班主任工作很累，很辛苦，这是众所周知的。其中，最累的部分是管理班级的“刺头”学生。他们虽然只占班级人数的1/10左右，花费的时间却是班主任管理其他学生总和的几十倍。
“老师，***说脏话”
“老师，***上课吃东西”
“老师，***午自习打牌”
“老师，***带火柴来学校，教室里有火柴味”
......
我们班几乎每天都会有这样的举报，矛头固定指向某几位同学。他们经常违反班规，每天上演花式节目，无论是老师的语言批评，小组成员的同伴约束，对他都不起作用。这样的学生我们应该怎么处理呢？
首先，我们要保持理性，不生气，学生犯错是很正常的，违反班规，按流程处理即可。但是，不生气不代表和颜悦色，对待犯错的学生要有犯错的脸色，跟他们说话，我会比较凶，指出他们的问题。同时，我也会听他们解释，公正客观地对他的行为作出处理。这些学生从小在家长和老师责骂中长大，他们特别在意公平，一旦冤枉了他，他们不仅不服，达不到教育的效果，还会故意搞出更多的事情。
其次，在批评和扣分处理后，我还会对他们进行教育，关心他们的生活和学习，并对他们提出期待，这样恩威并施相比于一味地批评效果要好。“刺头”学生从来不缺老师的批评和责怪，他们缺的是：关心，公平和方法。当然了，很多时候，我们也知道要给他们更多的关心，表扬，但是他们不懂礼貌，不知感恩的样子真的很欠揍，
。我也正在自我修炼当中，学会如何喜爱让人讨厌的学生。
我觉得可以从公平和方法开始，既然不能一下子做到喜爱他们，那至少公平地对待他们，不给他们贴标签，在他们犯错后，更多的给予方法的指导，而不是责骂。
虽然班主任们在认真管理和教育他们，但是习惯的改变不是一蹴而就的，不要对他们有任何变好的期待，那你很可能会失望。如果真的能变好，那也是他们自己顿悟的结果，我们只是恰好采用了适应他们的方法而已。教育没有放之四海而皆准的方法，能使这个孩子改变，放在另一个孩子身上又不奏效了。因此班主任们不能把工作看得太重要，老盯着那些学生。他们没有任何改变，我们反而产生了很多消极情绪，多做点让自己开心的事情。
最后，学生的改变离不开家长的约束和监督，父母也需要了解孩子的在校表现。因此，在学校犯错的学生，我会给他们一份《违纪反思书》，带回去给父母签字，家校合作共同助力学生成长。
附违纪反思书，朋友们可以参考。
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