当你还在xk.fudan.edu.cn上不断刷新以求选中某门心怡的课程时，有没有想过，你只需要一台电脑、一个账号，就可以随时随地听到包括复旦大学在内诸多名校的精品课程。
“我们认为，教育是基本人权。我们的目标是免费给尽可能多的人提供优质的大学教育，并提高全人类的生存质量。我们认为在线教育是近200年来教育界的最大发明。”慕课三大平台之一edX创始人阿南特·阿格瓦尔在接受《外滩画报》采访时如此阐释自己的根本理念。
复旦加入慕课，会给慕课带来怎样的新鲜动力，又会迎接怎样的机遇与挑战？
本文刊登于2013年9月9日《复旦青年》第266期
复旦青年记者 姜雨宁 报道
图片来自于Coursera官方网站
“只需一台电脑和不错的网络连接速度，学生就可以随时随地听到耶鲁、哈佛等世界一流大学的精品课程，与在线的数万名同学一起互动交流，并通过选修这些课程获得学分。”
“慕课”的到来使这种想象成为可能。
2013年7月8日，复旦大学宣布加入“慕课”三大平台之的“Coursera”，承诺与其合作，和世界各名校一同向该网站提供优质课程，建设起一个可以全球共享的网络教学课堂，这也意味着，复旦学生在Coursera 上修读的学分将有可能转换为其在大学里的实际学分。
慕课，即MOOCs 的谐音，指的是大型开放式网络课程。目前，它由Coursera、edX以及Udacity三大平台构成，复旦此次加入的Coursera 平台由美国斯坦福大学的两名计算机科学教授于2012年2月创办。成立一年多来，该网站已经开放了86所高等院校提供的436门课程，吸引了超过460万名学生。
慕课来了，全球大学课堂间的围墙或被打破，可供学生选择的课程将更丰富多样，复旦的教学面临新的挑战。
开课时间固定、需要上交作业的公开课
“真心想听课程的推荐这个网站www.coursera.org，人家网上课程做得极其完善，阅读材料提供下载，英文字幕都有。”2013年5月23日，人人网上出现了这样一条状态。
2011级化学专业的杨霏辰于当晚转发了这条状态，并附上了自己的感想：“Coursera还会发一张超萌的结业证书”。
此时距杨霏辰拿到了他第一张Coursera 课程的证书已经过去了两个月，他所学习的是爱丁堡大学的《太空生物学以及对地球外生命的探索》。目前，他又在平台上为自己注册了慕尼黑大学的《数学哲学导论》和卫斯理大学的《社会心理学》两门课程。
“它在专业课程上的学术水平很高，基本上每门课都是业内大牛在授课。”几乎在上线之初就开始关注Coursera 平台的计算机科学技术学院教授黄萱菁以《机器学习》为例，“同一个名称的课程，可能有好几位顶级学者，斯坦福的吴恩达和达芙妮·科勒、多伦多大学的亨顿、华盛顿大学的佩德罗·多明戈斯都有开课，他们各有各的专长和侧重点，值得都听一遍。”
在Coursera的合作院校中，包括了美国常春藤联盟八所高校中的五所高校，以及东京大学、香港科技大学、香港中文大学等等亚洲名校。课程涵盖艺术、计算机、药学、工程、食品等25个领域。
任何人只需要一个邮箱地址、一个密码，就可以在Coursera平台上成为一个注册的“Courserian”（Coursera 对其使用者的称呼），进而选择自己心仪的课程。Coursera 上的绝大多数课程均会被剪成数个8到20分钟左右的短小视频，视频之间由许多个小问题串联起来，“就像游戏里的通关设置，只有答对了问题，才能继续听课。”
和其他公开课平台不一样，Coursera除了提供免费的视频之外，还有固定的开课时间，在课程中要求学生定期完成并上交作业，和老师以及散布在世界各地的同“班”同学在课程论坛里进行交流。作业形式颇为丰富，涵盖了传统的论文、制图，甚至还有一些趣味题。
杨霏辰回忆起上周《社会心理学》的作业：“上传一份简历包装自己以尽可能给别人留下良好印象，并附上1000 到3000字说明来论证你用的方法。”
每门Coursera 课程都有推荐的学习时间，个别课程甚至要求每周14到15个小时的学习，远超大学中部分专业课的要求。除此之外，很多课程要求学生每周参加一次小考或者参与期末测试来检验学习成果。“平时还好，听课加作业大概花2个小时，期末考试的时候有点忙不过来。”杨霏辰坦言。
Coursera迎来第二批中文“供课商”
复旦与Coursera 平台签订的并非部分媒体所言的正式合约，确切地说，它是一份由陆昉副校长代表学校与Coursera的创立者之一的吴恩达在复旦大学签订的合作意向书。实际上，复旦还在等待着后期的正式签署。
目前，中国大陆加入Coursera平台的只有复旦与交大两所院校，清华与北大则于今年5月21日共同加入另一大慕课平台edX。
