一、专题复习目标
1、分析探究高考命题特点及规律
2、掌握散文鉴赏的技巧,增强散文鉴赏的意识
3、巩固一轮复习的基础,提高备考的效率
二、高考命题意向分析
(一) 2009年高考散文鉴赏考点分析一览表
卷 别 |
分值 |
考查内容 |
考查角度 | ||
作 者 |
标 题 |
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湖北卷 |
18 |
杨振声 |
《书房的窗子》 |
结构作用、赏析语言、比较鉴赏、想象内容作用 |
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全国卷I |
22 |
雷抒雁 |
《彩色的荒漠》 |
开头段用意、句子含意、主旨、行文方法、感情 |
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全国卷II |
22 |
任林举 |
《岳桦》 |
插叙作用、句子含意、概括文意、修辞方法作用 |
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北京卷 |
18 |
和谷 |
《司马祠》 |
文章理解(选择题)、句子作用、主旨、尾段探究 |
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湖南卷 |
31 |
沈从文 |
《云南看云》 |
词句含义作用、句意理解、艺术手法、“云”的特点象征义、赏析主题(14分) |
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重庆卷 |
22 |
池莉 |
《瓷器的意味》 |
句子含意、概括内容、思路、分析评价作者观点 |
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山东卷 |
18 |
周国平 |
《记住回家的路》
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开头句子好处、句子含意、标题理解、尾段探究 |
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天津卷 |
18 |
楚岩 |
《老屋》 |
句子情感、语言特点结构作用、表现手法、文章理解赏析(选择题) |
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江西卷 |
21 |
张炜 |
《木车的激情》 |
标题含义、分析写法、概括主旨、赏析(选择题) |
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江苏卷 |
23 |
张笑天 |
《上善若水》 |
开头段作用、句意理解、艺术表现特色、探究含意 |
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广东卷 |
15 |
张炜
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《耕作的诗人》
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词句含意、内容概括、写作意图探究
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上海卷 |
22 |
林斤澜 |
《春声和春深》 |
修辞手法作用、句子含义、文章分析(选择题)、描写形象、思想感情、比较鉴赏 |
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综观2009年高考18套试卷中的12套散文鉴赏题,命题体现了以下特点:
1、 散文鉴赏题是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题,分值重,主观性强,答题要求严密,评分要求严格,对考生的语文素养要求较高。
2、高考散文阅读考查的文本主要是抒情、叙事和哲理三类,其共同特点是具有较强的时代气息,内涵和哲理丰富,托物言志,而且文笔优美风格别致,既能给考生一定的教益,又能让考生得到美的熏陶的优秀散文。
3、大纲版高考对本考点的要求是:
①理解文中重要词语及重要句子的含义 ②筛选并整合文中的信息 ③分析文章结构,把握文章思路 ④归纳内容要点,概括中心意思 ⑤分析概括作者在文中的观点态度 ⑥鉴赏散文的形象、语言和表达技巧 ⑦评价作品的思想内容和作者的观点态度。
散文阅读考查具有较强的综合性,主要涉及理解、分析综合、鉴赏评价等三个不同层级的能力考核,重点落在分析综合与鉴赏评价两个层级上。2009年高考考查的着眼点都没有超出这个范围,有着相对的稳定性。
4、新课标高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。其中探究是指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。探究题的考查从2008年开始,到2009年,探究题、评价题迅速扩展,已有山东、江苏、广东、北京等卷都纷纷出现了探究题、评价题的考查。
5、重视考查学生的人文素养,尤其是平时课本教学人文素养积累的广度和深度。重视对人文素养厚积薄发的考查。
(二)考向预测
《湖北省2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》已公布,省教育考试院相关负责人表示,在课改新高考方案出台前,我省高考方案保持稳定,但也注重与课改的衔接。高中课改注重对学生能力、情感价值观的考核,考生要重视高考文学类作品的复习备考。
华师一附中高级教师潘汉春老师强调文学作品阅读备考需注意:
1、关注重要作家。例如雷抒雁、张炜、汪曾祺、史铁生、周国平、丰子恺、宗璞、季羡林、铁凝、林斤澜、冰心、孙犁、王蒙、迟子建、贾平凹、陆文夫、毕淑敏、叶延滨、赵丽宏、冯骥才、梁衡、韩少功等的散文都值得重点关注。
2、关注文质兼美的抒情散文,尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的散文。
3、关注文学作品考查的重点,如文章组织和结构、艺术手法、重要词句(理解含义,赏析意蕴)等。
