有网友问:现在有很多搜题类的软件,孩子们遇到不会做的题目,就会使用这些软件查找答案,很多家长也会使用这些软件,用于辅导孩子作业。这样做究竟好?还是不好呢?
作业类APP,帮助了很多的家长和孩子,但如果谈到使用这种方式解决问题,究竟是利大于弊?还是弊大于利?其实并不取决于作为家长的我们,而是孩子自身。
我弟弟家孩子刚上初一,弟妹在辅导孩子作业的时候,就明显感觉到力不从心,尤其是数学中与几何相关的题目,更是明显懵圈。
要知道我弟妹之前也是毕业于985院校,现在知名企业做高管的人,可毕竟已将近20年没有碰过数学了。于是她就给手机上下载了很多的搜题类APP,当孩子遇到难题的时候,就开始用手机查。
开始的时候,确实很方便,但过了一段时间后,弟妹就发觉不对了:孩子只要一遇到不会的题目,就立刻用手机查答案,根本不懂脑筋思考,十道题中就有五六道是用手机搜出来的答案,然后直接抄上去的。
更为过分的是:甚至有些题型类似,只是具体的数值变了下,孩子依然会使用搜题软件,哪怕两分钟之前才搜过!
当我弟妹告诉孩子——搜题软件只是提供一个思路,还是要靠自己思考的时候。
孩子直接一句话怼了他妈:“我觉得这样做,速度快多了,还有空闲时间可以玩游戏!”
弟妹感觉非常郁闷,不知道让孩子用这些作业类APP,究竟是帮了孩子?还是害了孩子?
在著名认知学家亨利·罗迪格和马克·麦克丹尼尔所著的《认知天性》一书中,指出了很多在学习过程中存在的误区,其中一个观点和这类问题非常相似:
我们很容易能够找到解决问题的建议,只需要点击几下鼠标就可以获得。但从认知学习的角度上来讲,如果没有配合深层次的思考与重复性练习(检测),这种行为在大脑中留下的印记将会很快消除。
这意味着,下次遇到同样的问题,你仍然不会。
孩子在做作业的过程中,如果遇到问题,先不要急着打开APP去搜题,而是应该将这道题空下,继续做后面的内容,将所有的问题积累到最后统一解决。
这样做,主要有两个目的:
经过上面三个步骤之后,孩子在学习过程中的盲点就会不断减少,更是会减少重复性犯错的几率。
做作业的目的,是为了检验孩子是否已经掌握所学知识,并且达到熟练应用,重要的是“做”这个过程,而不是最终的“完成”。如果我们只是图轻松,忽视了学习的目的,“快”又有什么意义?
搜题类APP可以帮助到孩子,这是毋庸置疑的。但如果打开方式不当,反而会让孩子产生依赖心理——反正可以用手机搜答案!遇到问题,首先想到的是直接用手机查询,而不是自己主动思考,这样反而会害了孩子。
没有通过思考的“搬砖”,即便做得又快又好,看起来成就感满满,实际上只是自我欺骗而已。
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