思想政治课教中如何突出重点
安徽化工学校
丁贤根
在思想政治课教学中注重突出重点,将是最基本、最重要、最关键的知识和技能传授给学生，这是关系到能否提高教学效益和教学质量的一个重要问题。本文就如何突出教学重点问题谈点浅见。 一、 要把握好教学重点 要突出重点，首要的是要把握好教学重点，这是有的放矢教学的先决条件。把握教学重点，应从以下几个方面去努力。一是以教学大纲为指导，吃透教学内容的重点。马克思主义理论教材有一个显著特点，它是以马克思主义基本原理、基本观点、基本方法等为主要内容而构成的科学体系。因此，结合教学大纲的要求，对于那些是学生必备的常用的原理、观点、方法等应该作为教学的重点。当然不是所有的原理、观点和方法都是教学重点。二是依据学生的能力培养目标，确定对学生的能力培养重点。不同层次的学生有不同的能力培养目标，我们必须结合不同年级的学生的能力培养目标，确定不同的能力培养重点。譬如初中生应侧重于直观思维能力的培养，而高中生则侧重于抽象思维能力培养等。三是依据学生的思想品德教育目标，确定对学生的思想品德教育的重点。此外，确定与选择教学重点，还应与当前国内外形势的热点问题结合起来，这是由思想政治课本身特点所决定的。 二、突出重点要注意教材的整体性和系统性 教材内容是一个整体，又是一个系统。重点问题是这个系统的主体部分。要突出重点就要正确处理好教材的整体性、系统性与突出重点的关系。在教学过程中既要反对只想突出重点而讲重点，不注意教材的整体性主和系统性，又要防止因保持教材的整体性和系统性而不突出重点。教材的整体性、系统性与突出重点并不是对立的。教材的重点问题是总括在教材整体之中的，是组成这个系统的主体。在教学中既要突出重点，又要保持教材的整体性和系统性，就要处理好重点与整体、重点与系统的关系，并注意它们之间“量”与“度”的比例。 从重点问题现教材整体关系看，教材的整体性是重点问题的基础，是重点问题存在的条件，而重点问题又是教材整体的重要组成部分。因此，它们之间的关系是全局与局部的关系。这就要求我们在教学中既要照顾整体，使内容基本上保持完整，又要把教学的侧重点放在重点的知识上。从重点问题与教材系统关系看，在教学中既要做到教材内容的全面系统，又要突出重点和难点。教师应在备课中处理好它们之间的关系。既要系统理清教材中的每个问题，搞清每个问题之间的相互联系，保持教材知识的系统性，又要把重点问题突出出来。 三、突出重点应抓好以下几个环节 第一，在备课中注意抓突出重点问题。在这个环节中教师对教材的熟悉程度是突出重点的主要方面，是基础的基础。因此，教师在备课中要熟读精思，把教材中的重点、难点与整个教材内容系统地融会贯通，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境地。在备课中采用相应的方法和手段，使重点问题简易化、条理化、为课堂教学突出重点做好准备。 第二，授课中注意突出重点，即授课要以一定的授课量为突出重点作保证。这个授课量有总量与分量之分。所谓总量是讲授该课所安排的总课时，所谓分量是指每次授课所用的时数。无论总时数还是分时数，教师必须对全部教材作合理的安排，以充足的时间保证重点问题的讲解。 第三，通过预习，让学生初步认识重点，这是突出重点教学的重要一环。教学是教师和学生两个方面的事。教师的讲授应建立在学生对教材内容充分预习的基础上，使学生通过预习对教材的重点内容有一个浅层次的了解，为教师在课堂教学中突出重点提供一个基础条件。 第四，在作业中巩固重点知识，学生作业过程是对重点、难点问题的再消化过程，这个再消化过程对学生掌握重点、难点具有十分重要的意义。为了巩固重点知识，提高学生的实际能力，教师就要布置一定的作业量来保证对重点问题的再消化。当然，这个量不是越多越好，而是以作业题所涉及的重点是否全面为适度。 第五，在课堂小测验中注重突出重点问题。课堂小测验是了解学生学习情况的重要方法。教师编的小测试题应突出重点。这样通过一系列的小测验，使学生在做测试的过程中既掌握了重点，又巩固了知识。为此必须注意几个原则：（1）必须是重点；（2）题要小，面要宽，量要大；（3）是教学大纲要求的基本内容和重点问题。若注意了这些原则，就可以使编写的测试题形成一个重点知识系统，促使学生在紧张而短促的时间内加深对重点知识的印象，从而达到巩固知识的目的。 思想政治课教学突出重点问题是一个复杂的过程，只是我们不断探索、总结，就一定能使我们的课堂教学突出重点问题得到较圆满的解决，从而有效地提高教学质量。联系客服
