校本教研在我校

一年来，我校按照县教育局的工作部署，积极开展校本教研的试验工作，并取得了一定的成效.其主要做法如下。

一、学习理论，理念先行

为了认识校本教研，学校利用业务学习例会，组织全体教师学习县教育局小学教研室、阳明一小印发的校本教研有关文件资材，制订并学习了《阳明三小校本教研方案》及校本资料，了解其定义、内涵、组织形式、操作与过程、目的意义等，转变理念，提高认识，使教师走进校本教研。

二、成立机构，建章立制

为确保校本教研顺利进行，学校成立了校本教研领导小组，并形成“领导小组——教务处——教研组——教师”的梯级管理机制，明确职责，制订严格的规章制度，分步实施，分类推进，层层落实。同时，实施激励机制，下拨教研经费每人50元的，以促进校本教研工作。

三、固本兼标，形式多样

１.开展岗位练兵

学校针对教师教学基本功的薄弱点,开展岗位练兵和教学基本功比赛。如教师普通话比赛、课件制作、粉笔字与硬笔字书法比赛、征文活动等，获得了预期的效果。

２.课例引领提高

⑴VCD课例引领——研究课以优促劣。为节约经费，快速，高效，学校以学科为单位，组织教师观看VCD名师课例。通过走近名师课堂，让老师学习先进教学方法，在学习中提高教学水平。

⑵领导下水课引领——榜样课以上促下。学校领导注重服务意识，身体力行，深入课堂，亲自上公开课，参加听课、评课等校本教研活动，做到每位领导每学期上“下水课”。领导的以身作则，推动了教师的积极性。

⑶带头人示范课引领——典型课以例促研。学校按不同学科，组织带头人上“示范课”，起到了“传、帮、带”的作用。

⑷骨干教师展示课引领——骨干课以点带面。学校校级骨干教师及教研组长发挥引领作用，展示公开课，并深入探究，达到了以“点”带“面”的良好效果。

⑸青年教师汇报课引领——青年课以少促老。学校开展青年教师汇报课活动，走“借看VCD课例——多人备课（老教师辅导）——青年教师上课——科组集体评课——青年教师再上课”的成长道路，在上课中进步，在进步中成长。

⑹人人达标课引领——达标课以砖换玉。学校为全面提高教师的教学水平，要求每位教师上“达标课”，以达标促教学，达到了人人参与校本教研的目的。

３、开展专题研究

学校尝试专题研究，强调“九环节”：收集问题——确定课题——资料收集——研究课题——集体备课——课堂实践——课后研讨——活动反思——撰写论文。为了突出特色校本教研，针对如何利用多媒体信息技术，激发学生课堂学习兴趣与积极性，学校以课件制作为特色专题，组织教师学习课件制作，通过校本培训，很多青年教师掌握了Powerpoint课件制作；鼓励学科带头人、骨干教师、青年教师自制课件，并到多媒体教室上公开课；积累部分课件，上传到学校网站，达到资源共享。

四、突破难点，提升成效

学校面对问题，正视现实，完善制度，切实采取措施，进一步调动教师的主动性，激发教师的积极性，破解难题，使校本教研取得更在的成效。

（发表于《和平教育》，2006年12月，总第31期第五版