小议小学班级管理

   小学班级管理是小学班主任的主要工作之一。班级管理好坏与教学质量有直接关系。每个做班主任的教师都为班级管理动过脑筋都各有得失。没有万全之策。

   常规的班级管理无非是利用班级干部（班委成员），或下设小组长，化整为零隐形包保。也就是用学生管理学生。再加上些制度、守则、规范来进行衡量最终达到管理目的。

   几十年的班主任经验和对周围同事的观察，使我深深认识到利用班级干部管理班级有很多值得注意的问题。

   问题一：利用学生管理班级会出现“狐假虎威”现象。

   班级干部得到老师给的权利后仗势欺人，拿出一副“小老师”的架势，在教师不在时指手画脚。课堂上自己可以下地走动，随便说话。别人不可以。班级发个物品，本，之类东西干部随便挑选自己满意的留下。把不中意的发给别人。

   这些看似小事的做法可在众多的幼小的学生心里留下阴影。无形中养成学生逆来顺受的心理

 问题二、利用学生管理班级会出现“以暴制暴”现象。

   传统的教育理念讲究师道尊严，新的教学思想倡导师生平等。严禁教师体罚和变相体罚学生。当班级出现不遵守纪律的学生时。教师往往选择其中有“能力”的一名做班级干部，利用他的强势去克制纪律差生，也可以说以“毒”攻“毒”这样班级纪律明显好转，可是班级的“老大、霸王”人选已确定。新的被奴役观逐渐形成。

   问题三、利用学生管理班级会出现“欺上满下”现象

   有些班级干部不如实执行、汇报老师布置的任务，其一、自己存有私心想故意隐瞒一些对自己、朋友不利的事实。其二、对班级惧怕的哪些大学生的一些缺点、错误也避而不谈。

   此外、利用学生管理班级还会出现“推诿扯皮、假公济私”等诸多不良现象。

   针对这些现象做为班主任教师要引起足够重视，不能让为了班级的一时的稳定有意无意地培养出“霸王”、“老大”在多数幼小的心灵中埋下被奴役的种子。

那么、如何杜绝上述现象发生呢？做为班主任的教师对班级的管理不能完全依靠班级干部，要以教师为主，班级干部为辅的原则。经常了解班级干部在班级的工作情况。这并不是不信任班级干部，而是对班级干部的关心、爱护，防微杜渐。

 

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经常告诉班级干部，班级出现违反纪律的学生，以说服、劝解为主。用语文明礼貌、语调温柔和气、态度认真诚恳。做为班级干部是协助班主任管理班级的是为教师、学生服务的，杜绝用简单、粗暴的方法对待学生。

今天的小学生就是明天的社会主人，民族的未来。我们希望本民族理性发展，逐渐壮大。这与我们小小的班级管理不无联系。