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加强学校内涵建设,提升精细化管理水平——在2011年中小学校调研开放周反馈会上的讲话

  加强学校内涵建设,提升精细化管理水平

——在2011年中小学校调研开放周反馈会上的讲话

新罗区教育局局长  陈日振

     为进一步推进教育强区建设 ,加强学校内涵建设,有效提升我区教育教学管理水平,局务会专题研究部署举行调研开放周活动,每学期拟定两所中学,两所小学为试点。目的是通过调研开放周活动,在相关人员、有关专家深入学校各个常规管理环节、各项教研教改活动,与全体教师一起交流互动,对学校教育教学全过程进行把脉分析,对学校的常规管理进行探讨研究,针对现状,查找问题,剖析成因,寻找规律。调研开放周,主要是通过搭平台、给示范、抓内涵、重实效、创特色,激发学校管理潜能,让学校认清自己,客观看待学校教育教学管理现状,寻找适合学校教育教学管理的新方法、新举措、新路子,最终达到学校科学持续健康发展,学生健康成长,让老百姓满意。

     加强学校内涵建设,提升精细化管理水平,关键在于强化常规管理,能够坚持抓好教育教学常规管理就是奇迹。

一、强化常规管理是实现教育强区的重要举措。

     教育强区建设,进一步改善办学条件很重要,但是教育的均衡发展、学校内涵建设却更重要。教育强区,强在“均衡”,最重要的是办学条件的均衡,具体体现在教育项目建设、校容校貌、文化建设等方面的均衡;强在“内质”,一是教师队伍素质高,二是学生的素质好,三是教育教学精细化管理水平高。

二、强化常规管理是提高教育教学质量的重要保障。

     常规管理的保障,关键因素在人。管理是一个系统工程,一环紧扣一环。首先,学校班子要强化“常规管理”意识,校长要加强学校管理知识的学习,要树立创新管理的理念,要理清常规管理环节。关于思考挖掘资源,勤于总结提炼管理经验。一所好学校,其实就是精细化管理的示范校。其次,要提高精细化管理程度。精细化管理体现在各个层面上,纵向从校长、副校长、中层干部、年段、班级,最后到学生,要细化到每个环节;横向有副校级领导之间、各股室之间、年段之间、班级之间、学生之间,都应有很好的协作机制和竞争激励机制。再次,要完善精细化管理机制。教育教学精细化管理要不断总结、不断优化、不断提升。完善精细化管理机制,应该落实在管理制度上,落实在管理体制上,落实在活动上,落实在细节上,落实在成效上。能将小事做细,细事做精,教育教学质量不提高都难。

三、强化常规管理是提升学校管理水平的重要途径

     2012年,是我们教育强区验收年,也是校园文化建设年。落实教育强区验收准备工作,落实校园文化建设任务,仍然要靠学校有扎实的常规管理。一要更新管理理念。要切实树立科学发展观,形成科学的教育教学发展观,这对学校管理提出了更新更高的要求,管理必须与时俱进,贴近实际,与形势同进,与教师同步,与学生同行。二要创新管理模式。要创新管理,不要被老框框束缚,要立足校情,面对学生、面向社会,构建学校、家庭、社会三位一体有效的工作管理机制。三要提升管理水平。多搭平台,学校要根据各专题工作,开展形式多样的交流平台。多设载体,如学习行为习惯养成、寄宿制学校管理、心理健康教育、家长义工团等,要设立有效的载体,激活机制,提高水平。多创特色,要在学校文化建设、德育、教学管理、队伍建设等方面工作创出有自身特点的品牌。

      学校内涵建设要加强,精细化管理水平要提升,光“谈”和“倡导”是没有用的,要能立足实际,制定有针对性、可操作性的制度,然后不折不扣地执行,而且要能把小事做细,细事做精。

     一要重目标。要根据学校所在区域的特点,明确学校“设施、师资、管理、质量”的发展目标。制定学校各项目标任务,要做到全方位,具体到学生的发展,包含德、智、体、美、劳等发展目标;教师的发展,包含业务水平、职业道德和职业素养、心理素质等目标;学校的发展,有宏观的发展目标,也有微观的发展目标,学校教育教学目标,教学质量,教研教改,教师培养规程,校园文化,校园环境,基础建设等等都要有短、中、长期目标。

     二要重规划。目标是方向、是定位,是规划的一部分,规划就是具体措施、就是实施思路。这里所讲的规划,不是单纯指学校的建设规划,而是为了达到学校的发展目标而实施的具体措施。学校教育的终极目标是培养学生,因而,学校应围绕这一目的,高品位、高水平确定学校发展规划,具体到学校的校园环境建设、文化建设、队伍建设、办学条件、师生行为习惯养成、师生共同成长、教育教学质量等都要有具体的安排,也就是有可操作的具体措施。

     三要重创新。创新是一个学校发展不竭的动力,学校要发展,需要管理创新;只有不断开拓创新,学校才能更快地、更好地、更有效地发展。一个学校,没有创新,就不会有特色,没有特色,就成不了品牌。学校要有特色,特别要注重办学理念的创新、制度的创新、活动载体的创新、人文环境的创新、管理机制的创新。

     四要重实效。学校教育之所以要提升精细化管理水平,就是要提高教育教学管理的实效。教学常规有没有落实,执行有没有效果,关键看取得的实效。首先要注重德育为先。德育为先不能只停留在嘴上说说,墙上挂挂。它的实效,应该来自于社会对学校培养的学生的评价,百姓对学校有没有好口碑,对学校毕业的学生有没有好口碑。各校务必将“德育为先”真正落到实处,取得实效。其次要注重质量为重。各校要树立正确的质量观,质量是生命线,学校要重视教师的教学业绩,在师生中开展的各项评比也是必须的,但是,学校在抓好所谓“尖子生”的同时,不要忘了那些坐在尖子生旁边的学生,对待所有的孩子,我们都要用心。培养一个孩子很难,但毁掉一个孩子却非常容易,我们要善于给孩子们信心,鼓励孩子们做好他们能做好的一切事情。再次要注重品牌建设。在全区范围内,我们将办好名师等有关论坛,以及这两个月开展的调研开放周,努力打造成有新罗特色的教育品牌,那么,一个学校,你的品牌在哪里?各校应根据自身特点,打造不同领域的品牌,力争一校一品一特色。

    五要重作为。要有作为,就要敢于负责、善于担当、勤于实践、勇于突破、甘于奉献,牢记自己的历史使命。首先要搞好团结。团结是做好一切工作的前提,是聚宝盆,有团结才能产生生产力。其次要抓好落实。没有落实,再完善的制度也是一纸空文,再理想的目标也不会实现,再正确的决策也不会发挥其应有的作用。精细化管理的落脚点,就是落实,没有落实,就谈不上精细化。再次要注重形象。俗语说得好,“家看家、户看户,群众看党员,党员看干部”。在学校内部,领导要身体力行,率先垂范,做好表率,走出学校,你不仅是代表你自己,而且还代表一个集体、甚至一个行业的形象。

      大家千万明白这样一个道理:“教好一个学生,幸福一个家庭;办好一所学校,造福一方百姓”。教育教学管理没有固定的摸式和方法,但是必须在管理中重过程重实效,也必须要科学化、规范化,只有把小事做细了,细事做精了,真正管理到位了,才能以质量求生存求发展,办出人民满意的学校。

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