我是一个三年级男孩的妈妈，为了孩子有很好的教育，我给他转入更好的小学，可是孩子成绩越来越差，越来越难管，我头疼死了
上星期孩子测试，数学70分后来我就把错题让他从做一遍，明明数学题是78乘65，他写作75乘65，还有的题目验算出来了但不写答案，给我气得又吼又打，他脾气也大和我顶嘴，还说做题目提心吊胆的怕错又要被打，还说不应该转学的，这回我才知道自己的教育方式有问题，想了想只要孩子考试不理想或者不认真完成作业，自己就会对他发火，可是语文作业他就很认真做，而且写得很好。
他在原来的班级当班长，转入新学校后他也很努力，自愿清洁卫生出黑板报，还站岗努力融入新班级，可是我每当谈到数学他就逃避、为了给他提高数学成绩我买了很多练习题试卷让他多练习，但他做的时候就漫不经心，有时还反感生气不做，还说这老师没有布置，我现在都头疼不知道怎样给他提高数学成绩。
你若不改变，孩子的问题只会越来越糟糕
为了给孩子有好的教育，给他转了更好的学校。这件事我猜是你一厢情愿的想法，而孩子是不愿意的，被你强行转了校。这件事对孩子的影响及他的感受和心里落差，不知道你现在是否能体会到了，但我都希望你能静下来时，再用心去感受感受
孩子转校后很努的令自己尽快适应并融入新的环境。是个非常积极的孩子（庆幸自己有这么优秀的孩子吧，我都替你抹了把冷汗，没因为你的行为而逆转了人生）
语文作业写的很好，而且很认真。数学做的时候就漫不经心，经常出错。这不是他不想做好，而是能力和情绪的问题
语文能力强，他做起来有信心、有把握，也愿意做，自然越做越好，形成了良性循环；数学方面可能因为涉及到对数字的敏感度、逻辑思维等某方面有些欠缺，或是某个环节的基础没打好，找到问题的原因，去针对原因解决掉问题。能力跟上了，会做了，才能有信心，有把握的才会更愿意做。孩子一般都是越能做好的，越愿意做；要是总做不好，还要总被打骂，他一定会越来越畏难、抵触、逃避
面对孩子能力不足时，应该是鼓励和帮助，你却采用了正相反的方式，打击批评
本身孩子自己就没信心，已经有了抵触、逃避情绪，你还推波助澜的去加剧了这个进程。他现在是不仅面临数学本身的问题，就犯憷想逃；还要同时面对你的情绪发泄，他更想逃避。甚至是你对他数学学习作业的态度，他都有了一定的心里阴影。从你让他从做错过的题，他抄错题、忘写答案这些表现，及孩子自己说出来的感受都很明显的可以看出：他根本没办法专心的在作业和题目上，而是始终在担心怕出错，使得你又情绪爆发！在这种状态下，又怎么有可能学好？
你对待孩子的方式不是在解决问题，而是单纯的在释放自己的焦虑、发泄情绪。孩子的问题，数学本身有一小部分，但更大部分是出自于你的问题。所以你若不做出改变，这个问题基本无解
我的建议，首先向孩子诚恳道歉。关系大于教育，以你目前对孩子感受的漠视、不尊重及对他学习的态度和方式，说什么、做什么，孩子都会反感抵触。平时有机会的时候，多和孩子聊聊天，多关注孩子的感受和困难。别一开口除了学习就是作业，那只会令孩子渐渐的对你敬而远之
关于数学的问题先别着急，在和孩子诚恳道歉缓解了关系后，先观察一段时间。观察这段时间主要做什么呢？一方面挖掘孩子的进步和闪光点，别说你找不到，要用心总能找到！成绩、正确率、作业时间、书写的工整度、专心的态度……只要你想找一定能找的出来，哪怕一点点都不要放过，只要找到就给孩子肯定和鼓励。通过不断的正面强化，帮孩子慢慢恢复信心，消除对数学的畏难逃避情绪及对你的恐惧心理
另一方面悄悄留意孩子的数学具体在哪个方面，容易出错，找出真正的薄弱环节，这样才能有针对性的去解决问题。而具体如何解决也要看是哪方面的具体问题，想好如何表达和引导才能起到帮助孩子的作用，不要发现了问题就去强迫命令孩子去恶补，又回到老路上（如果找到问题根源，自己实在想不出好的引导方法，可以再找我就具体问题聊）
再者，切记，任何问题都需要时间。不要期望今天你稍有改变，明天孩子就立刻大转变，放下那种不切实际的期望，才有利于你保持心态的平和。没有比你现在的处理方式更坏的了，哪怕是你什么都不说、不管、不问，都比你现在这种每天负面强化效果要好。所以说，做好你该做的，就是耐心的坚持和等待下去
最后再多几句嘴，不要总想着用题海战术让孩子补习，孩子本身学习就很辛苦了，现在学校方面留的家庭作业压力已经够大，你再不断的给他增加压力和负担，那不是帮孩子了，那是逼着孩子厌学、对学习反感呢
该玩的时候要让孩子痛快放松的玩，孩子是个人，不是学习机器、工具。一根弦绷得太紧最终会断掉，真到那一步就是无法挽回的痛了
【奶爸说】
学习是一件需要静心、集中注意力的事情。所以，比学习本身更重要的是人的情绪，情绪一旦出了问题，开始抵触、抗拒，心就不可能沉静下来，也无法集中注意力到学习当中了
对孩子有期望是人之常情，可以理解，但别让期望毁了孩子……
在这里，陪着孩子共同成长……
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