(三)备考建议
1、通过专题讲座,让学生掌握现代散文的有关常识、行文特点和规律,引导散文鉴赏的方法,培养学生的文学鉴赏能力。
2、适量练习,养成良好的阅读鉴赏的习惯(整体意识、语境意识、审题意识、整合意识等)。
3、重视做题过程的引导(先要把握主旨,画出重点句,再题题落实)。
4、强调审题,规范答题,提升得分。
5、关注几种命题方式:(一)文章标题含义、开头结尾段的写法及作用(二)词语、句子的含义(三)语言鉴赏题(四)筛选概括全文的内容要点(五)插入性材料的作用(六)散文主题的探究(七)作者的思想情感(八)设问的关键语:这样写“有何用意” (九)设问的关键语:“为什么” (十)设问的关键语:“更喜欢” (十一)表达技巧、表现手法、修辞手法
三、典例引导方法
(09湖北卷)阅读下面的文字,完成16-19题。(18分)
书房的窗子
杨振声
①今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子,那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月,它给你晴日与碧空,它给你山光与水色,它给你安安静静的坐窗前,欣赏着宇宙的一切。一句话,它打通你与天然的界限。
②窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗,那就全是光的问题了。说到光,我有一致偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉,“残夜水明楼”,是那般的清虚可爱,而“明月照积雪”使你感到满目清晖。
③不错,特别是雪的反光。在太阳下是那样霸道,而在月光下却又这般温柔。其实,雪的反光在阴阴天宇下,也满有风趣。特别是新雪的早晨,你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪,只看从纸窗透进满室的虚白,便与平时不同,那白中透出银色的清晖,温润而匀净,使屋子里平添一番恬静的滋味,披衣起床且不看雪,先掏开那尚未睡醒的炉子,那屋里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看,满目皓洁,庭前的枝枝都压垂到地角上了,望望天,还是阴阴的,那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。
④至于拿月光与日光比,我当然更喜欢月光。在月光下,人是那般隐藏,天宇是那般的素净。现实的世界退缩了,想象的世界放大了。我们想象的放大,不也就是我们人格的放大?放大到感染一切时,整个的世界也因而富有情思了。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵,更为生动;“无情有恨何人见,月亮风清欲堕时”比之“枝头春意”更富深情与幽思;而“宿妆残粉未明天,总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。
⑤这里不止是光度的问题,而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚,却不必使我们想得明透;使我们有行动的愉悦,却不必使我们有沉思的因缘;使我们像春草一般的向外发展,却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了,留不得一分想象的距离。而一切文艺的创造,决不是一些外界事物的推拢,而是事物经过个性的熔冶、范铸出来的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样,它压迫我们的个性。
⑥以此,我便爱上了北窗。南窗的光强,固不必说,就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约,反射而不直接。说到反光,当然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙,最低限度地要老到透出点微黄的颜色;假如可能,古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近,太近则逼窄,使人心狭;也不要太远,太远便不成为窗子屏风;去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上,润泽而淡白,不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静,也不会扰乱你的运思。
⑦假如,你嫌这样的光太朴素了些,那你就在墙边种上一行疏竹。有风,你可以欣赏它婆娑的舞容;有月,你可以欣赏窗上迷离的竹影;有雨,它给你平添一番清凄;有雪,那素洁,那清劲,确是你清寂中的佳友。即使无月无风,无雨无雪,红日半墙,竹荫微动,掩映于你书桌上的清晖,泛出一片青翠,几纹波痕,那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句,你坐在那儿,纵使不读书也“要得”。
(选自《品味人生》,湖南文艺出版社1992年版,有删改)
16.窗子在全文的结构中有什么作用?试作简要说明。(3分)
【答案】①窗子是本文的一条重要线索。 ②作者开篇写窗子的功用,接着主要写“我”喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。
【考点】考查分析文章结构,把握文章思路。
【解析】文章的行文、构思,可以先看标题、开头和结尾;再看文章大意。本文标题“书房的窗子”和题干“窗子”自然有某种联系;文章的主要内容又与“窗子”有关,或是其延伸、或以其为思想奔流的触发点。因此,“窗子”就是“线索”。在我们的中学课本中,以标题为线索的文章不少,如《白杨礼赞》《荷塘月色》《百合花》《故乡》等等。考生可以从中联想到本题的解答思路。
17.本文语言典雅,请以第②段为例,从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。(6分)
【答案】 ①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅。(或:在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅。)
