做好经典诵读工作 打造文明书香校园
国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。” 新教育实验的倡导者朱永新教授也认为：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”重视经典文化诵读，已经成为我们川口乡中心小学2009年度的工作重点。
一、整体着眼，点面结合，营造书香氛围
我校将课题研究和学校常规活动有机结合，使学校散发着阵阵书香。我们学校专门成立了领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、德育处、图书馆等职能部门分工明确，认真务实地将“重视经典诗文诵读，创建文明书香校园”的各项工作落实到点、贯彻到面：（1）张挂通栏宣传标语，开辟阅报专栏，进行每周新闻推荐。（2）学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。移动玻璃门上的读书宣传标语齐全醒目（如缺损的自主补齐）。（3）设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。（4）开展了“第二届朝圣读书节活动”以及“家庭书库创建”、“名诗美文亲子共读”、“让廉洁文化走进校园、家庭”等系列活动，营造浓厚的“家校互联”读书氛围，养成良好的读书习惯，提高学生的审美修养和文化底蕴。（5）扎扎实实地实施了“周月季诵读计划”，旨在通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”，校园里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。（6）纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天早晨上课前保证每个学生有20分钟静静的自由诵读时间每周还开设两堂阅读连读课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
二、小处入手，多样活动，培养阅读情趣
教科室紧密配合学校中心工作，力求从小处入手，着力打造读书节一系列活动的群众化、多样化：（1）组织“书香班级”、“书香家庭”、“诵读大王”评比，开展“齐国故事我来讲”讲故事比赛、“仰望星空”朗诵比赛、“与父母同读一本书” 征文、 “绿色、书香、文化”小报设计比赛，激发学生读书热情，提升学生读书质量。（2）充分发挥了宣传阵地的积极作用：每天午间休息时还准时播放古今中外的名曲供大家欣赏；每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，教室外的走廊文化更是布置得精彩纷呈，吸引得每一位观赏者驻足流连，与“每一面墙壁开口说话”。（3）加强校园文化建设，精心设计了《手抄报》经典展板，每班教室展板起名也注重个性化。
三、以身立教，率先垂范，共赏读书风景
1、“台上一堂课，台下千日功”，“好书伴君侧，居高声自远”。意识是行动的先导，行动是思想的巨人；方向明确了，主动学习的劲头格外高。全体教师纷纷挤时间去图书馆读书，在图书馆或办公室摘记，在电脑上敲出自己的心得；大家坚持撰写读书随笔或教育教学论文每两周1篇，将自己的心得，感悟让大家分享。并在“教育在线”上发主题贴每月至少1次，每次至少1篇，青年教师每次至少2篇，寒假暑假也不例外；大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。
2、建立合理的评价体系，强化考核评比激励机制，是促进学校课外阅读广泛、深入、持久地开展的一个重要工作思路。读书节期间，我们学校把完成各项任务作为教师月度考评的重要内容之一。在各项评优的同时，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中，总结经验、推出典型、解决困惑，以保证学生读书行动方案的顺利实施，促进教师与学生共同播撒读书的种子，共同欣赏读书的风景，共同收获读书的成果。
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