口决一：“看”

眼睛在前，先看为主。从目录开始，整体扫一遍，有个具体的印象，再对学习的新内容从头到尾默读一遍，并在大脑里形成初步的认识。

对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。例如：在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力。

然后再翻到每篇文章最后、每个单元总结部分，大致看看这篇文章、这个单元考查的内容，大致心中有个底。

口诀二：“标”

在看的同时，手也要跟着配合起来。标出难写、易错的字词，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。

标注过程本身，就是孩子对自己认为的难点，进行再次理解和加深印象的过程。

课堂上的45分钟里，能集中的时间也只有20分钟上下，孩子在预习阶段标注好了重点词语，即使有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录学习。

除了眼、手之外，还有嘴巴。无论是在家，还是在校早读，尽量大声把课文读出来，加深大脑的潜意识记忆，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。

在这个阶段也是锻炼孩子朗读能力的时候，同时，在解决问题过后，得到的印象更深刻，记忆更牢固。

就是给课后重点的字组词，组词也是考试中常考的一个知识点。

这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼。

书不是看完就过了，思考也是很重要的一个环节。尝试着回答一下课后的问题，有不会的，可以先和同学讨论，然后询问老师、家长。

家长可以在这个阶段给孩子以辅导，也可以让孩子带着这些问题问老师，孩子对自己提出的问题才是最感兴趣的，对于小学低年级的孩子来说，兴趣是最好的老师。

学习课文本身就要源于课文但高于课文。语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不断的挖掘和拓展。

如果在刚开始培训孩子预习习惯的过程中，家长能与孩子一起演绎一下课文中的内容，那就再好不过了！

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