②句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美。
③使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”,显得整齐、工整、典雅。 (或:多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”,使语言具有古典韵味。)
【考点】考查鉴赏文学作品的语言。
【解析】题干明确给出了赏析的切入点。考生要注意举例说明,切忌空发议论;在说明其特点或作用时要扣住题干“语言典雅”的“典雅”二字。
18.作者为什么说“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动?请联系第④、⑤段作简要分析。(5分)
【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。
②因为幽光能激发人的想象,人的想象被放大,人格也就被放大,更富有情思。
③因为光度影响了态度,月光与日光所带来的美感是不同的。
【考点】考查文章的构思和中心意思的理解与评价。
【解析】比较两个句子哪个更生动,往往从修辞、句式和描写对象的特点几方面入手。本题给出的参考答案就是从对象的特点来比较的。关键是考生要找到比较点:两者都写到梅花,而前者写月下梅花,后者写日光下的梅花,这是其区别,也就是答题时的比较点。
19.在第⑥、⑦段中,作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹?(4分)
【答案】①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来,强化了作者对北窗的偏爱,因为此处更宜于读书和写作。
②虚实相生,动静结合,增强了画面感,营造了诗的意境。
③写想象中的古墙和疏竹,使行文摇曳多姿,富有变化。
【考点】考查文章的表达技巧和文章的思路的分析与评价。
【解析】考生要从内容、结构(或行文、构思)和表达技巧几方面来回答。从内容上回答要容易些。后两个要点相对较难,考生需要调动平时的积累。课文示例:《荷塘月色》中第五自然段写月下荷塘:“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。”作者借树叶、树影来写月光,选文与之有相似点。
【技法探讨】增强现代文阅读的六种黄金意识
一、因文释义、缘境解句的语境意识
语境就是运用语言的具体环境。可分狭义与广义两种:狭义语境是指使用语言的作用、地点、场合、对象以及说话的上下文等;广义的语境指使用语言的时代、社会的性质和特点,使用者的职业、性格、修养、习惯等。语境对语言的运用有两种作用:一为限制作用,二为补充作用。
l、限制作用
限制作用首先表现在对词语的理解和选用上,同样一个词语,在不同的语境中表达的意思可能不同。例:2007年山东卷《灯火的温情》第20题“第一、三段都出现了‘荒野无灯’,请分别指出它们在文中的具体含义。”第一段“荒野无灯”,的语境是“这种感触”,其上文是“在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触”;第三段“荒野无灯”的语境是“无靠无助的感觉”,其上文是“内心感到自己是无人理睬的弃儿,有这种孤绝感”。结合不同语境可以得出答案:一是指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触(实写)。一是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境(由实到虚)。
限制作用其次表现在对句子的理解和组织上。 例:2007年重庆卷《告别三峡》第15题:“‘游人的告别只是一个概念,一个情结一种诗情,而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的’这句话在文中的含意是什么?”第一句概括第一段内容,“概念、情结、诗情”指面对自由的长江之水终被锁住时,人们生出的一种怜惜、怅然和失落;第二句的语境在第三段,“撕心裂肺感天动地”指“不忍舍弃祖祖辈辈生活的家乡而相拥而泣,磕头祭拜的情景”。结合不同语境,可概括句意:游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别,由此生出的只是怜惜、惆怅和失落,百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。
2、补充作用
补充作用主要表现在两个方面:一充分利用特定语境,当省则省;一是表达语境临时赋予的意义或言外之意。例:2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》第14题:“指出‘落叶’的含义。“落叶”在本文中既有本义,也有临时赋予的意义,其语境在3--5段、10--12段,如“我的心微微一颤,仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚”,“母亲也像这落叶,从灿烂的枝头缓缓落下来”,结合语境,不难得出:“落叶”一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”;一是指辛劳一生、衰老死去的母亲。
二、条分缕析,化粗为细的分解(分析、阐释)意识
分析者,分解也。
1、理解文中重要句子的含义,我们不妨将它当作一个文言语句翻译题,需要翻译(分解)的往往是那么一两个重要词语,这些词语分解到位,整个句子便豁然贯通。
例:2008年重庆卷《时间怎样地行走》第14题:“怎样理解‘它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛’在文中的含意?”
重要词语:“它”、“清晨的曙光”、“明丽的雪线”、“刺痛”。
翻译:它→白发,清晨的曙光→天刚亮梳头,明丽的雪线→白发像白雪那样清晰,刺痛→引起我关于时间与人生的深深思考。
经过分解,得出答案:梳下来的白发让我发现了自己的衰老,惊叹时光的飞逝。
2、文中重要观点(结论)分解成支撑它的几个角度(方面、层)
例:2007年江西卷《泰山很大》第16题:“从全文看,作者是从哪些方面写‘泰山很大’的?”
