教学目标：
1、会认“安、竿、痛”等9个生字，会写“慢、根、安、最”4个生字，辨析多音字“得”。
2、分角色朗读课文，注意读好文中的问句。
3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思，谈自己的看法。
教学重点：
1、识字认字。
2、分角色朗读课文，读好文中的问句。
3、借助提示讲故事。
教学难点：
理解“人家是人家，我是我”的意思，谈自己的看法。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们学习了童话故事《大象的耳朵》，我们来帮助大象摘苹果：耳朵、扇子、兔子、人家、遇到、后来、不安、毛病、头痛、竹竿
（1）指名朗读（特点：前四个词语第二个字读轻声音，读准多音字“扇”）
（2）齐读
2、谁还记得大象的耳朵是什么样子的呢？（大、耷拉）
3、引入：就是这对大耳朵，可是让大象伤透了脑筋呢！到底是怎么回事呢？让我们打开课本，一起去看看吧！
二、精读感悟
1、请同学们朗读二至八自然段，画出课文写了哪些小动物及他们说的话，说说你的感受。
2、学生自由研读二至八自然段，边读边勾画。
3、交流反馈：
师：都有哪些小动物认为大象的耳朵耷拉是出毛病呢？小动物们都说了什么？（学生回答）
教师根据学生回答，出示对话：
（1）小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
师：“咦”字感受到什么？看插图，小兔子和大象的耳朵有什么不同之处？再看小兔子的表情，他张大嘴巴，瞪圆眼睛。小兔子说这句话的时候,语气是怎样的?(好奇、惊讶、疑惑)通过你的朗读读出疑问的语气。指两生读。
师：不仅小兔子奇怪，小羊也很疑惑，指生读。
（2）小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
师：这里用了一个词“也说”，小羊和小兔子说的话意思是怎样的？（一样的）
师：大象还遇到了哪些小动物呢？整体看插图，小动物们的表情，猜猜他们会怎么说？发挥想象说一说。（学生自由表达，拓展说话）
师：小动物们把心里的想法都说出来了，看看大象说什么了。
出示：
（3）大象说；“我生来就是这样啊。”
师：“生来”可以换成哪个词？（本来）你觉得现在大象心里是怎么想的？大象这时候是非常肯定自己的耳朵就是这样的，你们觉得要用怎样的语气来读。（肯定）谁来读一读？
师：许多小动物都对大象的耳朵产生了疑问,大象听了之后又是怎么说的呢?
出示：
（4）大象也不安起来，他自言自语地说；“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
师： 认读“安”，讲解演变过程，从“不安”这个词语你体会到了什么？是呀！大象由原来的不以为然，现在也对自己的耳朵产生了怀疑,认为自己的耳朵有毛病。
师：自言自语是什么意思呢？说几个这样的词，自（）自（）。“得”辨析多音字，说明了什么？大象做了决定：我得让我的耳朵竖起来！这句话该怎么读？指生朗读。
师：让我们去掉提示语，分角色朗读。
师：用下面的词语，讲一讲这一部分的故事。（扇子、耷拉、慢慢、遇到、兔子、竖着、不安）
4、自由读九至十二自然段，看看大象是怎么把耳朵竖起来的呢？大象的想法有几次改变？联系上下文，说一说大象的想法为什么会发生改变？
5、交流反馈：
师：大象是怎样让耳朵竖起来的呢？（用两根竹竿把耳朵撑起来。）识记“竿”。这个办法真有效！大象的耳朵竖起来了！终于跟大家一样了！同学们想一想，大象这样做会舒服吗？你是从哪些句子知道的呢？
出示：
（5）可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
品读句子，体会大象的烦恼。出示“痛”的字理图，认读生字。
师：最后，大象还是——把他的耳朵放了下来。（学生齐答）说说大象把耳朵撑起来好还是耷拉着好？抓住“只要……就……”感受耷拉着的好处。
师：现在，我们知道大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。原来大象的耳朵根本没有毛病呀。
师：让我们一起来读读大象的话。
出示：
（6）大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
师：这里的“我”是指谁？（大象）“人家”是谁呢？（小兔子、小羊……）“还是”这个词体会到什么？联系实际，说说你对这句话的理解。生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？讲一讲。（自由表达）
师总结：你认为这是一只怎样的大象？说说你的看法。其实，我们每个人都有自己和别人与众不同的地方，但不能因为和别人不一样，就轻易否定了自己的优点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
师：用上所有的词语，我们来讲讲整个故事吧。（扇子、耷拉、慢慢、遇到、兔子、竖着、不安、竹竿、跳舞、头痛、心烦、扇风）
三、指导写字
1、出示生字：慢、根、安、最
2、认读、扩词。
3、观察结构，写的时候注意什么？
4、师范写，学生临写。
5、展示作品，全班评议。
四、简介作者、推荐阅读
作者：冰波本名赵冰波，杭州人。一级作家。浙江省文联委员。1979年开始儿童文学创作。主要作品有《狼蝙蝠》《阿笨猫全传》《孤独的小螃蟹》《月光下的肚肚狼》《蓝鲸的眼晴》。有兴趣的同学还可以读读《邯郸学步》《东师效颦》这两个故事。相信你读过这些故事，会得到更多的启示！
板书设计：
19、大象的耳朵
耳朵：大、耷拉
平静—不安—坚定
撑起来（竖着）
人家是人家，我是我
放下来（耷拉着）
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