初中英语学科集体备课培训心得体会

  2021年2月24日在学校的组织下参加了由进修学校组织的网络培训会。通过这次学习，让我对初中英语教学中单元整体教学设计有了新的认识。

首先，是由白老师为我们剖析了日常教学中出现的单元教学问题。通常有单元目标缺失、课时目标之间的关联不够、知识技能素养发张不均匀、教与评割裂以及忽视结构化研究。每一部分白老师都进行了详细的分析。然后，白老师阐述了单元整体教学的界定与意义。单元整体教学分为基础版（知识为主线）→进阶版（话题+ 技能）→高阶版（主题探究）。单元整体教学的意义在于能够将教材内容简单化，学生接受容易化，学生的学习任务缩小化。所以单元整体教学设计具有很大的必要性和实用性。再次，白老师为我们讲解的是单元整体教学的实施策略和设计流程。单元整体教学要体现整体性、关联性和渐进性。设计整体教学时首先要研读教材、分析教材以及分析学情。优化单元教学结构之后制定出单元教学目标。然后确定课时教学目标，设计出分课时教学活动。最后要设计出评价教育活动。以上是白老师对单元整体教学的详细剖析与讲解。让我们对单元整体教学有了深刻的认识。英语是一门实践性很强的学科，单元整体教学是将单元作为教学的单位，它强调的是知识的整体性，应该根据学生的知识基础、认知水平和接受速度，按照发展性、科学性、思想性、趣味性和开放性原则，适当地整合教学内容、教学步骤和教学方法，最终实现提高教育教学实效的目的。

进行单元整体教学，能更好地突出知识点间的练习，能够让学生对相关内容的学习形成更强的体系，也是一种更深入的对学生学习能力的训练。单元整体教学不仅容易实施，而且能够获得非常好的实践效果更加有助于学生对整个单元内容的充分理解与吸收。