①从不同文人对泰山的描述,写泰山境界宏大;
②从不同帝王的泰山封禅,写泰山政治文化内涵博大;
③从作者的认识变化,写泰山对人的心灵震撼力巨大。
三、去粗取精,化繁为简,化具象为抽象的整合意识
整合,整理合并。 该调整的调整,该合并同类项的合并,该提炼的提炼,透过现象看本质,透过具象看抽象。
例:2008年湖北卷《雾》第17题:“请用一句简洁的话,概括文章第⑤自然段的主要观点”。
原文“我一反从前的想法,觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中,在日常生活中,在社会科学自然科学中,有着大量模糊的东西。”
人类社会、日常生活 整合 社会生活
社会科学、自然科学 整合 科学
经过整合,综合得出答案:在社会生活和科学中都有模糊性。
四、仔细理会,品美说妙的鉴赏意识(审美意识)
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧是《考试大纲》中要求必考的内容之一,主要考查学生鉴赏能力(E级)。鉴赏可一分为二,鉴,鉴定,指出它是什么;赏,赏析,指出它为什么,好在哪里。鉴是基础,赏是升华,鉴要鉴得准,赏要赏得开。
鉴赏的主要考查方式有:一是指出表现手法,并分析它的表达效果;二是分析锤字炼句的佳妙,品味文章的整体语言风格;三是指出文章的线索,分析文章的结构(行文思路),其中包括分析某一个词、某一句话在全文结构上的作用。
弄清鉴赏术语的准确含义,理清鉴赏主干知识的网络,做题时,揣摩命题指向,做到答对所问,力戒答非所问。
(1) 表达技巧。
例:2009年全国卷Ⅱ《彩色的荒漠》第17题:“在文章最后,作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的?表达了什么样的思想感情?请简要分析。”
答:第一问:拟人、比喻。第二问:通过拟人手法,可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象;通过比喻手法,可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
综观这些试题,注意命题的设问角度(加着重号部分)深入思考,“表达方式、修辞手法、表现手法、表达效果、表达技巧”这些概念的区别与联系,答题时,做到指向明确、思路清晰。
(2)语言
例①:2007年湖北卷《日月行色》第18题:“本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。”
答:①地方色彩鲜明。比如“老人经的事稠”中的“稠”,在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词,使得语言生动,富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理。如“村里那么多赢人……你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心里。③富有生活情趣。比如,“灵性人是鳖熊的奴”含蓄俏皮,富有情趣。
例②:2009年湖北卷《书房的窗子》第17题:“本文语言典雅,请以第②段为例,从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。”
答:①选用了诸如:“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅。(或:在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅。)
②句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美。
③使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……而喜欢……”,显得整齐、工整、典雅。
(或:多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”,使语言具有古典韵味。)
综观以上试题,概括语言(人物语言)风格时,我们要注意①语言的感情色彩,②语言的语体色彩,③作家使用语言的个性,或清新或华丽,或质朴或诙谐……
(3)取材、线索、结构(行文思路)
例①2008年湖北卷《雾》第19题:“本文以雾为线索展开,请具体分析文章的行文思路。”
答:①作者开篇说“不喜欢”雾。②来到加德满都后,作者开始“喜欢”“欣赏”“赞美”加德满都的雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾景的幻想之中。
例②: 2008年重庆卷《时间怎样地行走》第15题:“文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的,请梳理作者的思路。”
答:①小时候贪玩而痛恨时间的管束。②初中时漠视时间而不刻苦学习。③后来对时间麻木而无所作为。④十几年前发现白发而感叹时光飞逝。⑤现在明白应该和时间一起走过充实的人生。总之,以人生过程为线,贯穿对时间的不同感悟。
综观以上试题,我们要注意:①材料的特点 ②呈现材料的特点 ③词语、句子在结构上的作用,诸如总领下文,总结上文,过渡、照应等 ④结构(起承转合)呈现的方式:并列式、总分式、递进式、对照式 ⑤安排结构三原则:一是服从表达主题的需要,二是服从人们认识事理的客观规律(由表及里、由特殊到一般),三是服从人们审美的需要(结构整齐、缜密)。
五、由本到题,由题回本,本题勾联的迁移意识
高考散文鉴赏中的一些知识在我们的课本中多有涉及,复习答题时,做到自觉迁移,活学活用,既能丰富我们的鉴赏知识,又深化我们对这些知识的认识,又有利于提高我们的鉴赏素养。
例①:2008年浙江卷《乌米》第21题:“鲁迅《祝福》中的‘我’既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证者,其重要性与本篇中的‘我’相似。请赏析《乌米》中‘我’的形象与作用。”
作用:①使文中的人和事更具真实感;②“我”是贯穿全文的线索;⑨借“我”的感触提示全文主旨;④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。
例②:2008年海南、宁夏卷《二十年以后》第12题:“小说两次写到‘一阵冷飕飕的风’有什么作用?”
