成长档案
姓名：苏广宇
单位：叶县昆阳镇中学
学科：语文
教龄：26年
荣誉：河南省名师、河南省优质课大赛一等奖、河南省教师教育专家
他是一位跋涉者，他用坚实的每一步一路走来，走出了一条自己对语文教学追求、痴迷、探索、收获的成长之路；倍尝过勤劳的艰辛，也收获了果实累累的喜悦。语文课堂在他的智慧中鸟语花香，教育的幸福在他的青春中惬意流淌！
——叶县教体局教研室主任 瞿芳友
成长自传
苏广宇：走一步，再走一步
美国作家莫顿·亨特在其文章《走一步，再走一步》中记叙了自己童年时一次“脱险”的经历。文章写到：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长”。回望26年的教师成长历程，不也是这样一步一步走来的吗？
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1991年，师范毕业的我回到了母校——田庄乡一中。学校缺语文老师，要我教初一两班的语文课，我爽快地答应了。踌躇满志的我渴望一展身手。虽没经验，但我有的是热情；虽初登讲台，但经常参加演讲朗诵比赛的锻炼，仍让我信心满满。然而真正走进教室，面对七十多双纯真的眼睛时，我还是胆怯了。为上好课，我走进老教师的课堂当起了小学生；为备好课，我查阅着各种教学资料；课堂上，我使出了浑身解数；课后，我认真辅导学生所学的全部课程。学生很快接受了我，也喜欢上了我的课。
但三年师范所学有时却让我感到了捉襟见肘。1994年，我选择了成人自考。回首往事，那是一段多么令人难忘的日子！1997年调入昆阳镇中学时，我和5位老师挤在一间漏雨的宿舍，白天上课、处理班务，晚上查完学生宿舍再回办公室学习。早上4点多，我和一起参加学习的路会银老师便来到了学校。昔日的办公室破门烂窗，夏天蚊虫叮咬，冬日寒气袭人，却阻挡不了我们学习的热情。工作之余，我们相互提问，加深理解与记忆。同备课组的惠小丽老师感慨地说，人家拿文凭，忙着抄小抄，你俩可真下劲儿，一定能考过去！六年的努力，终于顺利拿到了汉语言文学专科、本科文凭。
渐渐地，为获取文凭的学习转变为专业的自主学习，工作之余阅读于漪、余映潮、魏书生、李镇西、韩军、王荣生等专家的书籍，领悟他们的教育思想，观看他们的教学视频，揣摩他们的教学技巧。随着新课程改革的不断深入，我又先后参加了国培、省培、骨干教师、名师、班主任等不同形式的培训和学习。不断的学习充电，涵养了学识，夯实了基础，充实了自我，也为我的专业成长插上了腾飞的翅膀。
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日子一天天从指间滑落，我参加了不少不同级别的赛课，印象最深的是2007年的省优质课比赛。
作为乡镇中学教师，得知我将代表平顶山市参加省级赛课的消息，我激动、兴奋。赛前一周抽取了课题：《珍珠鸟》。准备之后邀请了市教研员张贵斌老师亲临指导。张老师肯定了优点，但要我重新设计教学，并建议我发挥朗读优势，讲出个性特点。重新修改，不尽人意；再次听评，张老师仍不满意。这篇课文该怎样讲？语文课该如何上？我，没有了方向。我从没有感觉到上好一节课是那么难！张老师告诉我：磨练就是成长。反反复复中，新的设计终于有了眉目。最终在19位参赛选手中我获得了省优质课比赛第二名，得到了余映潮评委的肯定。此次活动让我收获了许多，也意识到了一节好课不仅是高效的，还应是有特色的。
结合外地教改经验，学校科研处提出了创新教学模式的思路。我和几位教学骨干反复琢磨，不断修改，最终形成了比较完善的“315教学模式”。即：预案再现（1分钟）——预案讨论（5分钟）——预案展示达标（15分钟）——点评拓展（15分钟）——巩固达标（6分钟）——下节自学预案展示（3分钟）。2010年4月2日，在由叶县教体局党组成员、全县各中心校校长及各初中校长、教导主任参加的“叶县教体局‘三新’研讨活动观摩报告会”上，我作为唯一的教师代表试用“315教学模式”执教了观摩课《端午的鸭蛋》，得到了与会领导的一致好评，也为这一教学模式的推广做出了一定成绩。
送课下乡活动、学科带头人观摩研讨活动、教师岗位竞赛活动、区域交流活动等，每一次活动的参加，都迫使我积极准备；每一次活动的锻练，都是一次专业水平的提升。
与此同时，曾在叶县电视台做过播音员的我，还经常参加一些演讲、朗诵、晚会主持的活动。这些看似与教学无关的活动促使我不断提高写作能力，思考如何更好增强语言表现力，保持良好的教师形象，这些对我的专业成长无疑是大有裨益的。
