课题
11.1.1三角形的边
课型
新授
教学目标
知识与技能
认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.
过程与方法
经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系
情感态度价值观
懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.
教学重点
1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形.
2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.
教学难点
.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.
教具
量角器、一套三角板
教学
流程
教师与学生活动内容
设 计 意 图
设置情境
引入课题
一、看一看
1.图形见章前图.
教师叙述:三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可,可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P62的图,到微小的分子结构,处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中.
学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形.
(2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.
2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形.
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