答:第一次,烘托环境,展开情节;第二次,渲染气氛,转换情节。
以上两题分别考查叙述人称“我”和景物描写在文中的作用,只要我们联系《祝福》《荷花淀》《林教头风雪山神庙》等课文便不难作答。如景物描写的作用:一交代故事发生的自然环境,二渲染故事发生的社会环境,三推动情节的发展,四为塑造人物形象服务,五为表现主题服务。
六、由点切入,深入“慎”出的探究意识
文学是语言的艺术,作者的思想情感首先蕴涵在一些关键的词语中,一些探究题便在词语这样一个“点”的层面设题。我们探究鉴赏时就应从关键词的“点”入手,联系全文作者的思想感情这一内涵,分层级解答,揭示其丰富的意蕴。
例①:2009年江苏卷第14题:“请探究都江堰蕴含了‘上善若水’的哪几层深意?”
参考示例:以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。
还有一类探究题是属于“谈谈你的看法”之类的“融入法”试题。这种题目将考生“融入”其中,也将当下的生活理念“融入”其中。解答这类试题,我们要注意“深入‘慎’出”,即深入理解作者的思想,谨慎地提出自己的见解,自己的见解要有时代性,符合民族心理,有人文精神。
例②:2009年山东卷第22题:“文章最后一段说:‘你不妨对一切可能性保持着开放的心态,因为那是人生魅力的源泉,但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚,找到最适合自己的领域。’请结合全文,谈谈这句话对你的启发。”
参考示例:一个人不论伟大还是平凡,他应该顺应自己的天性,去寻找自己真正喜欢做的有意义的事,并且一心把它做得尽善尽美,他在这个世界上就有了牢不可破的家园。
四、课堂练与评
阅读下面的作品,完成1—4题。(18分)
司马祠
(1)一说到韩城,自然会想到司马迁。地以人传,由于崇敬司马迁,而对韩城心仪已久。在这次的游览的历程中,韩城的地势之高,城廓之阔,田园之丽,都给我留下深刻的印象。
(2)韩城南边是一个有别于周围山原的盆地,绿树葱茏,良田万顷,疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水,使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝,曾想长生不死,那些方士官宦之流投其所好,竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药,却也没能活到今天,只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥,穿木牌坊,踏上石砌的古道,便开始了仰望中的登攀。
(3)脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的,粗砺坚硬,历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期,韩、赵、魏三家分晋后,继续开凿了这条悬崖上的交通要道。楚汉之争,韩信经这儿运过兵;汉武帝祭祀后土,经这儿往返行宫;隋唐末年,李世民经这儿攻入长安;明末李自成经这儿渡龙门,直捣燕京。这条巨石铺砌的古道,缘于不易更改,万年不朽,是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后,这里上演过的金戈铁马的历史活剧,都被载入了有形无形的史册中。而这座历尽沧桑的司马祠,也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。
(4) “高山仰止”,是《诗经》里的名句,嵌在这头顶的牌坊上,正好合了拜谒者的心情。这时,你的脚步已踏入了神道,登九十九级台阶,就可以抵达祠顶了。这条险峻的山脊,是后人垫沟筑起的,砖石砌成的九十九级台阶,用意取之于《易经》中的释义,九为数之极,九九则至高无上了。皇上的祖祠称九庙,官衔不算高的太史令却有九十九级的神道,确乎有造祠者藐视皇权之意,更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难,才登上史圣之巅峰。他“以天地为量,不计小耻”,以“史家之绝唱,无韵之离骚”光照后世。
(5)攀至最高层的祠院,地势开阔了。殿内有若干碑碣,奇妙的是那一块梦碑,说唐朝褚遂良于同州梦见一女子自称司马迁之侍妾,叫随清娱,迁遇难后忧伤而死,褚遂作此墓志铭。是实录还是虚幻,莫衷一是。造于北宋的司马迁泥塑像,不是宫刑后无胡须的“妇人像”,是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的,相传画像出自司马夫人之手,泥塑像面稍北望,是在想念苏武和李陵吧?传说司马迁去世后,是其夫人柳倩娘和子女,将太史公的骨骸运回故地,掩埋在这高岗上的。有种说法,身体发肤受之父母,得之天地,不能有丝毫损伤,司马迁受了宫刑,有辱祖先,不能埋入祖茔。这是谁的悲哀呢?我宁可认为,此处枕家山,临大河,气宇轩昂,一览众山小,是史圣最佳的长眠之处。寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢,为元世祖敕命建造的蒙古包状八卦墓,“以通神明之德,以类万物之情”,非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指,人称五子登科,形若颤抖的五指,傲指苍穹。
(6)这是天问!我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今,扬善弃恶,与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过,它读圆的墓冢,读方的祠院,读直的牌坊和山门,再读弧形的古石坡和小桥大路,这竟然是大地上一个巨大的问号。
1.下列对文章的理解,正确的两项是(4分)
A.汉武帝之所以与司马迁结缘,是因为在太史公的故乡挖到了投其所好的灵芝草
B.作者在文章中叙写韩城的人文历史和地理风貌,凸显的是史圣家乡的人杰地灵。
C.在作者看来,受了宫刑的司马迁死后不能埋入祖茔,这构成了史圣最大的悲哀。
D.类似于褚遂良的梦,本文的行文也呈现出一种虚虚实实,扑朔迷离的写作风格。
E.文章融历史想象与现实感怀为一体,为这篇游记增添了几分厚重感与文化内涵。
【答案】 B E
2.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么?(2分)
【答案】①在结构上统领下文,承上启下 ②表现司马祠的地势由低到高的走向 ③暗含对司马迁的敬仰之情
3.文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分?这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形内涵”?(6分)
【答案】要点一:九十九级神道——司马迁所经受的磨难
要点二:泥塑像——司马迁的“完人”形象
要点三:墓冢——司马迁的大智大慧
要点四:墓顶一柏——司马迁的“天问”
4.阅读文章最后一段,回答下面问题。(6分)
①四个“读”字的运用,有什么丰富而深刻的含义?(3分)
②结尾一句“这竟然是大地上一个巨大的问号”,触发了你怎样的思考?请结合原文作答。(3分)
【答案】①要点一:把司马祠当成历史的大书,强调它特别值得解读
要点二:引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考
②示例:司马迁为什么会遭受如此不公平的命运?怎样才能避免这种悲剧的重演?