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在参加不同的赛课时，我发现市区孩子的语言表现能力明显好于农村孩子，抓住这一问题，深入研究，于是便有了省级课题《新课改下农村学生说话能力的培养》的顺利结项；听课时发现不少老师课堂提问又多又碎，听课越多感受越深，以此为研究课题的《中学语文阅读教学主问题设计研究》今年也顺利立项；作文讲评课上，有感于庾炳乾、高昆阳、宋艳艳同学朴实而真情的叙述，我写出了论文《让真情在作文中飞扬》。我的十几篇获奖论文都是这样完成的。在教育教学中发现问题，然后深入思考，形成自己独到的见解，获奖便是自然而然的。
上学期，县教研室组织“区域交流活动”，学校安排我上一节观摩课。余光中的《乡愁》是我比较喜欢的，我借鉴了余映潮老师的板块式教学，设计了三个教学环节：（1）读——读出味道。通过多种形式的朗读让学生充分接触文本。（2）赏——赏出精彩。从诗歌意象、意境、语言、感情、结构、写法等方面任选一点，谈自己的阅读感悟。（3）写——写出个性。生活中，我们有“幸福”、“快乐”，也有“孤单”“痛苦”……这些情感可以寄托在哪些具体的物上？模仿本诗，写一句话或一首诗。在我所教的九年级上课时，效果不错。
因九年级新课已经结束，我便想在隔壁的七年级做一尝试。没想到课进行地并不顺利。这节不成功的课促使我认真思考，我写下了如下反思：我用针对九年级学生设计的问题教七年级学生，现在想来是不合适的。七年级的孩子对意境、意象等知识不熟悉，很难说出自己的见解。课堂问题的设计必须要考虑学情。问题设计的切入点、难易度要紧扣学生的认知点、兴趣点、情感点，尽量在学生、文本和教学实际三者之间找到最佳的结合点，教学才可能是高效的。这些思考将为我2015年省级课题的研究积累丰富的第一手资料。在不断的思考中，我的教育思想教学能力逐渐得以完善。
读书、上课、思考、写作，这些老师们每天必做的平常工作，锻炼了我，成长了我。老实说，我并没有太伟大的梦想，只是想尽力做好眼前的这一点点而已。没想到那着眼于眼前的一小步一小步的努力前行，却引我走上了专业成长的道路。点滴汗水的挥洒，让我收获了满满的幸福：河南省名师、河南省教师教育专家、河南省骨干教师、河南省优秀教师……面对荣誉，我的内心充满了感动和力量。因为它不仅是对我个人的褒奖，也是对一种精神和品德的弘扬。
教书育人的道路上，我愿做一名永远的跋涉者，且行且思，且思且行，欣赏满园的桃李芬芳，感受语文的诗情画意，尽享简单生活的独特魅力！
对个人专业成长影响最大的书：《班主任工作漫谈》
倘要我说哪本书对自己的影响最大，我真的一时难以回答。因为在不同的成长阶段，每一本书都带给我不同的收获。刚走上教师岗位时，印象颇深的是魏书生老师的《班主任工作漫谈——献给青年班主任》。
中师毕业，我回到了乡中母校，担任初二两班的语文课兼一个班的班主任。因为年轻，我不知疲倦。可班级工作仍做得很糟糕。我伤心、迷茫，不知何去何从。
偶然的机会，我看到了魏老师的这本书。封面上的魏老师很质朴、还年轻。整本书从“班主任要努力改变自我；学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人；科学管理班集体；特殊情况育人方法种种；提高学习效率；体育、美育、旅游、气功；科学管理要靠班级的主人们；三言两语谈育人——日记摘抄”六个部分谈起，前有自序，后有附录和结束语。
这本书有班主任工作方法的介绍，也有思想的引领。虽非经典，但于当时的我，却似迷茫道路上的一盏灯，让我豁然开朗。通过阅读，我明白了做好班级工作，仅靠热情和责任心还不够，还需勤读书、善动脑、讲科学。我调整思路，借鉴并灵活运用魏老师的方法，班级面貌焕然一新。
随着对魏老师更多的了解，心中的崇敬再次增加。他的“多工作是一种幸福”“利用公家的时间锻炼自己身体”等理念，让我明白了他成为教育家的原因，于是便也多了身体力行的学习。
后来我所带班级被评为市“文明班级”，两次被评为市优秀班主任，我想这本书的功劳不容忽视。至少让初登讲台的我少走了弯路。我想这也应该算是对自己有所影响的书了吧。
苏广宇老师的说课视频（建议在wifi环境下观看，土豪随意）：
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