这是我要发的第三篇关于教育者要懂理念的文章，而我所说的教育者，是指教师、家长和校长。家庭教育中，家长的作用至关重要；学校教育中，教师是教育的直接实施者，而校长担当着引领方向的重任，如果方向出了问题，教师越努力，与正确的方向越背离，因此校长要清楚基本的教育管理理念，不能方向不明干劲足。
我觉得最基本的，校长是要知晓党和国家的育人目标，解决好“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的教育根本问题。
作为学校管理者，学校不是我们的私塾，要清楚我们是在依法为国家办教育，培养国家未来的建设者和接班人，培植的是民族的希望。因此，教育这三个根本问题我们必须回答好，才能很好地完成我们的育人使命。如果要把校长应知应会的管理理念解读完整，需要大篇幅文章，因此下面我只做简要解释：
第一个问题，培养什么人？
这个问题是教育的首要问题，是党和国家的教育方针中提出的育人目标。
目标的重要性不言而喻，如果目标出现了偏差，那越努力越背离，不止是事倍功半那么简单，而是出现了方向性错误。
党和国家的育人目标，要求学校培养的人才，要坚守社会主义的核心价值观，德智体美劳全面发展，具备终身学习与适应社会需要的关键能力和核心素养。
解读以上文字，我们的学校要为国家发展和民族复兴培养人才，这种人才的标准是不仅遵守社会主义法治和道德标准，还要掌握学习方法，具备终身学习能力，身心健康，具备正确的审美情趣，具有劳动意识和劳动能力，不断进行自我调适，以适应社会发展对多元化人才的需要。
如果落实到学校，培养什么人的教育首要问题可以简化为：我们培养的人才，不仅会做题，更要会做人、会做事，换句话讲，不能是高分书呆子，而是要全面发展的高情商好孩子。
第二个问题，怎么培养人？
答案简单，按教育法律法规办事，否则就是违法违规办教育。
而在众多教育法律法规中，实施新课改又是重中之重。
新课改的实施，其目的就是通过转变教师的教学理念，调整教师的教学方式，最后达成学生学习方式的转变，也就是帮助学生具有终身学习能力，学会自主合作探究，逐渐具备创新意识和实践能力。
新课改的抓手是课程设置和课堂教学改革。
落实课程设置改革，一要开好国家级必修课《综合实践与创新》课；二是要开发好三级课程中的校本课程，体现学校办学特色；三是实施课堂教学改革，真正实现教学的三维目标，而不只是传统教学中唯一的基础知识目标。
除了以上提到的落实新课改，还有就是坚决执行促进学生全面发展的各项规定，比如：义务教育阶段的免试就近入学招生政策，学校不得开设快慢班规定，中小学生在校时间和作业量规定，小学生不得组织期中考试，不得公布学生名次，义务教育阶段不得组织县域范围内的统考等。
第三个问题，为谁培养人？
学校教育要为我们的社会主义事业培养建设者和接班人，可分三个层面：
一为家庭培养人，做家庭的支柱。有个人一技之长，保证自己和家庭的生活质量。
二为社会培养人，做社会的基石。成为一个社会人，生存于社会，服务社会，推动社会发展。
三为民族培养人，做先进文化的推动者。以自我实现为个人目标，以法律为底线，追求个性和创新，成为全民族素质提升队伍中的中坚力量。
教育的三个根本问题，是全体教育者，特别是引领学校发展方向的校长必须要重视的问题，并要在学校管理工作中落实好，这样才能保证我们学校的正确办学方向，办好人民满意的教育，完成党和国家交给我们的育人任务。
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