五、专题精练
一、阅读下面的文字,完成1—4题。(18分)
我共明月拜苍柏
①韩愈墓前有两株柏树,这柏树历千载而不枯,忠实地守望在韩愈墓前,韩愈故里的人说:这两株柏树是韩愈永远鲜亮的双眼,是韩愈济世华章的续集。
②夏夜,沐月肃立在已逾千岁的苍柏面前,禁不住一阵阵剧烈的心跳,一潮潮热血奔腾。竟惶惶不知该如何拜谒这风雕雨饰的古色古香,又该怎样洞启珍藏已久的尊崇与虔诚。
③月光很透明,也很洁净。皎柔温婉的浸润漫过苍茫,在我身心之上闪出点点生动的风采。我竟别无选择似的,打点起所有情愫,拽住月之魂魄,普照苍柏,普照这活着的古老生命。它是用苍翠葱郁叠砌的华盖,这华盖力撷日月精华,广蓄风雨气势,勇夺云霞神彩,在黄河与太行的交界线上,独布一方成熟的风景。透过月脉,枝蔓间绿雾氤氲,碧烟缭绕,这种高大的垂青和世间的膜拜默契地交融出一份厚厚的倾慕,惹几多向往。苍柏的曲干无疑是一种绝景,在这里,月光总无法围出一个圆满,我急忙接上一段心绪,相牵才能合抱苍柏瞬间,胸臆里膨胀的全都是惊奇和叹喟,仿佛拥着一个世界般的富有。曲干上苍凉的线条,凝重的色泽及掩映的艰涩和曲折,雄奇和悲壮,不经意间便能想像沧桑,想像一段历史,想像韩愈生命的节操,那种感觉和敬仰也不自觉地淌进暗垂的夜露,悄然浸渗苍柏表里。
④明月最能透彻我的心思,总能把最珍贵最有价值的东西奉于我,使我有机会洞彻其全部精华。我挽月深入苍柏,那一道道清晰又真实的年轮线仿佛是一本载着千年演变的历史篇章,又好像一位千岁老人的生平传记,述说的生生死死,沉沉浮浮,曲曲折折,恩恩怨怨,一下子便把我诱入角色,使我不自禁,时而欣喜若狂,时而怆然泪下,时而怅然若失,时而恍然大悟。从那一章章隽永深邃的神韵,一回回迭宕起伏的精彩之中,我始悟世人何以会独钟且神往于此,又何以会为此倾注一代代的热情,去营构繁华,塑遗荣昌,再依月顺着紧咬大地的根系深入,竟是那样辽远,所到之处无不弥漫着浓浓的土香,绵绵的骨香,悠悠的书香。这根系间似乎水远响晃着太行挺拔的节律,永远回荡着童珂激越的浪涛。韩愈身后的浩繁卷帙,已与经过这片热土的焙烧,陈列于此的石器、彩陶并称为三大瑰宝,其光彩闪耀的璀璨和水恒足以让后世一代接一代地骄傲,一代接一代地称颂,一代接一代地享用不尽。
⑤与月历过苍柏,四周大地升腾的古香,民间的传说,明明暗暗地香烛,环绕苍柏,凝结出辉煌,锦绣着这脉山水,灿烂着这方风情。此时,月依然痴痴朗照,我依然呆呆肃立。离窍的灵魂仿佛仍在追随中神会,迟迟不肯附体。片刻,欲待收拾心旌,又忽发钦敬之幽情,遗憾未备香烛。只好借月之清辉沫浴身心,偷月之光亮点燃血色。双手顶礼倒首叩响这参天的“丰碑”。我,韩愈故乡的晚生,从这叩拜的一声声回音里收获了一个丰盈、熟透的人生!
