漫画/吴志立
长沙晚报记者 徐媛 实习生 张登霞
“求助毕业班家长：哪位班主任比较优秀？”“XX学校一年级学生入学是怎么分班啊？”“听说这一届的张XX老师刚结婚，她一怀孕，那孩子就面临着要换老师了。”新学期开学在即，许多家长QQ群、朋友圈和论坛里的话题少不了如何给孩子选个好班，挑个好老师。
家有学童，父母就再难淡定。一些家长比即将入学的孩子们更焦虑，他们绞尽脑汁，调动各种社会资源，四处打探消息。尽管教育部门三令五申严禁中小学校举办重点班或快慢班，可是仍然有些家长希望能通过某些途径为孩子争取更好的师资条件。
现象1：不能择校，家长瞄准好班和名师
长沙实施“最严招生入学政策”以来， 公办择校的“口子”被堵住，许多校长在招生季不必再用关机失联的方式“躲为上策”了。但距离开学不足半月，择校行不通，一股择班、择师热在家长中蔓延开来。有校长直言，有时一天下来十多个电话都与分班和选老师相关。
“儿子终于进了重点中学，可是分班这事我又犯愁了，毕竟一个班级的学习氛围对孩子的影响很重要。”家长陈女士无奈地叹了口气。在她看来，如果班级里都是好学生，自己的孩子在这个氛围里也能见贤思齐，不管成绩有没有提升，对孩子的成长都有利无弊。“就算成绩不太理想，相信周围同学的学习热情也能感染到他，况且有竞争才会有动力嘛！”
8月20日上午，长沙市举行初一新生分班考试。陈女士表示，为了迎接开学的这次分班考试，她从暑假就开始对儿子进行有针对性的培训，特意给孩子报了暑假辅导班。
像陈女士这样的家长并不少见，很多家长从孩子幼升小一年级就开始分班操心。家长们不但要选好的班级，甚至还要选好的任课教师。
现象2：择班择师，家长摸索分班秘诀
经过记者调查得知，家长们认为的好班，无论是班主任还是各科任课老师，肯定都是学校的骨干，经验丰富、教学有方。
一些家长还摸索出分班秘诀，朱女士对记者说：“教师子女往哪个班级塞，那个班级肯定好，我就想想办法，托人找找关系，让我的孩子也能进那个班级。”
“有‘前辈’告诉我，老师太年轻的经验不足，年纪太大又精力不济。三四十岁的就刚好合适，年富力强，而且她（他）自己的孩子也在上学，更能体会我们这些家长的心情，也懂得更好地和孩子沟通。”吴女士总结说。
吴女士的孩子今年秋季入读小学一年级，学校知名，现在就是想进一个好班。全家人动用各种关系四处打听，联系熟人，整个暑假都在托人打听学校里哪个班主任最靠谱。“小学是关键时期，如果孩子能在这个阶段遇上个好老师，帮助她养成良好的学习习惯，孩子将终身受益，我们也能省心。”
“女老师比较有耐心，也细心，我希望女儿的班主任是个有经验的女老师。最好是生过孩子的，这样不容易发生变动。”记者发现，许多家长除了选择教师经验外，还对男女和女老师生育情况有选择。
家长声音
学习最终还是靠孩子自己
记者在采访中也发现，一部分家长对分班持不同的态度，他们觉得平行班对每个学生而言才是最公平的。
“顺其自然，孩子学习好不好，不是靠关系能培养的。”家长廖先生的孩子去年考入了复旦大学，他从来没有为孩子的择校和选班操过心。“我觉得家长不要太焦虑，学习最终还是要靠孩子自己，相信学校的每个老师都希望自己班级的孩子优秀，托关系走后门反而会误导孩子，有爹妈万事足，还是让他去适应各种环境吧。毕竟人生路还是要他自己走的。”廖先生说。
家长刘青的孩子也已升入知名大学。她以过来人的经验来看，好的老师对学生来说肯定是很重要的一件事情。“可是难在到底想要什么样的老师，是严厉型的，还是温柔型的？是年轻有活力的，还是岁数大有经验的？是男的还是女的？如果自己不知道想要什么样的老师的话，是否选择老师也就没有必要了。”刘青说，有时候校长认为的好老师不一定是我们想要和学生喜爱的好老师，这也印证了什么叫“众口难调”。
家住东塘的家长伍俊认为，其实家长们挑老师，无非就是希望遇到一个和孩子“投缘”的老师，所以与其挑个“好班”，不如多和老师交流，告知老师孩子的性格脾气，不要隐藏孩子的缺点和不足，实事求是和老师交流，这样老师才能更深入地了解学生，更好地因材施教，帮助孩子成长。
教师家长合作共育形成教育合力
“家长有择班和择师的想法很正常，很能理解。”周南秀峰学校校长瞿林说，其实在当前的政策下，择班已经没有太多意义，因为初中学校必须严格按照“之字路”平行分班，每个班的学生成绩没有太大的悬殊，所以不会出现成绩上的好班和差班。
“之字路是均衡编班的一种形式。比如一个年级8个班，成绩前8名，每个班分一个人，随后的8名，分数从低到高，每个班分一个人，以此类推，保证每个班入学新生的成绩都是均衡的。”瞿林说，目前小学就近入学，初中微机派位，学校无法选择学生，但有些家长入学的第一件事情就是想着挑个好老师。
说到底，择班就是择师。瞿林表示，当有家长打听哪位班主任优秀，他会告诉对方其实每个学校能当班主任的老师都是一把好手。“在家长的期盼下，学校所要做的是打造一支过硬的教师队伍，培养出受学生欢迎、让家长放心的好老师。同时，家长不要认为把孩子交给了学校就一劳永逸，要把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长合作共育，才能形成教育的合力，使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。”
“择校择班”是对资源分配不均的焦虑
家长各显神通为孩子“择校择班”的背后是担心教育资源分配不均的一种焦虑。一方面各学校间的教育设施条件不同，即使是在大学也会因硬件和软件设施设备的差异而区分出一本二本，更何况在中小学呢？另一方面尽管教育部门严禁在中小学设置重点班，但是有些学校还是“铤而走险”，偷偷开设优质资源班，这才让家长们有机可乘，一心想让自己的孩子进入好班就读。
那么，当看到父母为自己的就学“拼人情，求照顾，择好班”时，会对学生产生怎样的影响？中国人很讲究人情事理，这样的择班方式会让孩子从小形成依赖的观念，什么事都是能够用关系解决的，不利于未来的成长。同时，一些有背景的学生进入了好的学习环境，势必会剥夺另一些贫苦学生的优质教育资源，长此以往，教育资源将会失去均衡，教育公平将不复存在。
如何缓解家长们“择班热”的焦虑心态？一是要坚定不移实施教育部门的政策，严禁开设中小学重点班，保证分班的公平。教育行政部门要加大监管力度，惩治违规学校，加强社会公信力，将政策落到实处。二是要从源头根治问题，防止学校私下以各种名目建设重点班。平均分配师生资源，加强自身管理，才能让教育公平惠及民泽，家长们内心再怎么渴望“分班”也无漏洞可抓，再怎么想找关系也无路可循，焦急的“择班心理”也就不攻自破。
——方向新（湖南省社科院副巡视员、教授）
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