盲目地引进外来文化而丢掉了本民族的精神内核一样，机械呆板的语文教学同样会让我们的下一代丧失民族的精神气。

最后，要为新课改语文科选修课作些准备。我们编写实用性强的课外读本，也是为即将开展的新课改准备选修课教材。这些选本难易适中，注释精要，解析简明，点评精当。在老师的适当指导下，学生完全可以通过调动旧有知识而自学完成。为了编好课外读本，也为了把即将开设的选修课上好，语文老师要勤于读书，做一个像模像样的学问研究者。空头的语文老师是很可怕的，他只能沦为一本教材加一本教师用书加一本练习册的匠气十足的“知识贩子”，他没有能力指导学生读书，他的课堂只是一块风干了的萝卜，一截没有水份的甘蔗，一杯喝白了的茶。一个合格的语文老师要读一定量的书，要教到老读到老。语文老师要把朱熹说过的老话“问渠那得清如许？为有源头活水来”牢记在心并付诸实践。只有这样我们的语文课堂才活得起来，才能四两拨千斤。活泼生动的语文课堂才能真正培养学生的语文能力，尤其是学生的想象能力、审美能力，想象力、审美能力是科学创新的基石。连课堂都驾驭不住的空头语文老师，更不能上好选修课，因为新课改形势下的选修课，是开放性极强的课堂，学生很可能在相应的课题中，广泛拓展，所涉及的知识面广，难度也不小。

语文老师试着给自己开个书单。古诗歌一千首，现当代诗歌300首，《古文观止》，刘勰的《文心雕龙》，《红楼梦》，毛宗岗批评《三国演义》，金圣叹批评《离骚》、《庄子》、《史记》、杜诗、《水浒传》与《西厢》等六大才子书，余冠英的《诗经选译》，刘知几的《史通》，《汉书》、《后汉书》、《三国志》，周振甫的《诗词例话》、《文章例话》。以上是不完全的书单，可以说只是一个引子而已。语文老师读书到一定境界，备课上课辅导学生，站得高看得远，自然游刃有余。

我们国家的新课改还处在尝试阶段，但无论新课改怎样进行，培养学生的自主学习能力，培养学生灵活运用语文知识的能力，提高学生的审美能力，从而点燃学生探索未来世界的欲望之火，将是永恒不变的主题。