1.月光笼罩下的苍柏,可谓形神兼备,作者按照哪些顺序来描写它的?(3分)
2.文章最后一段写到“古香”“传说”“香烛”“月”的作用是什么?(3分)
3.第3段中,作者描写月光下的苍柏,突出其形状和色泽方面的什么特点?描写苍柏的“曲干”,其象征意义是什么?(6分)
4.第4段开头所说的“最珍贵最有价值的东西”是指什么?后文又说这根系“永远回荡着黄河激越的浪涛”,含义是什么?(6分)
二、阅读下文,完成第5--8题。(22分)
瓷器的意味
池莉
①只要日子一好,瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。
②比如许多人搬了新家或是装修房子,只要稍有余地,便会置一架多宝柜,架上最少不了的就是瓷器。瓷器的确是好看,其质地,造型,图案,色彩,没有其他什么工艺品可以媲美,实在是一件无可非议的雅物。一般的东西,单从名字上看不出太大的好处,房子就是房子,住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究,如叫什么青花釉里红玉表春瓶的,简直就像欧洲古典女人的长裙,是绝不肯平铺直叙的,到处都镶了繁复的精致的华丽的花边,修饰出无穷无尽的意味。
③现在,瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的?是做什么用的?这么往深处一想,就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的,最初脱胎于陶器。在汉代之前,一般都烧制陶器,它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早,据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火,用火烤熟的食物是烫的,这就要求使用相应的容器,于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的,有了釉之后,陶器便向瓷器大大地前进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的,等到在现实生活中足够使用了,人们的物质生活也比较丰富了,这才有少数人的艺术天分开始觉醒,更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。
④唐代首开瓷器艺术的风气之先,想必也是因为丰衣足食之后无所事事,便有了多余的精力去热乎艺术。那时候,一件精美的瓷器作品出来,人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿,他们就不惜千金购买了过去,藏入深宅观赏把玩,一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去,瓷器的佳名传到宫廷,皇家也是凡人,对瓷器的喜欢也是有的,不喜欢也是有的,但是既然达官贵人这般青睐瓷器,在社会上又有了文名,皇家也难免附庸风雅,也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷,反过来又刺激了社会。商人有利可图,他们便会投资瓷器工艺,工匠自然受到了极大的鼓舞,艺术灵感喷薄而出。就这样,一波波,一浪浪,推动着瓷器精益求精的创作,直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里,大浪淘沙,肉腐骨存,瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目,登堂入室,成了艺术品。
⑤尽管瓷器已经被公认为艺术品,但至今为止,用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒,并没有因为成为了价值连城的艺术品而失去世俗性,世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础,在这个基础上,它才一步步登高,越来越好,艺无止境,美无止境。可见大雅寓于大俗,无俗也就无雅,不俗也就不雅,俗雅其实是一体的。
⑥再说了,即便是当年官窑出的夜壶,皇帝撒过尿,诗人写过诗,你就是不在乎它,不供在博古架上,不送给博物馆,不卖给文物商店和收藏家,依然拿它撒尿,它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟,尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家,超尘脱俗,不在红尘话语中,自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界,就是做到了别人也无从知道,因为它不再在任何媒体露面和喧哗,大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻,它与它的知音相逢,那一刻当然就是夺人魂魄,惊天地而泣鬼神的了。
5. 怎样理解“只要日子一好,瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意?(4分)
6. 阅读文章第③④自然段,从三个方面简要概括瓷器的演变。(6分)
7. 文章是围绕“瓷器的意味”展开的,请梳理作者的思路。(6分)
8. 作者认为“大雅寓于大俗之中,无俗也就无雅,不俗也就不雅,俗雅其实是—体的”。结合全文,请分析、评价作者的观点。(6分)
三、阅读下面的文字,完成9-12题。(22分)
彩色的荒漠
雷抒雁
从库尔勒出城不久,车子就离开国道,进入石油公路。新修的石油公路,像一支黑亮的箭镞,直直地射向前方。前方,是茫茫的戈壁,是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠,是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里,地平线的远处,是无遮无拦的穹窿和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁,像是一方棋盘,偶尔看见一团两团圆圆的草棵,像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡,在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时,已是深秋时节,灰色,到处是灰色。
沿着公路,我们向塔中油田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里,将是另一种风景,另一幅图画,另一样色彩。
