做成功教师的第39个切入口

根据生活实际，我总结出做成功教师的第39个切入口：成为学科教学的多面手。本文对“成功教师”界定是：能顺利上完一堂课，能顺利完成学期学年教学任务，能让大部分学生通过市里学科会考。学科教学的多面手则指的是：除了你的专业学科，你还得能胜任学校组织安排下来的其他任何学科。比如，我是思政专业院校毕业的，长期以来一直在中学任教各年段的思品学科，但与此同时，我还任教过历史、地理、社会学科，本学年又增加了科学这门理科学科（思品每周5课时，科学每周9课时）。我校有类似这种情况的老师较多，集中在非考试学科的政史地任课老师身上为主。

做好上述界定的第39个切入口，要有以下几点意识上的认同：

1.要对学校组织安排你的任课任职始终报感恩之心，有了饭碗、有了工作量，这正是自身得以生存的基础。

2.要理解协同学校以“升学率”为发展目标，顾全大局，效率为先，以中心目标为重。

3.国家教委一直是是十分重视学生的德智体美劳的全面发展，但实际工作中得看有关部门和学校领导对此是否有兴趣。我校上学年起将9年级思品由原来每周3课时减为2课时，将9年级社会由原来每周2课时减为1课时，将9年级音乐、美术由原来每周1课时减为每2周1课时；本学年，我校又将8年级思品由原来每周2课时减为1课时。减下的课时统统安排给考试学科了。另外，安排学校后勤人员兼职上非考试学科课，老弱病残教职人员上非考试学科，其他专业老师上非考试学科的现象等在义务教育界十分普遍，所占比重较大。

4.因为非专业学科的教学大部分情况不能保证年段的连续性，随机随意性较大，所以对本阶段的教学经验（如创造性使用教材、课堂提问技巧等）能否得以升华以期在日后有所巩固改进不要报过高要求，踏踏实实先熟悉新教材，讨教老教师、借助媒体收集资料学习，抓紧上手才是重要的。

花了几个暑假的晚上，在阳台上，吹着自然凉爽的风，我翻阅这本《做成功教师的38个切入口》，书中录取的案例良多，独不见初中思品课的案例，一些观点精髓在诸如班主任的艺术、班级建设、教育教学研究心得等相关书籍中多少也读到过。现在它以另一种形式呈现，倒也是老师手上实用的工具书。

做一个好老师，不仅要研读教材两纲，更要走进学生的心灵；要体验观察社会时代，还要反思升华自身。什么都会发生变化，一定要紧跟步伐，与时俱进。但是更好的老师是同时做好工作角色与家庭角色，是学生的良师益友而不僭越为家长替代，自己身心健全，作风正派，活得风采滋润，给学生以实实在在的榜样。

衡量成功的标准是多元的，在平凡岗位上兢兢业业，尽己所能，为社会作出应有的贡献，就是一种成功！