文章来源：《中小学教育》2020年9月3期
浅谈班委会干部选拔与培养艺术中新教育理念的渗透
湖北省巴东县野三关镇青龙桥小学 谭学玉 邮编：444324
【摘要】班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部，对这些班干部进行培养和教育，使之成为同学的榜样，以此来带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
【关键词】班级建设；学生干部；选拔与培养；小学班主任；新教育理念
班级是学校的组成单元，是开展教育活动的基层点，学校教育分化到班级中，就形成了班级教育，针对于初中班级的管理，班主任有着绝对的主导权，但班主任并不是全能的，有些事情需要学生才能处理好，所以这时候学生干部的作用就体现了出来，班主任在选拔学生干部的时候，一般是根据学生的综合能力和积极性进行评估的，学生干部主要协助班主任管理班级，有着一定的管理权，初中生有着一定的自我思维能力，所以选拔学生干部要从学生角度出发，既要做好前期选拔工作，又要做好后期学生干部的培养工作。
一、班委会干部选拔中新教育理念的渗透
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能将班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。班干部应该是个有成效的团队。班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训，做好培训“三步走”。
培训“第一步”：做好班干部分工。给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可行，让班干部知道，他究竟要做什么，怎么做。
培训“第二步”：召开班干部会议。召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。
培训“第三步”：分头培训。有些学生的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些学生的培训和谈心工作。
2.班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时地表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。
二、班委会干部培养中新教育理念的渗透
选拔出班级学生干部之后，要对他们进行系统性的培养，因为不是每个学生干部都可以很好的做好自己的工作，可以从多个方面提高学生干部的综合素养，让学生干部有较高的处理问题的能力，培养学生干部，在安排任务的时候，也要教授学生解决任务的方法和技巧，不同的学生干部所适应的岗位能力不同，班主任在安排任务时，要从学生干部的自身特点、兴趣爱好等角度出发，要有全局观，考虑问题不能过于片面化，不能执着于一件小事不放，要教会学生干部从全局考虑问题，以班级整体利益出发，在为班集体服务时，要从学生角度出发，为班上学生提供学习上的帮助，彼此互帮互助，促进良好班风的形成；学生干部在工作之前，可以先罗列出需要完成的工作，待工作完成之后进行总结，反思自己有哪些地方做得不好，有则改之，无则加勉；针对于表扬与批评，一定要注意分寸，初中生的心思都很敏感，表扬与批评都要有个度，在班上公开表扬学生时，要举出具体的事迹，让班上学生能够信服，而批评时，能不公开批评就不公开批评，给予学生一定的尊重；班上学生的组成是多样化的，既有优秀的学生也有学习较差的学生，班主任要引导学生干部与后进生建立良好的友谊关系，当学生干部与后进生成为朋友后，学生干部以朋友身份进行一个引导，可以让后进生逐渐找到学习的节奏；学生干部要处理好同学之间的关系，从本质上来说，学生干部与其他学生地位完全是平等的，只是学生干部有着一定的职责和权利，学生干部在工作期间，要与同学打好关系，热心帮助同学，不能因为是学生干部，就觉得比其他学生要高人一等。学生干部在处理问题时，不能强迫学生或者命令学生，这样只会让学生反感，要根据实际情况选择最优的解决方式，以公平公正的方式让学生信服。老师教给学生干部这些方法之后，要让学生干部将这些方法应用于具体的工作中，这样可以逐渐提高他们的工作能力，在同学之中树立威信。
学生干部要有良好的服务意识，注重班集体的建设，班主任在培养学生干部的时候，最为重要的就是让他们意识到干部的主要职责就是服务学生，学生干部的各个职位都是与学生学习有着紧密的联系，学生干部都是由班上成员选举出来的，所以学生干部最终都会服务于班上成员，作为学生干部，要设身处地为班级成员考虑，对于学习上有困难的学生，学生干部要耐心指导，找出他们存在的问题，然后加以改正。学生干部不仅要团结同学，干部与干部之间也要相互团结，大家都要有班级荣誉感，认真负责的为班级服务，使班级建设越来越好。
传授学生干部工作知识，逐渐提高其组织能力，可以每周或者半月召开一次学生干部会议，由班主任牵头，学生干部汇报各自遇到的问题，先让学生干部自行分析解决问题的方法，然后班主任在给出自己的建议。为了有效提高学生干部的组织能力，可以让学生干部自行安排每周的班会课，班会课的主题和活动内容由学生干部决定，有些学生干部比较内向，不敢在人多的地方大声讲话，通过这样的活动形式，在培养学生组织能力的同时可以锻炼学生干部的胆量，为以后班级活动的开展打好基础。
班主任要找到合适的方法激发学生干部的激情，让学生干部在班级成员中树立威信，初中生的精力比较旺盛，但他们更容易对感兴趣的事充满主动性，而学生干部这个职位本身具有一定的挑战性和竞争性，容易引起学生的兴趣，其次，要让学生意识到，学生干部是班级成员推选出来的，当选的干部都是在班级成员中有一定的威信，当选学生干部后，干部一定要不断提升自我素养，学生干部树立威信的方式比较多样化，可以从以下几个方面入手，学习态度要端正，提高学习成绩；老师要对做得好的学生干部给予一定的表扬；学生干部做的大多数事情，都要从班级利益出发。
总之，班主任在选拔和培养学生干部的时，都要从学生实际情况出发，做到民主选拔，让学生们能够信服，在后期的培养中，不断提高学生干部的综合能力，为班级成员提供高质量的服务。
参考文献：
［1］黄秀锋．小学班级建设中学生干部的选拔与培养研究[J].求知导刊 ，2019.
［2］井雨宁．浅谈小学班干部选拔机制的优化[J].广东蚕业,2018.
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