塔里木河是一条河岸散乱的河流,夏季过去,汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸,是密密麻麻的胡杨树林。这些树,多数已经飘落了黄色的叶子,呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前,茂密的树林,渐次变得稀疏。树的脚下,已经薄薄厚厚的铺上一片黄沙。独立的树木,有的如石雕,有的如铜铸;虽然,它们也许已经死去,年复一年的风沙,折断了树枝,剥开了树皮,可是树的残干依然挺立,像是一群强悍的舞者,向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树,视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样,石油工人们也喜欢胡杨树,曾经为了保护26棵胡杨,他们7次挪动井位,多花费了200万元人民币。渐行渐远,塔里木河水显然已无力哺育这些植物,塔克拉玛干高大的沙丘,已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。可是,这一条沙漠公路却宽阔、平坦,不逊于我在内陆看到的任何一条道路。笔直的道路随沙丘的起伏,上上下下。炎夏地表温度可以达到60℃你尽可以想象炎热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯;但你无法想象,他们以怎样的智慧固定流沙,夯实路基,让这路像与生俱来地生长在沙漠中一样。
翻过几座沙山,眼前一亮,只见一片银灰色的油罐塔高耸,巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕;还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。阳光下,银色、金色、棕色,各种由建筑物放射出的光芒,让人顿时抖落了长途奔驰的困倦与疲惫。塔中油田到了。仰望那些建筑,那一瞬,脑海突然闪现出唐僧师徒历尽波折,看到了西天胜景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的,你有时还不得不问自己:这会不会是幻觉?
在这一切色彩中,最鲜艳夺目的,是石油工人身上工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤,有如朝霞,有如春花。更似共和国飘扬的旗帜。照耀着这一片沙漠。在油田,我看到最显眼、最有气势的两句话:“只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。”这话被写在墙壁上,刻在石头上,嵌在沙丘上。是心声,也是写照;是鼓动,更是诺言。
我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同,这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路,钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中,打下了井,钻出了气,修成了路,铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道,听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声,那一刻,真有点让人激动。它们翻山越岭,渡江跨河,要到数千里之遥的上海、北京。那一刻,我真想让北京的亲友知道,当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时,我能听见那清脆快活的声音,我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。
虽说是深秋,草木尽枯,但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。
9. 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?联系全文,谈谈作者这样写有什么用意。(4分)答:
10.解释下列两句话在文中的含义(4分)
(1)我喜欢这些树,视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
答:
(2)只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。
答:
11.作者为什么说,在他所看到的一切色彩中,最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色?(6分)
答:
12.在文章最后,作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的?表达了什么样的思想感情?请简要分析。(8分)
答:
附参考答案:
一、
1.光笼罩下的苍柏,是按照从上到下、从外到内、从形到神的顺序,因而形神兼备。
2.表现了乡民对韩愈的崇拜和神话,同时也自然引出下文,“我”的人生信念得到充实,精神境界得到升华对人生的认识更加深刻透彻。
3.状如华盖高大挺拔,苍翠葱郁;象征人世沧桑和韩愈历久弥新的生命节律。
4.韩愈传给后世宝贵的文化遗产,韩愈沉浮曲折的人世沧桑及其对后世的影响和启迪。表明韩愈的作品是根植于民族文化的,是弘扬民族文化的瑰宝。
二、
5. 物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富,现在人们越来越认识到瓷器的价值了。
6. (1)从陶器到瓷器(2)从实用到艺术(3)从粗陋到精致
7. (1)由现实生活中瓷器的雅引出话题。
(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程
(3)点出做人如瓷器尽自己本色的境界
8. (1)分析:①俗与雅是相互依存和辩证统一的。②超越俗雅,尽自己本色。
(2)评价:这句话不但表明作者从瓷器的演变过程中获得了关于“俗与雅”的关系的思考与启发,而且使本文的主题得以突出,将标题中“意味”的含意明确化了。
三、
9.第一问:戈壁滩环境的恶劣;戈壁滩色彩的单调。
第二问:为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;
与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比;先抑后扬激发读者阅读兴趣。
10.(1)恶劣环境中的胡杨树,好象被上天赋予了顽强的意志和信念,具有吸引人的力量。 (2)尽管沙漠是荒凉和单调的,但是,人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。
11.(1)相比荒漠和油田建筑的色彩而言,石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目
(2)工装的红色如花如霞,表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰
(3)工装的红色如共和国旗帜的颜色,寄托了作者的爱国之情。
12.第一问:作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。
第二问:(1)通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比,表现了石油工人充满激情,不畏艰险,克服困难的精神(2)通过对不同劳动情景的排比,表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势(3)通过对天然管道天然气声音的比拟,表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献(4)通过对远方亲人的召唤和想象,表达了对石油工人的敬佩和感激之情
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