众所周知，数学的范畴是很大很大的，那自然地，对孩子进行数学启蒙的内容，也是有很多可供选择的。父母在对低龄儿童的数学，进行启蒙时，就可根据双方兴趣来做选择的了。
如，我们可以在生活里头，就陪着孩子玩找形状的游戏，这具体来说便是，父母说出一个形状，然后让孩子去将屋子里的所有同类形状，都给找出来，并数数。如此一来，孩子在学习形状的同时，还能在玩耍中学会数数。
当然，倘若父母自身的数学能力不够突出，那我们还可以是借力的嘛。这借力的对象，既可以是绘本，还可以是动画片等视频的。条件许可的家庭，还可为孩子物色某类数学APP的。
但我更多是在日常生活里头，陪着孩子去接触数理知识，教孩子数数，在时钟里学习数字，对着实物了解形状等。这是因为，我觉得，儿童拿着电子产品学习英语，就已是有所足够的了。我们没有必要让孩子过早依赖电子产品。
毕竟，儿童的最佳学习方式是在现实生活里头，与活生生的真人进行交流互动，是在与实物接触中，于玩耍中学习。过分且过早依赖电子产品来学习，虽能提前学到不少的学科知识，但对儿童身心发育，是不利的。
视频：《数字积木》（第一季，第九集）
虽说我对孩子的数学启蒙，更多是在现实生活里头，与孩子在玩中学中完成，但我也不是过分排斥电子产品的。我会允许孩子适当性地观看些许自己喜欢的与数学有关的英语动画片，或歌曲视频。
如《爱冒险的朵拉》（英文版）、《数字积木》（英文版）、《碰碰狐儿歌之形状系列》（英文版）、《米奇妙妙屋》（英文版）。说真的，这些动画片是真的很好，能省我不少精力。
有的时候，我会与孩子一起观看，也会去问孩子那些视频都在讲什么。重要的是，我会添置陶泥，让孩子拿着陶泥去制作那些动画片中的简单造型，如《数字积木》中的那些积木造型。
不仅如此，我还会鼓励孩子拿着蜡笔来去在画纸上画动画片里的人物造型。在这期间，只要孩子喜欢什么造型，就让他画什么出来。我不会要求孩子非要画哪部动画片里头的哪个造型。我也不会对孩子的作品，进行自以为是的评头论脚。我更不会要求孩子定要将作品给制作或绘画成什么样子。
在我看来，只要孩子喜欢，愿意去动手，那就很好的了。
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