另一方面，香港科技大学于2012年9月19日与Coursera签约，成为中国首个与Coursera合作的院校，但不提供中文课程。国立台湾大学于2013年2月21日加入Coursera平台，两门上线的中文课程会于8月31日正式开课。香港中文大学在同日内也加入了Coursera平台，并承诺在2013年9月起的两年内提供5门中、英文课程，目前已全部上线。复旦在中文“供课商”中可说是排在“第二梯队”。
相对于数以百计的英语课程，Coursera平台目前仅开设有5门中文课程，分别是由国立台湾大学开设的《几率》、《中国古代历史与人物：秦始皇》，以及由香港中文大学开设的《昆曲之美》、《中国人文经典大师导读》和《结构方程模型及其运用》。
在这些课程中，最受欢迎的是由台湾大学叶丙成教授开设的《几率》课，该课程在讲授过程中将会提供诸多风趣的例子，通过分析“有柯南在会有人死的几率？”、“青春痘的生与死”来阐释概率中的条件概率以及给定随机变量之条件机率分布等问题，在网络上大为走红，还未开课就在Facebook 上收获了50 多万用户的“赞”（Like）。Facebook 是Coursera爱好者用于互相交流和讨论的一个重要“阵营”。
“世界各地对中文课程的需求量与日俱增，Coursera 对中国市场非常关注，希望吸纳有特色有内涵的中文课程加入到平台上去。”教务处副处长王颖表示，“除此之外，在海外一些研究型大学或文理学院里，有不少高品质的东亚项目或中国项目，参与这些项目的学生也希望通过慕课平台，更直接地了解中国的历史、文化与社会。”
在Coursera 平台上，中文课程比起法语、西班牙语等其他非英语课程，人文艺术类课程较多，五门课里占到三门，而西班牙语课程的这个比例是16.67%，法语课程则为10%。
然而，这些中文人文艺术类课程在社交网站上受到的关注与好评并不多，在Facebook 上每门课程平均为329 个。相比之下，香港科技大学英文课程《A New History for a New China, 1700-2000: New Data and New Methods》从上线至今已收到了904 个“赞”。
复旦在与Coursera 平台签署正式合约之后，将会提供什么课程？王颖表示：“复旦提供的课程一定是具有复旦特色的。从Coursera 角度他们应该还是对人文社科的中文课程比较感兴趣，我们会针对性地开发这些领域的课程。同时，我们也有自然科学、医学类里的好课程往平台上输送。”
“教师中心”转向“学生中心”
学生不用走出房间，只需要有网络外加一台电脑，就可以依照自己的学习方式接触到世界顶尖高校的顶尖课程，这似乎形成了自由选课的“全球市场”。
在今年2 月7 日，Coursera 宣布旗下5 门课程已进入美国教育理事会（ACE）的学分推荐计划，这意味着修完这5门课的学生，可以在接受ACE 推荐的大学中将其转变为真实的学分。在授予学生学分和学位时，目前美国有超过2000所大学会参考ACE 的推荐。“学生们从能慕课平台上接触到高水平课程，对我们教师的期望值必定会增加；如果我们教师不能给学生提供高水平的课堂教学，我们的学生可能就会流失，教师的饭碗也会有危险。”黄萱菁表示。
慕课的到来正将以教师为中心的课堂慢慢转变到以学生为中心的课堂，区别于教师站在讲台前向学生灌输的授课模式，新的教学模式更鼓励学生在课堂外先上网“听课”，而在课堂内侧重探讨和解决问题。
“慕课带来的教育改革和新教学模式的思考，远远比加入慕课要重要得多。复旦希望借由加入Coursera 这一契机，改变复旦的教课方式。”陆昉在接受中新社采访时表示。
不同于用网络课程完全取代线下面对面教学的纯慕课模式，目前在复旦试点并意欲推广的是一种混合式教育模式，将面授与网上学习相结合。计算机基础教研室正在研究如何在低年级学生必修的计算机基础课程中推广这种模式。
计算机基础教研室主任张向东表示：“传统计算机教学是上大课，然而学生基础不同、兴趣不同、需求也不同，但老师只能按照大纲内容，按照大多数同学的能接受的速度授课。”
在他看来，混合式的教育模式将更加灵活，“学生已经了解掌握的地方可以‘快进’，不明白的地方可以‘重播’。录像中不仅仅有上课的内容，也会有在线互动环节，另外也会有集中的上机辅导和线上线下答疑。”
据悉，复旦最快将在2014 年秋季在《计算机办公自动化》等四门计算机应用基础课程中开展这种教学模式，重新组织教学内容，各部分安排擅长的老师进行主讲。
然而，并非所有师生都认同这种混合式的教学方式。对此，复旦准备从中青年教师入手，开展研修班，让他们更好地了解这种混合式的教学方式，以便更充分地准备好进行尝试。“谁先接受这个理念就先行动起来，逐渐地，形成辐射效应。课程效果好了，会有更多的师生关注并认同，参与尝试者就会越来越多。”
（今日责编：王睿 美编：王睿）
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